曾嘯 謝巍

摘 要：語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，意義重大。而學(xué)好語(yǔ)文就必須重視語(yǔ)言積累。做到語(yǔ)言積累應(yīng)注重三個(gè)方面：在誦中積累，在讀中積累，在練中積累。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文;語(yǔ)言積累;熟讀背誦;課外閱讀;作文訓(xùn)練

身為中國(guó)人，學(xué)好漢語(yǔ)，用好漢語(yǔ)，終生受用。而漢語(yǔ)言和語(yǔ)文這一學(xué)科密切相關(guān)。隨著時(shí)代的發(fā)展，中國(guó)教育在不斷地改革，相應(yīng)的，語(yǔ)文教育領(lǐng)域也發(fā)生了巨大變化，這就要求語(yǔ)文教師及時(shí)跟上它的步伐，以提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于語(yǔ)文，要探討的問(wèn)題很多，這里想談?wù)勱P(guān)于語(yǔ)言積累這一方面。不管是傳統(tǒng)教學(xué)還是現(xiàn)在的新型教學(xué)，語(yǔ)言積累都起著非常重要的作用。

語(yǔ)文由于它自身的學(xué)科特點(diǎn)，和其他學(xué)科有相互滲透性，它對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展有著重要的意義。如何去學(xué)好語(yǔ)文，我們認(rèn)為首先要做到的就是知識(shí)的積累。

真正語(yǔ)文好的學(xué)生，光靠課堂學(xué)習(xí)是不夠的，還得靠靠課外積累，而積累并不是一朝一夕就能做好的，《荀子·勸學(xué)》中說(shuō)道“積土成山，風(fēng)雨興焉;積水成淵，蛟龍生焉;積善成德，而神明自得，圣心備焉。不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海?！闭f(shuō)的就是積累的作用。

俗話(huà)說(shuō)得好“巧婦難為無(wú)米之炊”，語(yǔ)文成績(jī)提高不了，缺少語(yǔ)言積累是一大原因，雖然教師在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)積累的重要性，也在不斷傳授學(xué)習(xí)方法，學(xué)生仍然無(wú)法做到。原因何在？教師應(yīng)如何反思？

首先，要求學(xué)生通過(guò)熟讀背誦積累語(yǔ)言。

漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，它的詞匯是順應(yīng)時(shí)代的，它經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程，達(dá)到非常豐富的境地，我們要想能夠熟練運(yùn)用，就必須做到熟讀和背誦。古人將“日誦萬(wàn)言”當(dāng)作讀書(shū)美德，他們一開(kāi)始不求甚解，只會(huì)搖頭晃腦，反復(fù)誦讀前人的經(jīng)典之作，等到讀背到一定量時(shí)，通過(guò)自己的悟性和教師啟發(fā)點(diǎn)撥，一下豁然開(kāi)朗。歷史上有很多名人的誦讀佳話(huà)趣聞，老舍先生曾經(jīng)指出背誦對(duì)于寫(xiě)作的重要性，他說(shuō)：“只有入口成章，才能出口成章?！毕駳W陽(yáng)修，幼年要求自己每天背誦三百字，使得幾年之后《大學(xué)》《中庸》被他熟記于心。有“詩(shī)魔”和“詩(shī)王”之稱(chēng)的白居易，年輕時(shí)讀書(shū)十分刻苦，讀得口都生出了瘡，手都磨出了繭，頭發(fā)全都白了。蘇步青讀小學(xué)，天天背誦《左傳》、《唐詩(shī)三百首》，到畢業(yè)時(shí)，這兩部書(shū)已能背誦如流;我國(guó)現(xiàn)代著名的詩(shī)人、學(xué)者鄭振鐸能背《左傳》，茅盾能夠背誦《紅樓夢(mèng)》……當(dāng)看到這時(shí)，你是否會(huì)為之驚嘆呢？是否會(huì)受到感染呢？這種讀書(shū)方法在現(xiàn)在的教學(xué)中也適用。

所以誦讀文質(zhì)兼美的詩(shī)文，是學(xué)生汲取人類(lèi)優(yōu)秀營(yíng)養(yǎng)，積累語(yǔ)言，提高文化品位和審美情趣的重要途徑。當(dāng)前存在這樣一些現(xiàn)象，學(xué)生不愛(ài)誦讀的程度在慢慢嚴(yán)重，甚至一些學(xué)生很難將一篇篇經(jīng)典文章從頭到尾熟讀下來(lái)，更別說(shuō)是將它們背下。我們強(qiáng)調(diào)背誦，就是要求學(xué)生不能淺嘗輒止，而應(yīng)該把握精髓將范文中的語(yǔ)句繼而成為自己的知識(shí)。

其次，要求學(xué)通過(guò)課外閱讀積累語(yǔ)言。

我國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生說(shuō)過(guò)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外。說(shuō)得非常有道理。一個(gè)多讀書(shū)的人，可以從書(shū)中獲取古今中外的豐富知識(shí)，可以讓自己的視野變得開(kāi)闊，這就等于是積累到很多的有效素材，自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力也會(huì)自然得以提高。

毛澤東曾說(shuō)：“我一生最大的愛(ài)好是讀書(shū)?！薄帮埧梢砸蝗詹怀?，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀?！?杜甫名句“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神 ”，也點(diǎn)出讀書(shū)的益處。這么多前人的經(jīng)驗(yàn)之談，可惜很多人不會(huì)去借鑒，關(guān)鍵時(shí)候才發(fā)出無(wú)奈而又有悔意的嘆息 “書(shū)到用時(shí)方恨少”。又有什么用？還不如平時(shí)多讀點(diǎn)經(jīng)典之作，多積累一點(diǎn)語(yǔ)言，待到自己說(shuō)話(huà)作文時(shí)便能信手拈來(lái)，游刃有余。所以在我們閱讀過(guò)程中不妨隨身攜帶一個(gè)小本子，隨時(shí)摘錄所需的語(yǔ)言材料，字詞句段篇都可以，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣非常重要。

但要記住，不要把摘錄下來(lái)的材料撇一邊，應(yīng)該有時(shí)間就拿出讀讀背背，否則前功盡棄。而下一步就是把它轉(zhuǎn)化成為自己語(yǔ)言系統(tǒng)里的一個(gè)組成部分，這其中還應(yīng)理解加思索。這是關(guān)鍵而又艱難的一步，需堅(jiān)持。做好了這一步，那接下來(lái)就要隨時(shí)派上用場(chǎng)，即練一練。

最后通過(guò)作文訓(xùn)練積累語(yǔ)言。

熟讀背誦是為作文訓(xùn)練打下基礎(chǔ)的，而作文是更高層次的積累語(yǔ)言。在中學(xué)階段，語(yǔ)文老師會(huì)要求寫(xiě)作文，但很多時(shí)候，講解不夠具體，要求不夠嚴(yán)格，這就使得學(xué)生寫(xiě)出的作文缺乏生機(jī)，比較死板，沒(méi)有任何美感可言;而在大學(xué)里，這一要求就更少了。這對(duì)提高積累語(yǔ)言能力是極為不利的。所以我們教師不管是在中學(xué)還是在大學(xué)期間，都應(yīng)加大作文訓(xùn)練量，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的錘煉，持之以恒，教師點(diǎn)評(píng)要及時(shí)，不能簡(jiǎn)單帶過(guò)，好與不好都要作為例子進(jìn)行對(duì)比，教會(huì)他們一些行之有效的方法。學(xué)生的作文水平才會(huì)得到提高。另外，學(xué)生除必要的作文練習(xí)外，在平時(shí)多練筆，日記，心得體會(huì)，讀后感等均可，形式可多樣化，這對(duì)提高語(yǔ)言表達(dá)能力有很大的促進(jìn)作用。

請(qǐng)相信，只要肯背肯讀肯記肯練，肯下苦功夫，肯持之以恒，定能聚沙成塔，集腋成裘。

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作者簡(jiǎn)介：曾嘯（1982-），男，江西寧都人，講師，主要從事高等職業(yè)教育語(yǔ)文教學(xué)與研究工作;謝?。?980-），女，江西萍鄉(xiāng)人，主要從事高中語(yǔ)文教學(xué)與研究工作。