任英颯

摘 要：小組合作學(xué)習(xí)給了學(xué)生自主合作的機(jī)會，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作和競爭意識，提高了學(xué)生的主動性，使他們獲取知識的同時，形成良好的人際關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。小組學(xué)習(xí)中老師的巧妙保障是非常重要的。

關(guān)鍵詞：表揚(yáng)；自主；合作；探究

新課標(biāo)倡導(dǎo)三大學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究。其中小組合作學(xué)習(xí)給了學(xué)生自主合作的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和競爭意識，提高了學(xué)生的主動性，使他們獲取知識的同時，形成良好的人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，但是小組學(xué)習(xí)中老師的巧妙保障卻是非常重要的，以下就是我們一次小組朗讀比賽的過程中老師不斷地表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，保障學(xué)生自主學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。

在分配任務(wù)之前，老師通過至少三個星期的細(xì)心觀察、虛心請教和用心統(tǒng)計后，找出近十個適合當(dāng)組長的學(xué)生，把他們召集起來。首先表揚(yáng)他們在學(xué)習(xí)過程中積極好學(xué)，善于自主學(xué)習(xí)，然后詢問他們能否擔(dān)任組長，有何困難，如果不能，能否幫老師推薦人選，從而確定了六個組長。本來只想選組長的問題，結(jié)果他們又幫老師想出組長助理的方法。學(xué)生的潛力真的不可限量，禁不住又表揚(yáng)他們一番，感謝他們給老師的驚喜和幫助。

在確定比賽的內(nèi)容后，各小組在組長和助理的幫助下，積極認(rèn)真地準(zhǔn)備著。這時第二小組長何湘婷（化名）突然神色不對，很委屈的樣子。老師忙低聲詢問原因，得知組內(nèi)有個“頑皮”孩子不讀不練還挖苦組長，說風(fēng)涼話。老師表揚(yáng)她有涵養(yǎng)，有團(tuán)隊精神，沒有和“頑皮”一般見識，老師會幫她解決問題，讓她放心繼續(xù)輔導(dǎo)其他學(xué)生。然后老師立即請出“頑皮”到教室外，問他不讀的原因。得知理由是“有幾個單詞不會讀，組長也讀不好，覺得我們小組肯定輸了，所以懶得練了”。聽完他的陳述，老師立刻表揚(yáng)他有團(tuán)隊精神，處處以小組整體考慮問題，但話鋒一轉(zhuǎn)，請他幫忙分析“如果輸了，會是什么原因輸？誰的主要原因?qū)е螺敚俊彼侠蠈?shí)實(shí)地說主要原因是：“自己。”老師又表揚(yáng)他“是個勇敢的男子漢，勇于承認(rèn)自己的錯誤，敢于承擔(dān)不好的后果?！钡蠋熡謫査澳銈冃〗M輸了嗎？”“沒。”“既然沒輸，又找到原因，肯定還能贏！”“當(dāng)然有?！币娝斓幕卮?，老師馬上叫好，“那么還需要老師教你對組長說什么嗎？”“謝謝老師，不必要了?！痹诶蠋煹谋頁P(yáng)中他不好意思地去向組長道歉，他們小組又恢復(fù)了朗朗的讀書聲。

在他們準(zhǔn)備的過程中，老師又發(fā)現(xiàn)有兩個助理神色不對，好像彼此有怨氣，見她們小組內(nèi)其他人員無恙，老師就沒立刻去詢問她們原因。下課了老師借口請人幫忙，挑選那個平時活潑些的女生到辦公室，悄聲問她們兩個怎么了。原來是她們兩個都輔導(dǎo)一個學(xué)生，各自都認(rèn)為自己正確，那個學(xué)生只聽其中一個的，她顯得驕傲得意，另一個助理討厭她了，才相互有怨氣了。老師表揚(yáng)她們兩個都在為小組作奉獻(xiàn)，都是老師的好幫手。如果沒有她們，班上那么多的學(xué)困生，老師真不知道怎么辦，所以個人的力量是有限的。“正如老師有困難可以請你們幫忙，你們小組內(nèi)有問題了也可以請人幫忙，千萬不要壞了同學(xué)之間純潔的友誼。大家朝夕相處，不愉快了都堵心。即使小組贏了，小組內(nèi)不團(tuán)結(jié)不和諧先就是輸了。”聽完老師的分析，她低頭說：“老師，我知道怎么做了，下次有分歧，請您給我們公正，我們只學(xué)正確的，不再慪氣了?！钡诙?jié)課時果然見她們倆笑著在一起練習(xí)了。

在朗讀比賽中，開始兩個小組讀時，大家認(rèn)真聽，進(jìn)展順利。第三組內(nèi)有幾個“快嘴”的，一下子把成績提高了近五秒，大家先是驚奇不止，而后就是小聲贊嘆，有幾個學(xué)生就趁機(jī)議論講話。見到此景，老師表揚(yáng)他們有虛心精神，能看到別人的優(yōu)點(diǎn)，都是陽光向上的年輕人。但是“傾聽是對發(fā)言人的尊重，也是對自己品行的尊重，如此一舉兩得的行為，我們怎么可以破壞呢？”聽到此言，學(xué)生恢復(fù)了平靜，認(rèn)真地傾聽，后面的比賽順利完成。

最后第三組不負(fù)眾望得了冠軍，學(xué)生都佩服不止，見他們情緒高漲，老師又禁不住表揚(yáng)他們善于學(xué)習(xí)先進(jìn)，并給時間他們相互討論，自己找自己小組的優(yōu)缺點(diǎn)。第三小組長說得像奧斯卡影帝似的，“感謝組內(nèi)每位成員支持，感謝每位成員認(rèn)真訓(xùn)練?！钡鹊龋诖蠹业母卸髦兴麄冞€教會大家訣竅是“練習(xí)時按次序排隊，緊扣上一個的最后幾個詞，馬上開始讀就不會耽誤時間。”第二小組的說法最令我們感動。“我們小組雖然倒數(shù)，但是小組內(nèi)一直團(tuán)結(jié)互助，兩個從前很少讀書的同學(xué)這次積極參加，認(rèn)真準(zhǔn)備，才使得我們小組與別的小組差距縮小。我們小組雖敗猶榮！”聽罷他們的自我評價，全班為他們鼓掌。我們老師辛苦分工，細(xì)心指導(dǎo)，隨時監(jiān)督，及時評價都比不過學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中團(tuán)結(jié)互助的合作精神！

參考文獻(xiàn)：

龍喜平.發(fā)展學(xué)生自主性的課程構(gòu)建[J].當(dāng)代教育論壇：綜合研究，2011（08）.

？誗編輯 魯翠紅