朱長青

摘 要：語文課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，是全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的必由之路。搞好初中語文課外閱讀教學(xué)，對開闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力有著極為重要的意義。

關(guān)鍵詞：初中語文；課外閱讀；教學(xué)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-321-01

課外閱讀是語文課堂的延伸，是大語文觀的集中體現(xiàn)，有機(jī)地將課內(nèi)閱讀教學(xué)與課外閱讀教學(xué)結(jié)合起來，將有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。本筆者結(jié)合多年的初中語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就初中語文課外閱讀教學(xué)談?wù)剮c(diǎn)看法，同為拋磚引玉。

一、創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高他們的閱讀品味。”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，是學(xué)生積極參與課外閱讀的潛在動力和前提，孔子曾強(qiáng)調(diào)“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。對初中生來說，興趣是最重要的因素，有興趣才會引起注意，有興趣才能激起情感，有興趣才能發(fā)展能力。一個學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了興趣之后，他就會主動地去閱讀一些有價值的書籍，熱心地去參加各種語文競賽活動，他的語文能力也就會在閱讀和活動中發(fā)展起來。絕大數(shù)學(xué)生對課外書籍充滿興趣，他們渴望看看外面的世界，了解古今中外的風(fēng)俗人情。但也有不少學(xué)生沒有良好的閱讀習(xí)慣，不喜歡看書。因此，在初中語文課外閱讀教學(xué)過程中，作為教師的我們，首先要做的就是激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣去帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生快樂自主的投入到閱讀中，變“苦讀”為“樂讀”，提高閱讀效率。對于學(xué)生課外閱讀興趣的激發(fā)，切不可用強(qiáng)制武斷的方法。教學(xué)中，教師可以積極的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，使學(xué)生長期處于閱讀的氛圍中，從而漸漸養(yǎng)成閱讀的興趣。此外，教師還應(yīng)適當(dāng)結(jié)合學(xué)生的愛好、性格、心理等各方面因素，有針對性的給學(xué)生推薦讀物，激起學(xué)生閱讀的興趣，為學(xué)生的有效閱讀打好基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高閱讀效率

“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！遍喿x習(xí)慣是陪伴學(xué)生一生，對學(xué)生的方方面面有著重要影響的因素，良好的閱讀習(xí)慣，對學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)和有效發(fā)展關(guān)系很大。作為一名合格的初中語文教師，在初中語文課外閱讀教學(xué)過程中，我們在激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的同時，我們還應(yīng)認(rèn)真的監(jiān)督好學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使之形成基本技能，提高學(xué)生的閱讀效率。在學(xué)生的閱讀過程中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾個閱讀習(xí)慣：①養(yǎng)成有目的的閱讀習(xí)慣：拓展閱讀以大綱為綱，配合教材和課堂教學(xué)，指點(diǎn)閱讀材料，解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生有目的的閱讀習(xí)慣。②養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣：在課外閱讀中要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會勾畫圈點(diǎn)、批注點(diǎn)評、摘錄提要、寫閱讀筆記、札記等，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。③養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣：主要是培養(yǎng)學(xué)生會用字典、詞典，會用參考資料，獨(dú)立地獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的習(xí)慣。④養(yǎng)成勤問多思的習(xí)慣：注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成讀思結(jié)合、勤問多思的習(xí)慣，要讓學(xué)生“站在書上讀”，亦即以質(zhì)疑和批判的眼光來閱讀，力求多發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。此外，在學(xué)生的閱讀過程中，教師還要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成心到、眼到、口到、手到的良好閱讀習(xí)慣。教學(xué)中，只有培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣使之參與閱讀，學(xué)生的閱讀速度才會大大提高，在保證學(xué)生閱讀效果的同時，也初步培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，促進(jìn)了教學(xué)效率不斷提高。

三、指導(dǎo)學(xué)生閱讀技巧，提高學(xué)生的閱讀能力

古人語：“授之以魚不若授之以漁?！边@就告訴我們，在初中語文教學(xué)過程中，教師的教給學(xué)生最重要的東西不是知識本身，而是學(xué)習(xí)方法，課外閱讀也是如此，也需要學(xué)生掌握一定的閱讀技巧。這也是教師實(shí)現(xiàn)為“不教”而“教”，學(xué)生現(xiàn)實(shí)為“會學(xué)”而“學(xué)”的關(guān)鍵所在。因此，在初中語文課外閱讀教學(xué)過程中，作為教師的我們，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的同時，還應(yīng)積極的加強(qiáng)學(xué)生閱讀技巧的傳授，提高學(xué)生的閱讀能力。對于閱讀技巧來說，其中常見的就有：①精讀：精讀就是要求學(xué)生讀書時要認(rèn)真研究，獨(dú)立思考，將課堂內(nèi)學(xué)過的讀書方法應(yīng)用到課外讀書活動中。同時這些讀物最好是與教材有關(guān)的文章或有點(diǎn)評的作品。②泛讀：泛讀是對于一般讀物歡快地瀏覽過去，以便開闊視野，活躍思維，增長知識。此外，在閱讀過程中，我們更提倡“瀏覽――提問――閱讀――復(fù)述――復(fù)習(xí)”五步讀書法。教學(xué)中，教師要有意識、有目的的給學(xué)生滲透閱讀技巧，讓學(xué)生在掌握閱讀技巧的同時，在閱讀的過程中對文本做到整體感知、整體理解，在感知、理解的基礎(chǔ)上做到領(lǐng)悟、創(chuàng)新，使之達(dá)到閱讀的最終目的，不斷促使學(xué)生進(jìn)步、提高。

四、推薦優(yōu)秀的課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生積極參與閱讀

別林斯基說：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須學(xué)會一種本領(lǐng)，選擇最有價值，最適合自己需要的讀物?！?課外閱讀是學(xué)生們求知、啟智的重要平臺，如何選擇適合學(xué)生閱讀的讀物尤為關(guān)鍵。在初中語文課外閱讀教學(xué)過程中，作為教師的我們，應(yīng)如實(shí)的結(jié)合教學(xué)大綱，從課文的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，有目的、有計(jì)劃的推薦讀物給學(xué)生閱讀。在學(xué)生讀物的選擇過程中，教師要盡量選擇與課文內(nèi)容密切相關(guān)的、中外名著、報(bào)刊、科普科幻等適合學(xué)生發(fā)展的讀物，引導(dǎo)學(xué)生積極參與閱讀，不斷豐富學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高教學(xué)效率。

總結(jié)：初中語文課外閱讀教學(xué)，其方式多種，形式多樣。正所謂“教有千法、教無定法，貴在得法”，初中語文課外閱讀還需要多方面的共同努力，尤其初中語文教師要不斷完善自身教學(xué)水平，不斷完善教學(xué)的方式方法，為國家提供更多優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

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