那艷萍

摘要：處于小學(xué)與高中過(guò)渡階段的初中生，面對(duì)初中新奇豐富的各種學(xué)科知識(shí)，尤其是初中語(yǔ)文，既沒(méi)有高中語(yǔ)文中深?yuàn)W難懂的文言文，又比小學(xué)語(yǔ)文更多一種深層次的意義，對(duì)學(xué)生的吸引力十足。因此，提升初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣成為提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的一項(xiàng)重要手段。在此，對(duì)培養(yǎng)初中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的策略作出簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)策略

興趣是學(xué)生最好的老師，其作為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，是學(xué)生學(xué)習(xí)一切知識(shí)的動(dòng)力之源。教師在教學(xué)的過(guò)程中，如果能有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么教學(xué)效果將事半功倍。尤其是在初中語(yǔ)文的教學(xué)中，學(xué)生面對(duì)著大量的課文背誦、生詞理解以及閱讀習(xí)題等，難免會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。此時(shí)，需改革單調(diào)沉悶的語(yǔ)文課堂，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)注入新的活力。

一、從良好的師生關(guān)系入手

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及效果都有著重要的影響。這不僅表現(xiàn)在教師的教學(xué)水平上，還體現(xiàn)在教師與學(xué)生間的師生關(guān)系上。顯然，良好融洽的師生關(guān)系能夠營(yíng)造良好的課堂氣氛，促進(jìn)師生間的互動(dòng)，使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)語(yǔ)文，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣；而不和諧的師生關(guān)系則很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒進(jìn)而降低學(xué)習(xí)的興趣。因此，建立良好的師生關(guān)系成為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)與關(guān)鍵。

一個(gè)良好的師生關(guān)系中，教師授業(yè)解惑，而學(xué)生則勤懇學(xué)習(xí)，因此首先教師應(yīng)具備良好的自身形象，這不僅要求教師要具備淵博的學(xué)識(shí)，而且對(duì)其道德行為也提出的一定的要求。優(yōu)秀的教師能夠做到以德服人并博得學(xué)生的尊敬與信服。除此之外，教師還要講究教學(xué)的方式方法，在教學(xué)的過(guò)程中既嚴(yán)格要求學(xué)生，又要理解尊重學(xué)生，因?yàn)榱己玫膸熒P(guān)系是建立在民主平等的基礎(chǔ)之上的。事實(shí)上，如果教師能夠做到嚴(yán)厲中不乏親切并對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的情感教育，那么將營(yíng)造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生情緒上受到感染并積極投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

二、結(jié)合多媒體教學(xué)，充分展示語(yǔ)文的魅力

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，如今多媒體教學(xué)已經(jīng)普及全國(guó)各大高校，其作為信息時(shí)代的產(chǎn)物，能夠以一種靈動(dòng)的方式向?qū)W生充分展示所學(xué)的知識(shí)，以其豐富的圖像資料給學(xué)生一種視覺(jué)上的沖擊，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)文承載著中華上下五千年的悠久歷史文化信息，其中包含無(wú)數(shù)文人雅士的經(jīng)典之作，蘊(yùn)含著豐富的文學(xué)魅力。通過(guò)多媒體教學(xué)，以一種全新的方式，利用學(xué)生對(duì)聲音及動(dòng)畫的興趣，教師可以將課文中的一些背景資料及人物信息以圖片或視頻的方式向?qū)W生展示，這樣不僅能夠加深學(xué)生的印象，使學(xué)生對(duì)所學(xué)課文有進(jìn)一步的理解與認(rèn)知，而且在充分展示語(yǔ)文魅力的同時(shí)能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、改進(jìn)教學(xué)模式，活躍課堂氛圍

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師只是一味地講解課文，讓學(xué)生背誦生詞及優(yōu)美詞句，這樣會(huì)使課堂氛圍變得單調(diào)乏味，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種厭學(xué)情緒甚至打盹犯困。要想有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一改往日沉悶的課堂氣氛，先要講求教學(xué)方式的生動(dòng)靈活。為此，可以采取小組合作探究的方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中以自主、合作、探究為主，去思考、質(zhì)疑并親自動(dòng)手解決學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)，并以小組的形式進(jìn)行交流。這樣，學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中能夠?qū)?wèn)題產(chǎn)生思考，在自主解決的過(guò)程中也加深了對(duì)問(wèn)題的理解與認(rèn)識(shí)，在與同學(xué)間的相互合作中不僅鍛煉了小組的團(tuán)結(jié)合作能力與實(shí)踐探究能力，也使學(xué)生能夠充分交流思想，得到多角度的認(rèn)識(shí)。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生積極主動(dòng)的探究與交流，在活躍課堂氣氛的同時(shí)也大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感

在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，最重要的就是情感的培養(yǎng)，無(wú)論是小說(shuō)、散文，還是詩(shī)詞歌賦，其中無(wú)不蘊(yùn)含著豐富的情感。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不能夠產(chǎn)生情感上的共鳴，那么將不能深入理解作者所要表達(dá)的思想，理解達(dá)不到一定的深度，那么學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程將會(huì)變得毫無(wú)生趣。與其他學(xué)科相比較，語(yǔ)文的教材中蘊(yùn)含著豐富的生活氣息與人文精神，如果教學(xué)方法得當(dāng)，能夠很容易引起學(xué)生情感上的共鳴，因此語(yǔ)文在對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育這方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。教師要做到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，就必須首先將自己的全部情感投入到課文中來(lái)，明確地掌握課文的中心思想及作者所要傳達(dá)的情感信息，并將此信息通過(guò)有感情的教學(xué)傳達(dá)給學(xué)生，用真摯的情感感染學(xué)生，真正讓學(xué)生能夠做到隨著課文的情節(jié)起伏產(chǎn)生情感上的波動(dòng)。在達(dá)到這種程度時(shí)，可以說(shuō)教師的教學(xué)是相當(dāng)成功的，學(xué)生已經(jīng)在不知不覺(jué)中深深投入到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中來(lái)。

五、適時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，付出了自己的努力，收獲應(yīng)有的成績(jī)，此時(shí)他們最需要的就是教師的鼓勵(lì)。對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生而言，教師的鼓勵(lì)可以使其再接再厲，更加努力的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取獲得更好的成績(jī)；而對(duì)于成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)中受到挫折，如果得到教師的鼓勵(lì)，那么對(duì)他們來(lái)說(shuō)將會(huì)成為一種莫大的動(dòng)力，使他們不放棄，迎難而上，挑戰(zhàn)自己。

學(xué)生得到教師的鼓勵(lì)，如同蜜蜂采摘到了渴望的蜂蜜一般，會(huì)產(chǎn)生心理上的興奮，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣會(huì)大大提升，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生一種巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)可以采取多種方式，如一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)或是一個(gè)微笑，都能深切地傳達(dá)教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。因此，教師不應(yīng)吝嗇于對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)與激勵(lì)，要多方面地為學(xué)生創(chuàng)造條件，為其提供盡可能多的嘗試成功的機(jī)會(huì)，使其能夠體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

六、結(jié)束語(yǔ)

興趣能彌補(bǔ)智能之不足，而持久的興趣更是能激發(fā)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的能力。尤其是對(duì)于剛剛邁入學(xué)習(xí)正軌的初中生而言，興趣是其學(xué)習(xí)的一種強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，能夠驅(qū)使其對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種主觀能動(dòng)性。教師要善于創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，使學(xué)生能夠主動(dòng)積極地參與探索新知識(shí)的活動(dòng)，通過(guò)建立良好的師生關(guān)系，利用多媒體充分展示語(yǔ)文魅力，改進(jìn)教學(xué)模式活躍課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生情感以及適時(shí)地給予學(xué)生鼓勵(lì)，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

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