肖澤輝

摘 要：中職院校汽車類專業(yè)是一門綜合性的專業(yè)，中職汽車教學(xué)改革必須加強理論和實踐的有機統(tǒng)一，加強教學(xué)方式、方法的創(chuàng)新，注重技能和實踐教學(xué)將結(jié)合，以培養(yǎng)具有專業(yè)知識和技能的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：中職；汽車專業(yè)；教學(xué)改革；思考

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-020-01

近年來，隨著汽車行業(yè)的快速發(fā)展，社會對汽車專業(yè)人才的需求不斷增加，但是，接受當(dāng)今中職學(xué)校汽車類專業(yè)教育模式下的畢業(yè)生，專業(yè)技能水平不足，已不能夠滿足社會和企業(yè)的需求，如何培養(yǎng)汽車行業(yè)高素質(zhì)的技能型人才，目前已成為我國職業(yè)院校汽車專業(yè)教學(xué)工作者的重中之重。

我國大多數(shù)中職院校汽車類專業(yè)仍然采用的是“教材+板書”的傳統(tǒng)教育模式，實踐教學(xué)未能得到充分的重視，學(xué)生的技能訓(xùn)練不足，在課程設(shè)置方面，理論課和實踐課的課時比例安排不合理，在教學(xué)方式方面，教學(xué)方法單一，現(xiàn)代化教學(xué)手段運用不夠充分，不能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的實際動手操作能力，在實驗室建設(shè)方面，教學(xué)使用的汽車設(shè)備相對陳舊，甚至設(shè)備殘缺不全，這些因素都嚴重制約了學(xué)生對專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，進而影響了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合技能的提高，所以，中職院校汽車類專業(yè)的教學(xué)改革勢在必行。

一、制定完善的教學(xué)計劃

在制定教學(xué)計劃之前，要做到充分的市場調(diào)研，并咨詢汽車行業(yè)經(jīng)驗豐富的相關(guān)工作人員，以培養(yǎng)適應(yīng)社會的汽車專業(yè)人才為原則，使專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和汽車行業(yè)的快速發(fā)展保持同步，還要根據(jù)市場對專業(yè)人才需求的變化對教學(xué)計劃進行及時的修改和調(diào)整，以達到不斷完善教學(xué)計劃的目的。在改革教材方面，根據(jù)教學(xué)計劃的要求，精選各個課程的教材以及相應(yīng)的實訓(xùn)手冊，注重實踐技能的培養(yǎng)，使之適用于不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，另外要根據(jù)社會的動態(tài)需求對教材進行調(diào)整。

二、發(fā)揮多媒體的教學(xué)輔助

由于各方面的原因，中職學(xué)生的整體素質(zhì)偏低。他們中很大一部分人的文化基礎(chǔ)相對比較差、學(xué)習(xí)上缺乏主觀能動性、積極性，對學(xué)習(xí)缺乏足夠的信心。汽車專業(yè)的專業(yè)理論課比較抽象，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分的利用多媒體技術(shù)，利用動畫和視頻演示，加上教師詳細而生動的講解，出來的效果更加直觀，令學(xué)生們?nèi)菀捉邮?，在某種程度上降低了教學(xué)的難度，同時提高了學(xué)生興趣和對汽車專業(yè)知識的理解能力。在教學(xué)過程中，合理有效的地使用多媒體進行演示，學(xué)生們通過觀看汽車各個部分的動畫和視頻以及汽車仿真教學(xué)軟件，提高了學(xué)生們的感性認識。使學(xué)生們對汽車的各個零部件的結(jié)構(gòu)及工作原理更加容易的理解和接受，從這些方面提高了學(xué)生們對汽車專業(yè)課興趣和積極主動性。利用多媒體講課，把學(xué)生們難以理解的抽象化轉(zhuǎn)變?yōu)榱司唧w形象化，同時加深了學(xué)生們的印象，為以后的實踐也打下堅實的基礎(chǔ)。

三、及時更新和補充汽車新知識

汽車技術(shù)日新月異、飛速發(fā)展，大量高新技術(shù)產(chǎn)品和電子裝置在汽車上的應(yīng)用越來越普及，特別是微機控制技術(shù)在汽車上的廣泛應(yīng)用。現(xiàn)代汽車已發(fā)展成為集計算機技術(shù)、光電傳輸技術(shù)、新工藝和新材料為一體的高科技載體，其動力性、經(jīng)濟性、排放凈化性、安全性和舒適性等各方面，正逐步進入智能化高級控制階。但作為傳統(tǒng)的教材，由于編寫周期較長，教學(xué)軟件的開發(fā)需要專業(yè)人員和專業(yè)設(shè)備，更新的周期也相對較長，當(dāng)下的教材滯后于當(dāng)今的汽車的發(fā)展，為了讓學(xué)生掌握汽車新技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，在教學(xué)過程中教師應(yīng)及時更新和補充新知識。同時也有利于本課程立體化教材的建設(shè)，實現(xiàn)資源共享。

四、設(shè)置課堂情景激發(fā)學(xué)習(xí)情趣

課堂情景教學(xué)是在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情景，有意識地激發(fā)學(xué)生的參與意識，讓學(xué)生扮演各種可能的角色，處理各種可能出現(xiàn)的情況，從而有效增強效果的一種教學(xué)方式。比如在汽車營銷這門課中，可以讓學(xué)生扮演策劃者和推銷者，讓學(xué)生透過不同的角色去在現(xiàn)鮮活的社會生活、鞏固相關(guān)理論知識，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。課堂情景教學(xué)不僅能幫助學(xué)生加深對社會生活的認識，增強出理人際關(guān)系及解決實際問題的能力，加深對教材內(nèi)容的理解，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、語言表達能力及應(yīng)變能力，這也迎合了高職教育培養(yǎng)適應(yīng)畢業(yè)就能上崗的最終目標。

五、優(yōu)化教學(xué)模式和課程體系

陳舊的教學(xué)模式和課程設(shè)置已無法滿足企業(yè)的用人要求。在教學(xué)上探索出新的教學(xué)模式。各個中職學(xué)校汽車專業(yè)可以采用理實一體化教學(xué)，理論和實踐交替進行。從而將理論課堂與實踐課堂緊密地結(jié)合為一體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時也能夠親自動手實踐，在實踐中領(lǐng)會、驗證理論知識。教學(xué)方式上采用任務(wù)驅(qū)動、現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)方法，通過融“教、學(xué)、做”于一體的教學(xué)手段，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。通過這些讓理論和實際緊密的結(jié)合起來促進學(xué)生知識的全面發(fā)展。根據(jù)學(xué)校的設(shè)備和企業(yè)的用人標準，專業(yè)課老師編寫符合自己教學(xué)的教材或者說是工作頁，這樣可以不選用其他的教材。同時也要和企業(yè)的技術(shù)人員交流共同開發(fā)出適合學(xué)校教學(xué)和企業(yè)用人的特色教材，這個層次需要有深層次的校企合作關(guān)系。學(xué)校與企業(yè)共同構(gòu)建基于汽車維修工作過程的課程體系，并與行業(yè)企業(yè)一線專家共同開發(fā)專業(yè)課程體系，制定專業(yè)核心課程標準，共同編寫工學(xué)結(jié)合的教材。

六、結(jié)語

中職院校汽車類專業(yè)是一門綜合性的專業(yè)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足汽車專業(yè)的發(fā)展需求，專業(yè)的教學(xué)改革迫在眉睫。以遵循專業(yè)特點為原則，結(jié)合專業(yè)實際情況，加強理論和實踐的有機統(tǒng)一，建設(shè)滿足實踐教學(xué)需求的實驗實訓(xùn)基地，加強教師專業(yè)教學(xué)技能培養(yǎng)，這樣才能真正的培養(yǎng)出適應(yīng)社會汽車行業(yè)的高素質(zhì)、高技能型人才。