陳淑燕

摘 要：“學(xué)起于思，思源于疑?！敝挥袝蓡柌艜羞M(jìn)步，疑問是思維進(jìn)步的基礎(chǔ)，是一條走向科學(xué)大門的康莊大道。故而，只有增強學(xué)生的問題意識，才能有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。以如何增強學(xué)生問題意識作為核心，提出幾點建議。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)；問題意識

一、以興趣為基礎(chǔ)，使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)

“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)最重要的要點之一，亦是提升教學(xué)效果的重要條件。故而，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)充分考慮如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)生的興趣愛好激起學(xué)生思維與情感的漣漪，從而增強學(xué)生的問題意識。對此，筆者認(rèn)為教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注重激發(fā)學(xué)生的誘發(fā)與培養(yǎng)，誘發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)情感，繼而促使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠主動地投身于數(shù)學(xué)教學(xué)中去，如此學(xué)生方能樂于提問，才能發(fā)現(xiàn)和提出更多的問題。例如，在學(xué)習(xí)浙教版數(shù)學(xué)七年級下冊“因式分解”時，教師可以運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)向?qū)W生展示其他教師如何講授“因式分解”課程，通過豐富而直觀的圖片、聲音、視頻刺激學(xué)生的多種感官，吸引學(xué)生的注意力，激活學(xué)生的思維，繼而改變學(xué)生對數(shù)學(xué)枯燥、乏味的傳統(tǒng)印象，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)成樂趣，從而享受數(shù)學(xué)。

二、以問題為主線，讓學(xué)生自主探析

初中生具有豐富的好奇心與求知欲，教師可以依據(jù)學(xué)生的這種特點，做好組織、指導(dǎo)及啟發(fā)的工作，將問題作為主線，貫穿整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程。教師可以利用問題誘發(fā)學(xué)生的興趣、誘發(fā)學(xué)生的關(guān)注、誘發(fā)學(xué)生探究，繼而使學(xué)生能夠在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)更多的問題。而學(xué)生的問題意識在問題貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中不斷地進(jìn)行強化。例如，在進(jìn)行浙教版八年級下冊第二章“一元二次方程”時，教師可以通過一個富有趣味性與探索性的問題貫穿于一元二次方程的教學(xué)中，從而使學(xué)生的注意力均能集中在要學(xué)習(xí)的知識上，讓學(xué)生帶著具體的問題向特定的目標(biāo)前進(jìn)，只有這樣的探究活動才能有效地讓原本晦澀難懂的一元二次方程變得有趣，才能取得教學(xué)上的成功。

通過以上的分析，筆者認(rèn)為數(shù)學(xué)教師要有效地將教學(xué)與學(xué)習(xí)一同進(jìn)行，提升學(xué)生問題意識是極其必要的行動。而也只有強化學(xué)生的問題意識，學(xué)生才會愿意對數(shù)學(xué)進(jìn)行一系列的探究，在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中提高自己的數(shù)學(xué)成績，才能有效地開拓學(xué)生的思維、邏輯能力，才能提高教師的教學(xué)效率與質(zhì)量。

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·編輯 馬燕萍