孫延
在工作中常聽到有的老師發(fā)牢騷:“唉,現(xiàn)在的孩子可真難教!”日常生活中也有不少人反映:現(xiàn)在的孩子普遍存在著比較自私、任性、不合群、勞動(dòng)觀念差、做事缺乏耐心、自理生活的能力差等通病。其實(shí),現(xiàn)在的孩子的這些癥結(jié)都是教育不得法所致。許多家庭對(duì)孩子非常遷就,對(duì)孩子力所能及的事情也包辦代替,甚至一家人以孩子為中心繞著團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),因此,最終使自己的孩子變成了有上述通病的“小皇帝”“小太陽”“小公主”等。所以,要治好當(dāng)前孩子的這些毛病,應(yīng)從家庭、幼兒園、社會(huì)三方面入手,并且三者之間要互相聯(lián)系、互相配合、互相滲透。
一、家庭教育
家庭是孩子出生后接觸的第一個(gè)世界,家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,家庭成員的整體素質(zhì)對(duì)孩子在今后生活中品德和行為習(xí)慣的形成起著舉足輕重的作用。
因此,(1)家長(zhǎng)應(yīng)克服四種錯(cuò)誤的教育態(tài)度:過分溺愛遷就、過分的生活照顧和包辦代替、過分的干擾、保護(hù)、過高的期望。(2)要堅(jiān)持幾種教育原則:嚴(yán)格要求和尊重愛護(hù)相結(jié)合的原則;教育一致、要求一致的原則;因材施教、循序漸進(jìn)的原則;始終如一、堅(jiān)持不懈的原則。(3)改革教育方法與途徑,創(chuàng)造一個(gè)溫暖幸福的家庭環(huán)境,家庭成員之間和睦相處。凡是孩子力所能及的事情就放心地讓他們自己去做。讓孩子參加一些有益的社會(huì)活動(dòng),并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、共享、謙讓等良好行為。
二、幼兒園教育
孩子到幼兒園來,所接受的教育主要來自于孩子教師,孩子教師的穿著打扮、一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)孩子都起著一定的影響。因此,幼兒教師必須熱愛孩子,并尊重孩子的人格、權(quán)利與合理的要求:注重孩子的個(gè)性品質(zhì)、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。利用榜樣讓孩子學(xué)會(huì)理解別人的想法、愿望,逐步克服以自我為中心的行為習(xí)慣。加強(qiáng)挫折教育,有意為孩子創(chuàng)設(shè)一些小的困難或障礙,讓孩子學(xué)習(xí)對(duì)待挫折的態(tài)度和處理問題的方法,注意少空洞說教、多模仿練習(xí)。教孩子尊敬長(zhǎng)輩和禮貌待人,遵守社會(huì)秩序,愛護(hù)公共財(cái)物。做好家訪工作,使幼兒園與家庭教育緊密配合起來。
三、社會(huì)教育
孩子生活在社會(huì)里,社會(huì)風(fēng)氣的好壞對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著不可估量的作用,對(duì)祖國(guó)的繁榮和昌盛有著巨大的影響。全社會(huì)都應(yīng)該關(guān)心孩子、愛護(hù)孩子,把孩子看成是社會(huì)建設(shè)的一分子,為孩子創(chuàng)設(shè)一些健康成長(zhǎng)的環(huán)境,多為孩子生產(chǎn)一些有利于孩子健康成長(zhǎng)的玩具、圖書、電影、電視等。
總之,只要從家庭、孩子園、社會(huì)三方面入手,三者互相聯(lián)系、互相配合、互相滲透,才能治好“小皇帝”“小太陽”“小公主”的毛病。
編輯 鄭 淼