萬曉輝

【摘要】作為一名合格的中職語文教師，不單單要教學生學好語文，幫助學生打下堅實的語文基礎，還要培養(yǎng)學生的人文素質，這也是中職語文教學的重要內容之一。本文將從幾個方面入手，闡述在中職語文教學中對學生人文素質培養(yǎng)的策略，以期為更好地開展語文教學提供有力借鑒。

【關鍵詞】中職 ?語文教學 ?人文素質 ?培養(yǎng)

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0065-02

隨著社會發(fā)展和教育改革的深化，中職教育得到了一定程度的發(fā)展，但是仍然存在很多弊端。中職教育的主要目標在于為社會培養(yǎng)技能型專業(yè)人才。隨著我國社會主義市場經濟的蓬勃發(fā)展，企業(yè)對技能型人才的需求量越來越大，中職教育也迎來了繁榮的發(fā)展時期。但是作為一個對社會有用的人才，首先必須具備一定的人文素養(yǎng)，這也是中職語文教學的重要內容之一。所謂人文素質就是對人類、對自身的認識與培養(yǎng)，表現為對人的尊嚴、價值和命運的關切、維護和追求，是對一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造。

一、培養(yǎng)中職生人文素質的必要性

隨著我國素質教育的不斷推進，對學生人文素質的培養(yǎng)日漸得到學校和家長的重視。在語文教學中加入培養(yǎng)學生人文素質的內容，其目的就是在教育學生掌握書本理論知識的同時，能提高學生精神層次，促進學生的全面發(fā)展，真正達到素質教育的目的。隨著我國社會經濟的飛速發(fā)展，學生受到各種社會不良風氣惡影響，特別是中職的學生容易受到來自社會的各種物質誘惑，如果不加以正確地引導，容易導致學生形成錯誤的人生觀和價值觀。中職生的人文素質有三種基本表現形式：（1）堅定的政治信仰;（2）對思想道德和法律法規(guī)的了解和認識;（3）形成正確的價值觀和是非觀念。有了這三點，就能使學生以積極向上的態(tài)度去追求他們的人生目標。

二、在中職語文教學中培養(yǎng)學生人文素質的有效途徑

1.組建過硬的教師隊伍

韓愈說“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，老師的一舉一動都會深深影響到學生，中職語文教師更是需要具備良好的人格品質和扎實的知識理論基礎，在道德素養(yǎng)、個人行為、價值取向等方面為學生面前樹立良好的榜樣。教師不僅需要具備良好的人格品質，還要具備扎實而豐富的理論知識儲備，這樣才能給學生生動而具體地講解“什么是人文素質”。在這個經濟快速發(fā)展、知識日新月異的時代，中職語文教師必須要做到與時俱進，不斷接受并更新自己已有的知識和觀念，提高個人素質，探索新的教學模式和教學方法，使學生對教師產生崇敬之感，使學生自愿地接受教師的教育和指導。

2.在教學的過程中突出學生的主體地位

對人文素質的培養(yǎng)要注重學生的個性發(fā)展，盡可能地發(fā)掘學生的潛能，使學生的個性得到充分地發(fā)展，培養(yǎng)學生的自信心，提高學生學習的自覺性。在實際的語文課堂教學中，教師不能再像傳統的教學方式那樣唱“獨角戲”，自己一個人成為課堂的主體，打破傳統的“填鴨”式教育模式，改變教師講、學生聽的教學方式，突出學生在教學中主體地位，啟發(fā)并調動學生的主觀能動性，讓學生積極主動地思考、探索，這樣才能最大程度地提高中職語文課堂的教學質量。

3.充分挖掘教材中人文素材，在課堂上加強人文素質的培養(yǎng)

在中職語文的教材中，很多課程中都蘊含著豐富的人文素質素材。對于中職語文教師來說，要拋棄傳統的“教教材”的教育方式，采取“用教材教”的新型教育方式。同時還要做到不拘泥于教材，以教材為基礎，不斷創(chuàng)新，豐富教材中的人文素質素材，用優(yōu)秀的作品鼓舞學生，以高尚的情操塑造學生，把對學生能力的培養(yǎng)貫穿于整個中職語文教學過程中。這些都需要我們在中職語文課的教學過程中，創(chuàng)建合適的、生活化的教學情景，讓學生身臨其境，設置疑問引導學生思考，誘導學生逐步深入，感受人文素質的魅力與力量。例如，教師可以根據教材選擇一個有意義的主題，然后在課堂上開展小型的教學辯論活動，通過辯論提高學生對是非的判斷能力、認識和解決問題的能力。通過課堂上的有效教學手段，對學生進行全面系統的人格教育，促進學生的全面發(fā)展。

4.培養(yǎng)學生的社會責任感，激發(fā)學生愛國情

除了通過課本上的一些教學題材外，教師還可以組織學生觀看紀錄片、電影，讓學生正確地認識黨、認識社會主義，了解我國所處的國際環(huán)境以及所面臨的人口、環(huán)境等問題，培養(yǎng)學生的愛黨愛國情懷，激發(fā)學生使命感和責任感，把自己的前途命運與國家的前途命運聯系在一起，自覺肩負起報效國家的責任，并落實到以后的實際行動中去。

一個沒有人文素質的人，他的思想和行為就如無根之木，沒有基礎。一名富有責任感的中職語文教師，要充分認識到培養(yǎng)學生人文素質的重要性，在教學過程中，以身作則，推行人文素質教學，為社會培養(yǎng)出人格健全、全面發(fā)展的高素質人才。

參考文獻：

[1]高磊.試述語文教學中學生人文素質的培養(yǎng)[J].才智，2014（12）

[2]李榮海.談中職語文教學人文素質的培養(yǎng)[J].廈門教育學院學報，2007（12）