周宗鵬

摘 要：隨著新課標的提出，其中有一條是要求小學(xué)語文教師能夠全面地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，也就說，語文教師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，能夠全面地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。所以，小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，能夠讓學(xué)生的實踐能力得到鍛煉。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；實踐能力；教學(xué)質(zhì)量

隨著教育業(yè)的改革，提倡縮減學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，這就對我們的教師提出了更大的挑戰(zhàn)。教師要在有限的課堂時間內(nèi)，切實提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量，能夠鍛煉學(xué)生的實踐能力。語文雖然作為一門文科，但也是實踐性很強的一門學(xué)科，很多的語文教師在教學(xué)過程中注重學(xué)生的讀寫鍛煉，卻忽略了學(xué)生的實踐鍛煉。

一、教師在課堂上要注重開展大量的實踐性活動

小學(xué)語文教師對學(xué)生進行教育的主要場地在課堂上，所以，教師可以在課堂上開展大量實踐性的語文活動，讓學(xué)生能夠在多種多樣的實踐性的語文活動中感受語文的文化魅力，提升自身的學(xué)習(xí)興趣。教師在開展大量實踐性活動的時候要注重開展的形式，教師可以通過游戲、朗誦、表演、競賽等多種形式開展實踐性活動，讓學(xué)生能夠在相對輕松的課堂氛圍下進行學(xué)習(xí)思考，能夠?qū)⑤^為抽象的語文知識化為直觀的感受，讓學(xué)生能夠直觀地感受到語文知識的魅力所在，更能進一步激發(fā)學(xué)生的探究欲望。對于知識的學(xué)習(xí)積累，學(xué)生都要經(jīng)歷一個肯定、否定、再肯定的階段，這樣學(xué)生才能不斷地進行思考，學(xué)習(xí)到新的知識。開展實踐性語文活動，讓學(xué)生能夠進一步的表現(xiàn)自我，體會課文內(nèi)容情感重要的途徑之一是進行情景模擬，能夠讓學(xué)生通過角色扮演來體會到快樂和情感的把握。學(xué)生進行模擬表演重點不是學(xué)生需要演繹的多么好，而是學(xué)生能夠在這種實踐活動中獲得快樂，獲得體驗。如，在學(xué)習(xí)《聶將軍與日本小姑娘》這篇課文的時候，由于這篇文章是一篇故事性較強的文章，教師就可以讓學(xué)生通過自身的演繹來進一步的體會聶將軍偉大的精神。對于學(xué)生的精彩演繹，教師要持肯定的態(tài)度，對學(xué)生進行鼓勵夸獎，并且能夠指出學(xué)生表演存在的小缺失，這樣能夠讓學(xué)生不斷地完善自己，增強自身的實踐能力。

二、教師在教學(xué)過程中，要注重帶領(lǐng)學(xué)生進行實踐，體驗生活

在我們的新課標中，有一條是強調(diào)我們教師在教學(xué)過程中要注重教學(xué)的廣泛性，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生進行實踐活動，體驗生活，教師要充分認識到“實踐出真知”這一道理。多帶領(lǐng)學(xué)生進行生活的體驗，在實踐中探索真理。教師讓學(xué)生體驗生活，增強實踐能力還可以結(jié)合學(xué)校和家庭等，教師可以通過學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生進行春游、秋游等活動，讓學(xué)生能夠領(lǐng)略自然風(fēng)光，鍛煉自己的實踐能力。教師也可以在特殊節(jié)假日里結(jié)合家庭讓學(xué)生進行實踐鍛煉，如在父親節(jié)、母親節(jié)，可以讓學(xué)生為父母做一件事情，用自己獨特的方式表達對父母的愛意，然后讓學(xué)生進行日記總結(jié)，能夠總結(jié)自己的表現(xiàn)和感想，這樣做既可以讓學(xué)生進行實踐活動，體驗了生活，還能夠鍛煉學(xué)生的語文寫作能力。教師可以在課堂上讓學(xué)生分享自己的實踐心得體會，能夠在互相交流中促進彼此的成長。

總之，小學(xué)語文教師要想真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的語文成績，就要真正地重視起學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，才能讓學(xué)生將從書本上學(xué)來的知識更好地應(yīng)用到我們的實際生活當(dāng)中，由此可見，教師應(yīng)該重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。教師要在教學(xué)過程中采用合適的教學(xué)方法來提高課堂質(zhì)量，不能按部就班地模仿專家的教育方法，要根據(jù)實際情況來實時操作。

參考文獻：

[1]高鮮為.語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力[J].學(xué)周刊，2013（03）.

[2]禹旭紅.關(guān)注課堂教學(xué)中的“語文實踐”[J].河北師范大學(xué)學(xué)報：教育科學(xué)版，2009（06）.

[3]殷作富.關(guān)于語文知識分類教學(xué)的實踐性思考[J].中國教育學(xué)刊，2014（06）.

？誗編輯 魯翠紅