高明哲

摘 要：隨著高等教育快速進入大眾化教育階段后，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)方式和就業(yè)渠道已發(fā)生了深刻的變化。在高校中開展職業(yè)指導(dǎo)對促進畢業(yè)生最大限度就業(yè)、促進國家經(jīng)濟發(fā)展和維護社會穩(wěn)定大局，具有深遠的歷史意義和重要的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：高校 職業(yè)指導(dǎo) 大學(xué)生就業(yè)

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）02（c）-0246-01

1 職業(yè)指導(dǎo)的定義

職業(yè)指導(dǎo)指為求職者就業(yè)、就業(yè)穩(wěn)定、職業(yè)發(fā)展和用人單位合理用人，提供咨詢、指導(dǎo)及幫助的過程。其中，學(xué)校是開展職業(yè)指導(dǎo)的前沿陣地，作為教育的一個過程，要積極在學(xué)校教育中開展好職業(yè)指導(dǎo)，應(yīng)當將其貫穿在學(xué)校教育的各階段。但是，相較于世界上的先進地區(qū)，在我國很多地區(qū)，早期并沒有開展職業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的教育，職業(yè)指導(dǎo)還是停留在高等教育階段，而且，未把職業(yè)指導(dǎo)納入教學(xué)內(nèi)容的高校也屢見不鮮。

2 當前高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)象

2.1 就業(yè)與專業(yè)不匹配

首先，有不少大學(xué)生因為考試失利等因素的影響，使得不能如愿就讀理想中的學(xué)?；?qū)I(yè)，甚至有一些同學(xué)對所讀專業(yè)還存在抵觸情緒，還存在一些同學(xué)對所學(xué)專業(yè)前景信心不足，諸多原因?qū)е逻@些同學(xué)在學(xué)習(xí)上缺乏主動性和積極性，以致學(xué)習(xí)效果不理想、專業(yè)能力較薄弱，在選擇工作時比較被動，無法使“職業(yè)與專業(yè)相匹配”成為現(xiàn)實。其次，隨著高等教育的普及，畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，如，2014年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模已超過700萬人，被稱為“史上最難就業(yè)年”，就業(yè)形勢艱巨復(fù)雜，使得眾多大學(xué)生已嚴重淡化“專業(yè)對口”的觀念，這也導(dǎo)致大學(xué)生看衰自身所學(xué)專業(yè)，對學(xué)習(xí)動力產(chǎn)生了消極作用。

2.2 大學(xué)生就業(yè)欠缺穩(wěn)定性

在就業(yè)形勢與就業(yè)壓力日趨復(fù)雜、沉重的背景下，很多大學(xué)生都無暇顧及自身的興趣愛好與能力特點，選擇“先就業(yè)再擇業(yè)”。這種所謂的理論存在著顯而易見的弊端，盲目選擇勢必會導(dǎo)致厭惡工作，而對工作的不熱愛很有可能導(dǎo)致離職現(xiàn)象的出現(xiàn)。同時，隨著社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，物質(zhì)生活水平得到極大提高，眾多大學(xué)生無法理性看待職業(yè)初期的薪資待遇，往往期望過高，這種不理性的想法導(dǎo)致高校畢業(yè)生不能安下心來工作，都急功近利、好高騖遠，在工作中無法正視困難，“眼高手低”的現(xiàn)象比比皆是，“跳槽”更是成為了年輕人自我調(diào)整的慣用招式，這種情況不僅不利于大學(xué)生積累豐富的工作經(jīng)驗，也損害了社會以及用人單位對大學(xué)生的信賴度，從而增加了大學(xué)生求職的難度。

3 職業(yè)指導(dǎo)在大學(xué)生就業(yè)工作中的作用和重要性

對高校畢業(yè)生進行職業(yè)指導(dǎo)，不論對畢業(yè)生本人，還是對國家、對培養(yǎng)他們的學(xué)校，都具有重要作用。具體體現(xiàn)在以下幾個方面。

3.1 職業(yè)指導(dǎo)有助于大學(xué)生正確職業(yè)觀的養(yǎng)成，促進大學(xué)生完善職業(yè)規(guī)劃

有不少大學(xué)生并不了解就業(yè)形勢，僅僅是聽說就業(yè)壓力大，人云亦云。即使對就業(yè)形勢有所了解的大學(xué)生，長期在青蔥校園里“養(yǎng)尊處優(yōu)”的學(xué)生沒有親身體會，對未來的困難預(yù)計不足，欠缺緊迫感。而在大學(xué)生中開展就業(yè)指導(dǎo)，對學(xué)生加深自我認知、了解自身特點大有裨益，也能在學(xué)習(xí)過程中掌握基本的就業(yè)政策和相關(guān)法律法規(guī)，這對于畢業(yè)后的擇業(yè)是十分重要的。

3.2 職業(yè)指導(dǎo)有助于大學(xué)生掌握就業(yè)中相關(guān)技巧和方法

在高校中開展職業(yè)指導(dǎo)，通過知識講座、簡歷制作解讀、模擬面試等相關(guān)訓(xùn)練，有利于提升大學(xué)生實踐能力，有利于讓大學(xué)生去了解行業(yè)的動向和企業(yè)的需要，有利于提高大學(xué)生的應(yīng)（面）試能力，從而讓他們在畢業(yè)后真實的求職過程中做到從容不迫、有的放矢。

3.3 大學(xué)生可以從職業(yè)指導(dǎo)過程中獲得更多的就業(yè)信息

作為高等院校，與所設(shè)專業(yè)有關(guān)的單位、機構(gòu)等存在合作關(guān)系，可以更好地收集就業(yè)信息，這有利于畢業(yè)生及時、準確地獲取信息。并且，學(xué)校對自己學(xué)生的專業(yè)成績、日常表現(xiàn)、工作能力、就業(yè)傾向等了解較為全面準確，這樣也更有利于學(xué)校推薦人選給企業(yè)，從而提高就業(yè)的成功率和入職匹配度。

4 高校中應(yīng)切實做好大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作

4.1 專業(yè)化

高校設(shè)立專業(yè)化部門來開展就業(yè)指導(dǎo)工作，目的是幫助學(xué)生提高就業(yè)能力，促進大學(xué)生順利就業(yè)，在這種背景下，職業(yè)指導(dǎo)部門不應(yīng)該僅僅發(fā)揮行政管理作用，而應(yīng)是一個將理論教學(xué)與社會實踐相結(jié)合的指導(dǎo)機構(gòu)，該機構(gòu)的成員除了理論專家，還應(yīng)有一些具備實際工作經(jīng)驗的用人單位的專業(yè)人士，他們可以共同向大學(xué)生講授就業(yè)指導(dǎo)課。此外，針對不同的院系作業(yè)，應(yīng)該有不同專業(yè)背景的專業(yè)人士來向提供針對性強地指導(dǎo)與服務(wù)。

4.2 系統(tǒng)化

首先，幫助學(xué)生辯證地看待自我認知和職業(yè)目標。自我知識是基礎(chǔ)，因此做一個成功的職業(yè)決策，大學(xué)生應(yīng)該不斷提高自我認知。學(xué)校應(yīng)盡力提供個性化的學(xué)生職業(yè)能力評價或心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生正確評價自我，提高自我認識能力和精度。

其次，幫助學(xué)生獲得的第一職業(yè)學(xué)校的相關(guān)信息，不應(yīng)僅僅局限于收集就業(yè)信息，網(wǎng)絡(luò)中的雇主信息和職業(yè)介紹，聯(lián)系服務(wù)也應(yīng)邀請和企業(yè)管理人員的安排，對學(xué)校和學(xué)生發(fā)展和交往的成功人士。擴大學(xué)生獲取信息的方式。其次，學(xué)校應(yīng)加強自我宣傳，工作方法和技巧是要務(wù)實應(yīng)該有更多的創(chuàng)新，讓學(xué)生獲得就業(yè)相關(guān)信息由學(xué)校提供更加方便，快捷，最后主動幫助學(xué)生規(guī)劃職業(yè)目標

4.3 層次化

大學(xué)生通常在校園中度過四年時光，而針對于每一年，學(xué)校所開展的就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)呈現(xiàn)出不同的特點，主次分明、力度各異。第一年，就是初入大學(xué)時期，學(xué)校應(yīng)重在引導(dǎo)思想和營造氛圍，主要體現(xiàn)在幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，使學(xué)生具有良好的價值觀、職業(yè)觀。對于在讀兩年的學(xué)生，他們有了更成熟的思維，他們也更樂于關(guān)注社會，學(xué)校應(yīng)重點介紹社會經(jīng)濟發(fā)展、就業(yè)目標的現(xiàn)狀，用學(xué)術(shù)講座或者沙龍等生動活潑的形式，使學(xué)生了解企業(yè)對人才的需求以及如何成長成才等問題，從而提高他們走向社會的自信心。對于大三學(xué)生，他們之中的很多人已經(jīng)準備或正在做一些社會實踐，學(xué)校就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生制定出切合實際的職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助他們看清方向，同時進行就業(yè)方面的心理輔導(dǎo)。而對于大四的畢業(yè)生，學(xué)校的工作的重點應(yīng)該放在就業(yè)政策的宣講、提供就業(yè)信息、舉辦模擬面試、招聘會等活動上來。

參考文獻

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