張建會(huì)

摘要：順口溜在小學(xué)英語課堂教學(xué)中扮演了一個(gè)舉足輕重的角色，利于學(xué)生學(xué)好字母，幫助學(xué)生巧記單詞，利于學(xué)生掌握代詞用法，巧幫學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的動(dòng)詞變化，牢記系動(dòng)詞am、is、are的基本用法，為小學(xué)生學(xué)好英語奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 順口溜 學(xué)習(xí)方法

多年的小學(xué)英語教學(xué)過程中，整理摘抄了以下幾個(gè)方面的順口溜，既朗朗上口又能加深記憶，有的還會(huì)加上些動(dòng)作表演，孩子們都很喜歡這種教學(xué)方式，課堂教學(xué)也達(dá)了到事半功倍的效果。

一、利于學(xué)生學(xué)好字母

字母是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，只有學(xué)好字母才能學(xué)好英語，如果字母學(xué)習(xí)階段的基礎(chǔ)不扎實(shí)，肯定會(huì)影響到后來的英語學(xué)習(xí)。字母書寫（手寫體的）一直是很多學(xué)生的難題，經(jīng)常會(huì)占錯(cuò)格子，在字母教學(xué)中我運(yùn)用了以下順口溜，以便于學(xué)生掌握：

大寫字母上兩格，

小寫字母中間格（包括a、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z），

上出頭的上兩格（b、d、h、i、k、l、t），

下出頭的下兩格（包括g、p、q、y），

上下出頭占三格（f、j），

字母書寫有規(guī)律，

右傾15度很不錯(cuò)。

學(xué)生背會(huì)并掌握這個(gè)順口溜后，字母書寫就基本不會(huì)再錯(cuò)了。

二、幫助學(xué)生巧記單詞

單詞教學(xué)對于學(xué)生來講很是枯燥，如果運(yùn)用順口溜教學(xué)，學(xué)習(xí)效果就大不一樣了，學(xué)生喜歡說，并且很快能記牢，反復(fù)地復(fù)習(xí)幾次后就基本不會(huì)再忘記。比如，在教學(xué)方位介詞時(shí)，我讓學(xué)生邊用手和課桌表示方位邊說：

in在里面on在上，

under在下不要忘，

between是在兩者間，

beside就是在一旁，

behind后面緊跟上，

near附近也是旁（旁邊的意思）。

在學(xué)生學(xué)習(xí)早晨（morning）、中午（afternoon、noon）、晚上（evening），和早餐（breakfast）、午餐（lunch）、晚飯（dinner或supper）這幾個(gè)相互關(guān)聯(lián)的詞匯時(shí)，幾個(gè)單詞都很長，學(xué)生記單詞比較費(fèi)勁。我就結(jié)合我們當(dāng)?shù)厣钐攸c(diǎn)，給學(xué)生編了幾句順口溜，幫助學(xué)生記住單詞。我們這里地處農(nóng)村，學(xué)生家長多數(shù)以在塑料大棚中種植反季節(jié)瓜果蔬菜為主，每天起早貪黑，早飯很是不及時(shí)，有的學(xué)生家長通常就是給孩子幾塊錢，早餐在村口小吃部隨便吃點(diǎn)兒，中午午飯也是前一天的晚飯剩下的熱一熱，有的甚至就是吃點(diǎn)兒方便面。但是到了晚上，絕大多數(shù)家長回家后，會(huì)買不少魚肉菜，晚飯很是豐盛，因此，我結(jié)合本地農(nóng)村學(xué)生家長的工作及生活特點(diǎn)，編寫了如下順口溜：

Morning早晨morning hi，

早餐breakfast吃得快（fast），

Noon中午afternoon來，

午餐lunch（亂吃）沒有菜，

Evening晚上肉菜買，

晚飯dinner or（或）supper，

Very well心情愉快。

這個(gè)順口溜再配上擊掌（clap）的節(jié)奏，合轍押韻，更易于學(xué)生記憶。

三、利于學(xué)生掌握代詞用法

英語語法對于小學(xué)的學(xué)生來說，是個(gè)非常令人頭疼的難題。孩子們根本就搞不懂什么是人稱代詞主格，什么是人稱代詞賓格，什么是形容詞性物主代詞，什么是名詞性物主代詞，更不知道什么時(shí)候該用什么，因此經(jīng)?；熳饕粓F(tuán)。后來我?guī)退麄冇庙樋诹锟偨Y(jié)歸納如下：

1.人稱代詞（主格）

我是I，你是you，

他he，她she，它it，

我們we，你們you，

他（她，它）們都是they。

2.人稱代詞（賓格）

我拍me，你拍you，

他拍him，她拍her，

還有一個(gè)它it，

我們us你們you，

他（她，它）們用them。

3，形容詞性物主代詞

你的your，我的my，

他的his，她的her，

我們的our，你們的yours，

他（她，它）們的是their。

4.名詞性物主代詞

你的yours，我的mine，

他的his，她的her，

它的its不加撇（），

我們的ours，你們的yours，

所有他（她、它）們的theirs。

有了這些順口溜之后，很多學(xué)生就不會(huì)在代詞的用法過程中混淆不清了。

四、巧幫學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的動(dòng)詞變化

在一般現(xiàn)在時(shí)的句子中，為了讓學(xué)生更好地掌握動(dòng)詞的用法，也為了學(xué)生理解和掌握語法知識(shí)，在教學(xué)過程中，首先要讓學(xué)生知道什么是人稱，什么情況下是第三人稱和第三人稱單數(shù)，（即兩個(gè)人交談時(shí)所提到的另外的一個(gè)人、一件事、一個(gè)物都是第三人稱單數(shù)），使學(xué)生在具體的語言情景中感悟語法知識(shí)，懂得了一般現(xiàn)在時(shí)表示的是經(jīng)常性、習(xí)慣性的動(dòng)作。而對于動(dòng)詞的用法我編了這樣一段順口溜：

第一人稱I和We，

后面動(dòng)詞沒變化。

第二人稱單復(fù)you，

動(dòng)詞仍舊不變化。

第三人稱單數(shù)怪，

后跟動(dòng)詞長尾巴，

動(dòng)詞變化同名詞，

三人稱復(fù)數(shù)不變啦。

在一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句和特殊疑問句中需要用到助動(dòng)詞，學(xué)生對助動(dòng)詞do、does用法分辨不清，錯(cuò)誤百出。于是我又冥思苦想編出了下面的順口溜，在一般現(xiàn)在時(shí)的句子改變句型時(shí)學(xué)生就能用到：

句中動(dòng)原（動(dòng)詞原形）要用do，

動(dòng)詞變了用does，

用了do和does后

后接動(dòng)詞用原形。

通過這種方法，學(xué)生感覺語法學(xué)習(xí)并非很難，反而覺得非常有趣。

五、牢記系動(dòng)詞am、is、are的基本用法

在小學(xué)英語教學(xué)教學(xué)，學(xué)生基本上只接觸了最簡單的三個(gè)系動(dòng)詞am、is、are，但是在一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)中，一些句型轉(zhuǎn)換和日常的口語會(huì)話當(dāng)中確經(jīng)常不知如何用，往往會(huì)出現(xiàn)混用的語法錯(cuò)誤，為了便于學(xué)生掌握這三個(gè)簡單而且用途非常廣泛的系動(dòng)詞的用法，我結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生總結(jié)出了以下幾句關(guān)于系動(dòng)詞am、is、are用法的順口溜：

我用am，你用are，

is連著他，她，它，

we are you are和they are。

單數(shù)名詞用is，

復(fù)數(shù)名詞全用are。

關(guān)于句型變化過程中系動(dòng)詞am、is、are的變化也會(huì)讓學(xué)生頭疼，它們的變化是有一定規(guī)律的，為此，我做了一下總結(jié)和歸納：

陳述變成疑問句，

系動(dòng)詞都往前提，

第一人稱am變are，

句尾問號(hào)別忘記。

變否定，更容易，

am、is、are后加not，

isnt和arent，

縮寫形式莫忘記。

順口溜在小學(xué)英語課堂教學(xué)中扮演了一個(gè)舉足輕重的角色，起了很重要的作用。它既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，又鞏固了所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生記得牢，保留時(shí)間長。順口溜真是我們小學(xué)英語教師的好幫手，我們以后更要結(jié)合所教內(nèi)容，巧妙利用順口溜，為小學(xué)生學(xué)好英語奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]義務(wù)教育小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)（人教版）.

[2]小學(xué)英語語法知識(shí)（新東方）.