張艷

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文和諧課堂是最近才流行起來(lái)的教學(xué)模式，但是如何在和諧課堂的背景下提升小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量才是教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。和諧課堂能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是學(xué)生如何在和諧課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，做到提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)的水平呢？教師在和諧課堂中也要采取多種手段，提升和諧課堂的教學(xué)質(zhì)量，這樣才會(huì)取得和諧課堂與教學(xué)質(zhì)量的雙贏。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；和諧課堂；教學(xué)質(zhì)量

和諧課堂上良好的教學(xué)形式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的提升作用。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，取得高效的學(xué)習(xí)成果，教師也就取得了高效的教學(xué)效率。學(xué)生在和諧課堂中，對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣有了很大的提升，并且能夠積極地與教師進(jìn)行交流，做到融洽課堂氣氛，在課堂中進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。

一、和諧課堂的作用

和諧課堂對(duì)于學(xué)生的作用是，能夠讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力，并且在課堂中取得相應(yīng)的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生在和諧課堂中，肯定會(huì)與同學(xué)、教師進(jìn)行積極的交流，起到活躍課堂的作用。學(xué)生能夠在輕松愉悅的課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也正是學(xué)生期盼的，教師也需要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生在和諧課堂中提升自己，多與同學(xué)進(jìn)行交流，為學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的環(huán)境。

二、提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的途徑

1.教師專業(yè)素養(yǎng)的提高

和諧課堂對(duì)于語(yǔ)文教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了新的要求，要求學(xué)生改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中占據(jù)主體地位。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生起到一個(gè)引發(fā)的作用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行點(diǎn)撥。在和諧課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)的探究性都得到了很大的提高。教師可以與學(xué)生進(jìn)行積極的交流，讓學(xué)生的主體地位得到激發(fā)，創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得高效的成果。

2.利用開(kāi)放式課堂提升小學(xué)語(yǔ)文質(zhì)量

和諧課堂肯定是開(kāi)放式的課堂。開(kāi)放式課堂要求教師與學(xué)生進(jìn)行充分的互動(dòng)，教師需要放下教師的架子，與學(xué)生平等地進(jìn)行交流。教師需要認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生處于主體地位，才是提高學(xué)生能力的最好辦法。例如，在進(jìn)行自主探究的時(shí)候，就可以讓學(xué)生自主探究，學(xué)生就會(huì)感受到自己在學(xué)習(xí)中的主體地位。

總而言之，和諧課堂的創(chuàng)建不能忘記提升小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，所以，教師需要不斷地完善和諧課堂，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)建良好的環(huán)境。學(xué)生也需要在和諧課堂中，不斷地提升自我，提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

師妍.提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量淺議[J].學(xué)周刊，2012（15）.