趙愛銳

摘 要：英語閱讀作為語言技能的重要組成部分，作為語言輸入的主要環(huán)節(jié)之一，在初中英語教學(xué)中占有重要地位，而且，英語閱讀也是初中英語教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，是英語教學(xué)中的一項(xiàng)主要任務(wù)。本文分析了英語閱讀的重要性，并提出了提高初中英語閱讀教學(xué)水平的策略。

關(guān)鍵詞：閱讀；提問；文化

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）08-298-01

英語新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使他們?cè)谒季S能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步與發(fā)展。每位英語教師都希望學(xué)生的英語學(xué)習(xí)是高效的，但是在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)效率總是有高低之分。那么怎樣改變這一現(xiàn)狀呢？這就要求我們要以現(xiàn)代英語教育的眼光，來審視傳統(tǒng)的小學(xué)英語，賦予其新的內(nèi)涵，從而建立起新的英語教學(xué)觀。

一、變“課本”英語為“生活”英語

1、把課堂學(xué)習(xí)延伸到家庭生活?！凹摇笔腔顒?dòng)的環(huán)境和感情的載體，家庭生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的素材庫。因此，引導(dǎo)學(xué)生把英語學(xué)習(xí)融入家庭生活是非常必要的。如學(xué)習(xí)“father”、“mother”等單詞后，教師可讓學(xué)習(xí)根據(jù)自己家庭的實(shí)際情況，畫一張“family tree”，用英語介紹給學(xué)生，也可以邀請(qǐng)好朋友到家中做客，介紹家人。

2、引導(dǎo)并組織學(xué)生走入社會(huì)開展英語實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生能在現(xiàn)實(shí)生活中用英語與別人交流即是達(dá)到了英語學(xué)習(xí)的最終目的。如鼓勵(lì)學(xué)生每周參加1-2次“英語角”，積極主動(dòng)地進(jìn)行語言交流。總之，學(xué)生能從不同渠道，以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語，親身體驗(yàn)和直接體驗(yàn)英語及英語的運(yùn)用，這對(duì)拓寬英語課堂空間，提高英語教學(xué)效果有極其重要的作用。

二、變“傳統(tǒng)”英語為“活動(dòng)”英語

英語教學(xué)是師生之間在課堂中進(jìn)行思想、文化、知識(shí)的交流過程。其目的是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，英語教學(xué)又是語的一種實(shí)踐，既然是實(shí)踐，自然與“活動(dòng)”密不可分。“活動(dòng)”就是“活（Active）”與“（動(dòng)act）”。讓學(xué)生在活動(dòng)中聯(lián)系生活實(shí)際，在實(shí)際生活中多實(shí)踐，小學(xué)生天性好動(dòng)、樂于參與活動(dòng)，如果將知識(shí)融入活動(dòng)之中，讓學(xué)生在情趣盎然的活動(dòng)中練習(xí)所學(xué)知識(shí)，學(xué)生是非常愿意的。因此，可安排以下活動(dòng)：

1、聽力活動(dòng)。對(duì)于低齡學(xué)生來說，大量的聽力實(shí)踐是非常重要的，它能幫助學(xué)生鞏固學(xué)過的詞匯與語法知識(shí)，提高會(huì)話能力及改進(jìn)語音語調(diào)。在英語教學(xué)中，讓學(xué)生聽我講故事。進(jìn)行聽力訓(xùn)練和鞏固復(fù)習(xí)動(dòng)詞，第一遍只要求學(xué)生聽，不要做；第二遍才要學(xué)生開始做，最后教師再從頭到尾用英語講一遍，讓學(xué)生自主地去用英語表演。通過這樣的活動(dòng)，使學(xué)生深刻地領(lǐng)會(huì)并鞏固了所學(xué)的動(dòng)詞。

2、句型操作活動(dòng)。句型操作練是英語教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，學(xué)生是否能掌握句型，直接影響學(xué)生掌握和運(yùn)行英語能力的提高和發(fā)揮。因此，抓好句型操作練是十分必要的。在句型操作時(shí)，教師可試驗(yàn)開展一些自由度較大、參與性較強(qiáng)的活動(dòng)。例如：在教學(xué) “May I have ……？”的句型時(shí)，教師可要求每個(gè)學(xué)生課前準(zhǔn)備一樣?xùn)|西，如學(xué)習(xí)用品、水果、玩具等等，學(xué)生自然會(huì)對(duì)句子進(jìn)行不斷地重復(fù)操作，通過活動(dòng)又避免機(jī)械性操練，學(xué)生們對(duì)這個(gè)句型就了如指掌了。

3、歌曲和歌謠活動(dòng)。音樂和節(jié)奏對(duì)兒童學(xué)習(xí)英語不可缺少的，教師可在一節(jié)課開始或結(jié)束時(shí)，或在一節(jié)課進(jìn)行到一定階段、教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變的時(shí)候，有目的地讓學(xué)生唱英文歌、歌謠chant。這不但對(duì)組織教學(xué)有幫助，而且還可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語語音、語調(diào)和節(jié)奏，鞏固語法與詞匯，更重要的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

4、游戲活動(dòng)。游戲活動(dòng)是活動(dòng)教學(xué)中的重要組成部分，要把課堂氣氛搞活躍，游戲必不可少。教師在開展游戲活動(dòng)的過程中，利用學(xué)生好勝的心理，設(shè)計(jì)一些比賽性游戲。如：字母游戲、地雷游戲等。在游戲中引入競(jìng)爭(zhēng)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，生動(dòng)有趣的游戲形式，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言環(huán)境，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，體驗(yàn)快樂。

三、運(yùn)用電教媒體

使得教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)，使學(xué)生身臨其境，學(xué)得輕松愉快，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，易于學(xué)生掌握，從而提高他們使用英語進(jìn)行口交際的能力。1、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和求知欲眾所周知“興趣是最好的老師”。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)得以成功的重要保證。孩子們的學(xué)習(xí)興趣一旦被激發(fā)，就能喚起他們的內(nèi)心的探索精神、求知欲望。語言是交際工具，語言交際是多邊多向的活動(dòng)。英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與語言的實(shí)踐，而語言交際活動(dòng)又總是在一定的情景中進(jìn)行的。離開情景，交際活動(dòng)就難以實(shí)現(xiàn)。在英語教學(xué)中，學(xué)生只有在真實(shí)的語言環(huán)境或模擬情景中才能更好地理解具體情景傳遞的信息，觸景生情，激發(fā)表達(dá)的欲望，更好地運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)。因此，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，在講授新知識(shí)的時(shí)候，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種電教媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)模擬的生活語境，如購物、借學(xué)習(xí)用品、問路、上學(xué)等，將真實(shí)的生活引進(jìn)課堂，縮短了教學(xué)與現(xiàn)實(shí)的距離，充分滿足了學(xué)生好奇、好動(dòng)、好勝的心理，幫助他們加強(qiáng)記憶，引導(dǎo)他們用英語積極思維，也給他們提供了使用英語進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)幾近真實(shí)的語言情境“環(huán)境造就人才”。

四、變“理性”英語為“人本”英語

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，也是形成性評(píng)價(jià)活動(dòng)的主人。評(píng)價(jià)中應(yīng)面向全體學(xué)生，努力使每一位學(xué)生都能得到全面和諧健康的發(fā)展。如有的學(xué)生在口語交際中表現(xiàn)出色，他們善于模仿，發(fā)音準(zhǔn)確、擅長(zhǎng)表演，能用英語進(jìn)行口語交際，這部分學(xué)生就能成為班里的“小老師”，成為教師的得力助手。另外，還要注重學(xué)困生的培養(yǎng)，對(duì)于性格內(nèi)向、不敢發(fā)言的同學(xué)，教師要對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，多給他們提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使他們樹立信心。對(duì)暫時(shí)后進(jìn)生要加強(qiáng)輔導(dǎo)、開小灶，使每一個(gè)孩子都能成功。

2、在評(píng)價(jià)過程中，不僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的過程。評(píng)價(jià)過程中應(yīng)給予學(xué)生多次評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)，如有學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)不滿意，允許學(xué)生重來，爭(zhēng)得更好的成績(jī)。這樣，既尊重了學(xué)生的個(gè)體差異，保護(hù)了學(xué)生的自尊心、自信心和學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了他們精益求精、永不服輸、堅(jiān)忍不拔的精神和品質(zhì)。

3、為了使評(píng)價(jià)有機(jī)地融入教學(xué)過程，應(yīng)建立開放、寬松、民主、和諧的評(píng)價(jià)氛圍，鼓勵(lì)教師、學(xué)生、同伴、家長(zhǎng)共同參與。實(shí)施評(píng)價(jià)主體多元化。