馬桂珍

摘 要：對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)原則進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并且重點(diǎn)探討了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)策略，以期推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新意識(shí)；原則；策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師進(jìn)行數(shù)學(xué)公式、概念、性質(zhì)以及法則的教學(xué)時(shí)，需要重點(diǎn)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，滲透創(chuàng)新精神。眾所周知，數(shù)學(xué)知識(shí)是全人類智慧的產(chǎn)物，是人們經(jīng)過(guò)多年探究和實(shí)踐得到的重大成果，而在當(dāng)代社會(huì)，創(chuàng)新意識(shí)已經(jīng)成為國(guó)家乃至民族興旺發(fā)達(dá)的內(nèi)驅(qū)力，因此，將數(shù)學(xué)教學(xué)與創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)予以有機(jī)結(jié)合，在數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)尤為重要。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的基本原則

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

一方面，教師的語(yǔ)言不僅要十分的準(zhǔn)確，并且還要富有感情、形象生動(dòng)，要能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生切身的感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在，繼而與教師所講授的知識(shí)產(chǎn)生心靈上的共鳴。另一方面，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃，盡可能多地借助多媒體教學(xué)設(shè)施、幻燈片或者模型等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，要想最大限度地將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，和諧的課堂氣氛是不可或缺的。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持課堂氣氛的活躍性，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。

2.全方位的思考

所謂全方位的思考，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)也就是讓學(xué)生多層次、多角度、多方面地思考問(wèn)題，由此使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的逆向思維和求異思維，這是創(chuàng)新活動(dòng)當(dāng)中不容忽視的思維形式。我們都知道，數(shù)學(xué)教材中設(shè)置的諸多題目都十分典型，對(duì)于學(xué)生的能力培養(yǎng)而言具有較強(qiáng)的代表性，很多數(shù)學(xué)題目有著多種解題思路，這便要求教師及時(shí)地拓展學(xué)生的思維，而且善于將教材的重點(diǎn)把握好。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的有效策略

1.設(shè)置探索性的問(wèn)題情境，強(qiáng)化思維創(chuàng)造性的培養(yǎng)

具體而言，情境教學(xué)的顯著特點(diǎn)就在于布疑設(shè)障，不斷激勵(lì)學(xué)生置身于探索之中，繼而以此為基礎(chǔ)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練自身思維的靈活性，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，深化創(chuàng)新意識(shí)。情境教學(xué)不僅明確要求教師充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，并且還要求將學(xué)生的主體作用予以最大限度地發(fā)揮，要善于將教學(xué)大綱中所提出的相關(guān)要求切實(shí)地轉(zhuǎn)變成學(xué)生易于接受、樂(lè)于接受的要求。對(duì)于情境的設(shè)計(jì)，教師可以巧妙地將藝術(shù)形式和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生真正地增長(zhǎng)智慧、豐富知識(shí)，快樂(lè)而自由地在數(shù)學(xué)知識(shí)的海洋中遨游，這樣學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)便能夠得到更好的培養(yǎng)。

2.選用創(chuàng)新素材，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

從心理學(xué)的角度來(lái)講，創(chuàng)新是尤為積極的一種心理行為。通常學(xué)生可以通過(guò)獨(dú)立自主的思考來(lái)得到獨(dú)到的見(jiàn)解，教師切勿一味地否定甚至批評(píng)學(xué)生的新想法，而是應(yīng)當(dāng)及時(shí)地予以鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，使學(xué)生敢于標(biāo)新立異，勇于打破常規(guī)，進(jìn)而真正探尋出獨(dú)特新穎的解題方法，從根本上激發(fā)他們創(chuàng)新的熱情與動(dòng)力。要想使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng)，充沛的感性素材是十分必要的，所以，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)材料，深入挖掘教材，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維的活躍性，使學(xué)生的創(chuàng)新性意識(shí)得到不斷的發(fā)展。需要強(qiáng)調(diào)的是，教師要全面地分析、深入地鉆研創(chuàng)新素材，將其運(yùn)用到課堂中，持之以恒地抓好學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)工作。

總之，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)已經(jīng)逐漸成為我國(guó)素質(zhì)教育的一大重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)促使他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中發(fā)展自身的愛(ài)好、能力與興趣，繼而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和學(xué)習(xí)水平。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制訂出切實(shí)可行的培養(yǎng)方案，從而為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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