范士川

摘 要：在高中學(xué)習(xí)階段，學(xué)校進(jìn)行社會主義核心價值體系教育的重要陣地就是高中思想政治課。在教學(xué)實踐中，廣大教師應(yīng)密切結(jié)合教材和社會主義核心價值觀的內(nèi)容，將高中思想政治課教學(xué)的德育功能充分發(fā)揮出來。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)為政治課教學(xué)的正確導(dǎo)向是社會主義核心價值觀。在思想政治課中滲透社會主義核心價值觀的策略，充分結(jié)合學(xué)生活動、體驗和表現(xiàn)的過程與教師目的、策略、評價的過程，在案例分析中引導(dǎo)學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在價值沖突中能夠識別正確的觀點(diǎn)，并在鑒別和比較中對正確的觀點(diǎn)進(jìn)行確定，進(jìn)而提高學(xué)生的認(rèn)同度，對社會主義核心價值觀進(jìn)行內(nèi)化。立足于高中政治課的教學(xué)內(nèi)容，對高中思想政治課如何滲透社會主義核心價值觀的策略進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀；高中思想政治課；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)內(nèi)容

黨的十八大報告中，提出要對社會主義核心價值觀積極進(jìn)行踐行和培育，“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”等24個字，厚重而凝練。在新的歷史時期，中國共產(chǎn)黨從三個層面，即國家、社會和個人，全新闡述了社會主義核心價值體系的內(nèi)涵。而在高中思想政治課中滲透“社會主義核心價值觀”策略，能培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀，本文對此進(jìn)行了分析。

一、樹立正確的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生明確核心價值觀

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了課程設(shè)置的基本理念，高中思想政治課的核心價值是對學(xué)生社會認(rèn)知和思想認(rèn)識的提升，其目標(biāo)是對公民的思想道德素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。作為一門綜合性的課程，高中政治課統(tǒng)一了教育性和知識性，是對學(xué)生開展德育的重要陣地。而社會主義核心價值觀這24個字的提出，恰恰與高中思想政治課的課程目標(biāo)相契合，并且進(jìn)一步補(bǔ)充了高中思想政治課的德育功能。所以在設(shè)定課堂教學(xué)目標(biāo)時，教師應(yīng)將24個字的社會主義核心價值觀自覺蘊(yùn)含在其中，通過相融相生學(xué)生的情感態(tài)度、認(rèn)知能力等，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

二、在教學(xué)內(nèi)容中有效融入，使學(xué)生高度認(rèn)同核心價值觀

在高中思想政治課教材中，目前一個比較突出的矛盾就是理論發(fā)展的前進(jìn)性和教材天然的滯后性。高中思想政治課所肩負(fù)的重任就是在教學(xué)中承擔(dān)社會主義核心價值體系教育。因此，教師應(yīng)與教材充分結(jié)合，在日常教學(xué)中潛移默化地融入24個字的社會主義核心價值觀，賦予教學(xué)目標(biāo)以時代特征。而這種融入并非簡單地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，也不是簡單地相加文本知識，而是通過思辨交流的真實情境創(chuàng)設(shè)，將活生生的生活教材提供給學(xué)生，引發(fā)學(xué)生思想上的共鳴。

由于社會主義核心價值觀的時代性極強(qiáng)，所以通過結(jié)合教材文本和時政熱點(diǎn)，將24個字的核心價值觀教育滲透其中。通過有效補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)的厚重感增強(qiáng)。政治生活教材具有較強(qiáng)的理論性，距離學(xué)生的生活實際很遠(yuǎn)，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式僅僅是簡單地呈現(xiàn)教學(xué)知識。在教學(xué)過程中，教師可將真實的事件作為背景，通過精心設(shè)計情境、問題和案例，努力營造一種類似于沙龍的寬松環(huán)境，使氣氛更加民主和平等，教學(xué)氛圍更加輕松愉悅，讓學(xué)生自己去判斷和感悟，擦出智慧的火花。對中國共產(chǎn)黨的偉大有更深刻的感悟，意識到民族振興的光榮使命。通過交流，對社會主義核心價值觀更加認(rèn)同，教師通過向?qū)W生無聲地傳遞一種正能量，使學(xué)生意識到個人的前途與國家命運(yùn)密切相關(guān)，由此得到啟發(fā)：社會主義核心價值觀是引領(lǐng)我們前進(jìn)的航標(biāo)。

三、在教學(xué)活動中滲透，使學(xué)生在體驗中內(nèi)化核心價值觀

在高中思想政治課中，教師對核心價值觀體系教育進(jìn)行滲透，不單單能使教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)，同時通過再加工教學(xué)內(nèi)容，并在教學(xué)活動中聚焦，這不僅僅是移植價值觀理念，更是通過實踐來提升這一理念。在日常教學(xué)中，遵循學(xué)生主體性原則，立足于學(xué)生生活和社會生活，對綜合探究活動進(jìn)行設(shè)計和創(chuàng)造，使學(xué)生在體驗中更加認(rèn)同社會主義核心價值觀，并且高度融合文化、思想和精神，將認(rèn)知價值內(nèi)化為積極的理性思考。

例如，在經(jīng)濟(jì)生活第九課“市場配置資源”的公開課中，可將“以誠實守信為榮、以見利忘義為恥”的社會主義榮辱觀教育融入教學(xué)中，在上課前，讓學(xué)生對正反面的例子進(jìn)行搜集，題目是“開展市場經(jīng)濟(jì)的誠信”，讓學(xué)生在課堂上表演小品《客高一尺，商高一丈》，精彩的節(jié)目立即將師生的眼球吸引。通過這種探究活動，使學(xué)生提煉出一個非常重要的觀點(diǎn)，就是社會主義信用體系是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，意識到只有以法律為保障、以社會主義道德體系為支撐的誠信制度，才是對市場秩序進(jìn)行規(guī)范的治本之策。

變課堂為探究，讓學(xué)生在體驗中對核心價值觀進(jìn)行內(nèi)化，首先要求教師必須轉(zhuǎn)換角色，明確教學(xué)目標(biāo)，同時在高中思想政治課中更加清晰地融入價值觀的內(nèi)容，對學(xué)生的思想政治教育起到“潤物細(xì)無聲”的潛移默化的效果。對學(xué)生的行為進(jìn)行正確引導(dǎo)，使學(xué)生能自覺履行社會責(zé)任和法定義務(wù)，培育“和諧、講文明、做奉獻(xiàn)”的良好社會風(fēng)尚。

參考文獻(xiàn)：

陳新芝，王杰.在中學(xué)政治課教學(xué)中滲透社會主義核心價值觀[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2014.

編輯 王夢玉