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        新課改教學(xué)中如何提高學(xué)生的語文背誦效率

        2015-06-17 04:51:57沈玲玲
        新課程·上旬 2015年4期
        關(guān)鍵詞:組內(nèi)板書新課改

        沈玲玲

        語文教學(xué)有別于其他學(xué)科的教學(xué),大量的詩詞文賦需要積累背誦,那么在新課改的鮮明旗幟下,如何繼承傳統(tǒng)教學(xué)中關(guān)于背誦的有效經(jīng)驗(yàn),探索創(chuàng)新教學(xué)模式中的背誦方法,就成了語文教育者的研究內(nèi)容,現(xiàn)將自己的一些粗略做法整理如下:

        一、課上

        1.板書引領(lǐng)法

        教師在授課過程中,書寫清晰明確的板書,以板書內(nèi)容引領(lǐng)學(xué)生整體把握背誦內(nèi)容,再化整為零,采取個個擊破的方法,分段分闕來引導(dǎo)學(xué)生背誦。例如,《勸學(xué)》就可以板書梳理內(nèi)容,引領(lǐng)學(xué)生逐層逐段來分化背誦,最終達(dá)到全文背誦的目的。

        2.幸運(yùn)抽簽法

        此方法適用于課前回顧已學(xué)內(nèi)容,對全體學(xué)生而言,每一個人都可能是“幸運(yùn)者”,既可以調(diào)動學(xué)生的背誦熱情,也可以夯實(shí)背誦內(nèi)容??梢猿槿〔煌膶W(xué)生來背誦同一內(nèi)容,也可以抽取不同的背誦內(nèi)容來指定某個學(xué)生背誦,還可以抽取學(xué)生自己再抽取背誦內(nèi)容進(jìn)行。

        3.有獎競猜法

        與其讓學(xué)生處于背誦的被動地位,莫不如反其道而行之,采用有獎競猜的方法讓學(xué)生主動進(jìn)行背誦,并依據(jù)背誦內(nèi)容的難易程度賦予不同的獎勵分值。比如詩歌2分,文言文5分等,讓學(xué)生依據(jù)自己的背誦能力來選擇適合自己的背誦內(nèi)容,逐步提升學(xué)生的背誦欲望,進(jìn)而提高背誦效率。

        4.教師范背法

        “學(xué)高為師,身正為范”,教師是學(xué)生的表率,對于比較長的篇幅,例如,《琵琶行》《長恨歌》《春江花月夜》等,如果教師能夠非常嫻熟并飽含深情地范背一下,不僅可以激發(fā)學(xué)生想要趕超老師的背誦熱情,還可以提高教師自身的魅力,何樂而不為呢?

        二、課下

        1.提前背誦法

        “熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”,對于一些理解起來有一定難度的古詩文,可以課下提前布置給學(xué)生進(jìn)行背誦。比如,《過秦論》,要求背誦4、5、6自然段,而此文較長,對于高一的學(xué)生而言理解起來有一定的難度,所以提前一周時間把背誦布置在課下,不但讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)了課文,而且正式講授的時候大大降低了理解的難度。

        2.組內(nèi)承包法

        在新課改教學(xué)模式下,采取組內(nèi)承包制,由課代表承包各組語文學(xué)科負(fù)責(zé)人,再由各組語文學(xué)科負(fù)責(zé)人承包組內(nèi)其他成員,利用課余時間(體活課、課間、自習(xí)等)一對一地逐個夯實(shí)背誦,再配合課上的幸運(yùn)抽簽法,古詩文的背誦效率顯著提高。

        3.教師抽考法

        配合小組的組內(nèi)承包法,為了確保無任何一條“漏網(wǎng)之魚”,也為了督促個別背誦困難或者懶惰成性的學(xué)生,教師還要定期不定時地隨意抽取一部分學(xué)生考查,給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膲毫?,使之良性轉(zhuǎn)化為積極背誦的動力。

        4.競賽活動法

        為了給予學(xué)生更多的背誦成就感,充分調(diào)動學(xué)生背誦的積極性,還要定期為學(xué)生準(zhǔn)備正式的背誦默寫比賽??梢允切∫?guī)模的年段比賽,也可以是大規(guī)模的全校比賽;可以是筆試的試卷,也可以是口答的搶答比賽,還可借比賽機(jī)會融入書法競技內(nèi)容。總之,開展豐富多彩的競賽活動,不僅可以提高學(xué)生的背誦效率,還可以讓學(xué)生在背誦中感受快樂,在快樂中夯實(shí)背誦,真可謂是一箭雙雕。

        艾賓浩斯曲線說明遺忘是有一定規(guī)律可循的,那么除了以上充分利用課上課下時間調(diào)動學(xué)生背誦外,還要定期對背誦內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)強(qiáng)化背誦,以確保背誦的準(zhǔn)確性。

        以上便是我在實(shí)際教學(xué)中,為了提高背誦效率所采取的一些措施。當(dāng)然不同的背誦內(nèi)容可以選擇不同的背誦方式,甚至可以同時選取多種背誦方式。背誦本身就是一件枯燥乏味的事情,尤其是在校學(xué)習(xí)的學(xué)生,大部分都有“談?wù)b色變”的經(jīng)歷,那么就讓我們一起走進(jìn)快樂的背誦之國,去感受背誦給我們帶來的成就感吧!

        ·編輯 董慧紅

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