田應(yīng)德

摘 要：初中時(shí)期正是各項(xiàng)行為習(xí)慣、情感認(rèn)知形成的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生人生觀世界觀、價(jià)值觀養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，思想品德課程作為學(xué)生思想教育、品德培養(yǎng)的重要課程，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展影響深遠(yuǎn)。教學(xué)中就需要教師能夠注重師生關(guān)系的創(chuàng)設(shè)、豐富課堂的教學(xué)形式、加強(qiáng)課下的教學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全方面的思想品德知識(shí)學(xué)習(xí)，為他們的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中；思想品德；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）08-133-01

一、創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，為有效教學(xué)打好基礎(chǔ)

俗話說“親其師則信其道”，良好的師生關(guān)系是有效教學(xué)的基礎(chǔ)。新時(shí)期倡導(dǎo)民主和諧的師生關(guān)系，要求構(gòu)建民主平等、尊師愛生、教學(xué)相長、心理相容的師生關(guān)系，這對于教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式都提出了新的要求。所以在教學(xué)的過程中就需要教師能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，運(yùn)用新的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。特別是面對低年級學(xué)生，此時(shí)的他們正處于各項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)認(rèn)知、品德修養(yǎng)養(yǎng)成的重要階段，同時(shí)當(dāng)前階段的學(xué)習(xí)對于他們的人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成影響重大。品德與社會(huì)作為一項(xiàng)思想教育科目，更需要教師能夠創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，以便能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)意識(shí)與綜合認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)生活的有效進(jìn)行。

良好的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效進(jìn)行的必備元素，同時(shí)也是課堂教學(xué)的潤滑劑，能夠提升師生之間協(xié)作教學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的有效開展。初中時(shí)期是學(xué)生成長過程中的一個(gè)心理“斷乳期”，初次遠(yuǎn)離父母在學(xué)校求學(xué)，生活上、心理上會(huì)遇到各種難題，特別是比較內(nèi)向、比較靦腆的學(xué)生，由于長期不能和父母待在一起，在心理上會(huì)出現(xiàn)各種問題，影響到他們的學(xué)習(xí)生活。作為教師，就要我們認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中面臨的困難，在教學(xué)的過程中創(chuàng)設(shè)新型的師生關(guān)系，多和學(xué)生進(jìn)行溝通交流、和學(xué)生共同學(xué)習(xí)；對于學(xué)生存在的一些不良習(xí)慣也要及時(shí)指正，督促他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣認(rèn)知；對于學(xué)生遇到的各種難題、困惑也要及時(shí)幫助，讓他們感受到集體的溫暖；另外在課堂教學(xué)的過程中也要多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，運(yùn)用良好的教學(xué)互動(dòng)來加深學(xué)生的學(xué)習(xí)感知，提升他們的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康發(fā)展與全面提升。

二、豐富課堂的教學(xué)形式，為有效教學(xué)提供素材

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，由于過于注重應(yīng)試教育，品德作為一項(xiàng)“副科”，教學(xué)任務(wù)量大，課時(shí)安排少，加上品德教學(xué)中教師往往是簡單的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課本知識(shí)的朗讀、背誦，教學(xué)形式較為單調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也相對較低，教學(xué)效率也無法有效提升，不少學(xué)生只是簡單的背會(huì)了知識(shí)，但是很難進(jìn)行運(yùn)用，“高分低能”趨勢嚴(yán)重，導(dǎo)致學(xué)生的品德教育基本處于缺失狀態(tài)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康發(fā)展。所以在新時(shí)期就需要教師能夠重視品德教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的重要意義，在教學(xué)中不斷豐富課堂教學(xué)形式，以便能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知度，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)感知，更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生品德素質(zhì)的綜合發(fā)展。

通過心理學(xué)研究我們知道：學(xué)生的品德形成是螺旋上升的，學(xué)生的知識(shí)形成有其階段性的不同，理解能力、學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)也會(huì)不一樣。七年級、八年級、九年級的思想品德知識(shí)也是處于一個(gè)不斷提升、不斷完善的過程，所以在教學(xué)的過程中就需要教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不斷的豐富課堂教學(xué)形式、不斷完善教學(xué)素材，例如就可以根據(jù)生活中的案例、學(xué)生身邊的事件來導(dǎo)入教學(xué)，通過直觀的內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決問題的方法，培養(yǎng)解決問題的能力，形成關(guān)心身邊事物的態(tài)度。這樣運(yùn)用多樣化的教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容來拓展教學(xué)空間，就能夠更好的加深學(xué)生的學(xué)習(xí)感知度，提升他們的整體認(rèn)知能力。

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)中就需要教師能夠尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與學(xué)習(xí)感知。這就需要在教學(xué)的過程中我們要認(rèn)識(shí)到低年級學(xué)生的思維多具直觀性，注意力集中時(shí)間短，所以在教學(xué)中就需要我們能夠以有趣、有情的活動(dòng)貫穿教學(xué)過程，是有效的組織方法，如游戲活動(dòng)、動(dòng)手操作、小競賽等。隨著教學(xué)內(nèi)容的深入，教學(xué)中對學(xué)生逐步提出較高的要求，加強(qiáng)意志、情感、動(dòng)機(jī)等的培養(yǎng)，不僅給學(xué)生提供外顯的直觀活動(dòng)，更要注意思維層次方面的活動(dòng)的開展，如開展嘗試活動(dòng)、整理活動(dòng)、探究活動(dòng)、辨析活動(dòng)、自學(xué)活動(dòng)等?；顒?dòng)給學(xué)生提供了動(dòng)手、動(dòng)口的廣闊空間，為他們施展才能提供了機(jī)會(huì)，比如道德演講比賽、行為模范評選等等，都能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、參與熱情，在不知不覺間就能夠提升學(xué)生對于自身的有效管束，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的道德情操

三、組織教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，為有效教學(xué)鞏固效果

我們常說“學(xué)以致用”，學(xué)習(xí)的目的是為了能夠更好的指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。品德科目教學(xué)不僅僅是理論知識(shí)的教育，道德也不是抽象的理論概念，它真實(shí)存在于我們的日常生活之中，這就需要教師在教學(xué)的過程中能夠不斷的組織一定的實(shí)踐運(yùn)用活動(dòng)，來鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，以便能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

在教學(xué)中需要教師能夠緊密聯(lián)系學(xué)校開展的活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生在老師的正確引導(dǎo)下，自覺糾正行為錯(cuò)誤，提高水平。思想品德課的教學(xué)，應(yīng)該與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際緊密聯(lián)系，這樣學(xué)生的水平才能有所提高，而且作好學(xué)生的思想品德教育光靠課堂上的說教是不行的。比如在教學(xué)中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)校組織的一些活動(dòng)，例如運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講比賽、植樹活動(dòng)等等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)校生活的豐富多彩。同時(shí)也要讓學(xué)生樹立良好的集體意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓學(xué)生能夠不斷學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展，了解學(xué)校生活中應(yīng)該遵守的規(guī)則，更好的認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活中的角色等等，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行行為標(biāo)準(zhǔn)的衡量，使自身的行為更加符合道德準(zhǔn)則，不斷的提升自身的道德水平。

綜上所述，思想品德教學(xué)的過程中需要教師既要做好自身的教學(xué)引導(dǎo)，也要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，通過良好的師生關(guān)系、豐富的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用來拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)感知，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的有效開展！