李春勞逸

摘要：目前高校擴招，貧困生的數(shù)量也越來越多，然而他們生活在學(xué)校這個大環(huán)境下，很容易與別人產(chǎn)生對比，造成心理扭曲，不僅對人際交往能力有所影響，也會產(chǎn)生自卑、嫉妒、猜忌等不良心理。這樣會對他們學(xué)習(xí)、生活、甚至在以后的社會工作上都會產(chǎn)生負面的影響。學(xué)校要加強對貧困生的幫助和思想引導(dǎo)，加強他們的心理素質(zhì)，社會上也要對這些學(xué)生進行生活上的關(guān)注，同學(xué)之間也要互相關(guān)懷，建造溫馨的氛圍，減少攀比行為等幫助貧困生建立平等的思想。本文針對高校貧困生存在的問題現(xiàn)狀分析了其原因，以及對相關(guān)策略進行了思考。

關(guān)鍵詞：高校；貧困生；心理問題；分析

一、高校貧困生存在的心理問題

（一）高校貧困生存在自卑的心理

自卑是指不能自助和軟弱的復(fù)雜情感，自卑的人會輕視自己，覺得自己不如他人，經(jīng)常妄自菲薄。高校的貧困生會存在這樣一種心理，很大程度上是因為家庭經(jīng)濟狀況不太理想，在學(xué)校生活中，勢必存在請客花錢，與同伴一起購物等奢侈行為，而沒有資金的支持，他們在經(jīng)歷這些行為時就會產(chǎn)生自卑的心理，覺得別人認為他們小氣，覺得他們窮。在買東西的時候會覺得同學(xué)都買貴的好的，自己卻買不起，同學(xué)會用異樣的眼光看他們。但是事實上，很多同學(xué)是不會用這種異樣的眼光對待貧困生的，相反還會覺得他們節(jié)儉樸實，不亂花錢。至于貧困生為什么會產(chǎn)生這種心理，很大原因上還是因為自身心理素質(zhì)不夠強，太在意他人的想法，沒有正確理解物質(zhì)的含義，不夠自信，理解富裕與自信的關(guān)系存在偏差，其實不富裕不代表不自信，貧窮也可以自信。在班級活動時，常常不去參加甚至退縮，沒有勇氣與他人交流。另外，有些貧困生因為家庭貧困，擔(dān)心生活壓力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績較差，害怕在同學(xué)當(dāng)中抬不起頭。這是高校貧困生中普遍存在的問題之一。

（二）高校貧困生存在過于算計的心理

由于自身生活條件較落后，在用錢方面都精打細算，連今天吃的菜每樣是多少價錢的斤斤計較，食堂阿姨打錯價格的事情時有發(fā)生，同學(xué)一般都不會太放在心上，而生活條件較差的同學(xué)可能就會記在心上，甚至睡覺時也一直郁悶這一兩塊錢的事情，如此整天為錢的事情糾纏，導(dǎo)致心理上的放不開，很容易影響正常的學(xué)習(xí)與生活，這樣的例子比比皆是，很多貧困生不會去吃貴的東西，不買貴的衣服，甚至是偶爾買一件稍微自認為貴一點，可能在別人眼里不算昂貴的衣服，他們也要拿出來炫耀一番，這種行為在科學(xué)上可以解釋為因為內(nèi)心越缺少金錢帶來的物質(zhì)生活，就會比一般人更加的炫耀。更有甚者會花大價錢把自己裝扮的很富裕，而往往花了一筆大價錢購置長久以來想要購買的物品后，他們就會在生活上更加節(jié)儉，算計著每一分花出去的錢。

（三）高校貧困生存在嫉妒的心理

嫉妒的解釋是：人們?yōu)楦偁幰欢ǖ臋?quán)益，對相應(yīng)的幸運者或潛在的幸運者懷有的一種冷漠、貶低、排斥、甚至是敵視的心理狀態(tài)。這樣的心理可能在女生中更加普遍，在學(xué)校這個大環(huán)境中，人與人之間的比較不可避免，獎學(xué)金的競爭，能力的競爭，生活上的攀比行為更是無法避免，與金錢掛鉤的事情更加容易引起貧困生的嫉妒心理，可能他們不在意的小事情，貧困生會銘記于心，斤斤計較。對一些能力較強的人，他們會抱有貶低的心態(tài)，覺得也不過如此，覺得不厲害。更有甚者會對獲得獎學(xué)金，比賽獎金的人產(chǎn)生敵對的心理，在社會上貧窮人民的仇富心理也是如此。貧困生的這種心理多來自于他們自身于他們的比較，容易在產(chǎn)生同學(xué)身上產(chǎn)生，特別是較富裕的同學(xué)，有時一句玩笑，他們會比較敏感，覺得是對他們的嘲笑和譏諷，而這種心理的產(chǎn)生，也是因為自身心理素質(zhì)不夠高導(dǎo)致的，沒有對金錢，能力產(chǎn)生一個正確的認識。

（四）高校貧困生存在狹隘的心理

高校的貧困生很容易對周圍的同學(xué)產(chǎn)生猜疑，同學(xué)的一個行為，一句話，可能無意中傷，在貧困生眼里，卻會覺得這個行為非常的嚴(yán)重。經(jīng)常覺得他人在背后議論自己出身卑微，能力不足等。他們不愿意和與自己狀況差不多的人做朋友，因為他們覺得人以群分，與貧困的人做朋友也代表自己貧困，而又覺得稍微富裕一點的同學(xué)不靠鋪，不現(xiàn)實，這樣會令他們很難交到真正的朋友。他們也容易產(chǎn)生厭世的這種現(xiàn)象，他們無權(quán)無錢，覺得社會上的惡習(xí)都非常的腐敗，甚至對那些包括利用關(guān)系找工作，利用關(guān)系獲得了一些利益的行為產(chǎn)生憎恨。因為自己達不到，這種心理就會更加的嚴(yán)重，導(dǎo)致心胸狹窄，雖然不會在表面表現(xiàn)的很明顯，但是他們的內(nèi)心里正在反復(fù)激烈的抨擊這種行為，產(chǎn)生心理陰影，對以后再社會上生存都有不利影響[1]。

（五）高校貧困生存在巨大的就業(yè)心理壓力

絕大部分貧困生從小到大就被家庭灌以“知識改變命運”的思想，他們迫切希望通過上大學(xué)改變貧窮的局面。某位貧困縣的高中校長如此說，“為了改變貧窮的命運，學(xué)生玩命的讀書”，“學(xué)生不僅僅是為了一個人的未來在讀書，而是為了一個家庭，甚至是一個家族在讀書”。大學(xué)畢業(yè)后，這部分學(xué)生是最迫切希望找到工作的，他們要償還債務(wù)，要報恩，但是在巨大的就業(yè)壓力下，他們因為缺少社會關(guān)系，缺少所謂的背景、后臺而處在競爭的劣勢，難以在劇烈的競爭中獲得有利地位，從而很難達到他們理想中的期望值。

二、高校貧困生產(chǎn)生這些心理問題的原因分析

（一）家庭貧困導(dǎo)致心理問題的產(chǎn)生

上述心理問題的產(chǎn)生，多半是因為家庭不夠富裕導(dǎo)致的，他們會覺得沒有經(jīng)濟基礎(chǔ)就是輸在了起跑線上，永遠比不上別人。家庭不夠富裕可能是因為出生在偏遠山村，父母沒有在職崗位，或是欠債導(dǎo)致家道中落，還許許多多的因素導(dǎo)致家庭貧窮，父母對子女的期許也許非常高，希望他們出人頭地，脫離貧困，貧困生的壓力越重，越容易產(chǎn)生不良心理[2]。

（二）自身素質(zhì)不夠?qū)е滦睦韱栴}的產(chǎn)生

自身心理素質(zhì)不夠強也很容易在負面的壓力下產(chǎn)生心理問題，如果心理素質(zhì)夠強，遇到任何事情都可以樂觀的去面對，貧窮這些問題根本不會產(chǎn)生如此嚴(yán)重的心理扭曲。貧困生中有人覺得這些都是父母的錯，是自己一生的恥辱，還有些人認為，幫助他們是所有人應(yīng)該做的事情，是所有公民的義務(wù)，他們覺得貧窮就應(yīng)該受到他人的幫助，這種心理會讓他們無法脫離貧困，由于自身心理素質(zhì)不夠，往往會扭曲對貧困以及社會幫助的看法。

（三）社會因素導(dǎo)致心理問題的產(chǎn)生

社會上對這些高校貧困生都有一定的關(guān)注，還有些慈善機構(gòu)，會定期舉行捐款來幫助貧困生完成學(xué)業(yè)，而貧困生對這種社會幫助認為是對他們的同情是對他們的施舍，這種處理不當(dāng)?shù)纳婆e也就讓他們自身變得更加的卑微。他們的自尊心會一再受到打擊，從而造成心理問題。

三、對高校貧困生進行心理健康教育的重要意義

（一）對高校貧困生進行心理健康教育是在我國一般高等學(xué)校大力開展心理健康教育的需要

針對擴招后大學(xué)生心理健康問題日趨嚴(yán)峻的現(xiàn)狀，2001年教育部出臺了《關(guān)于加強普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見》，要求各地教育部門和各高校要把加強大學(xué)生心理健康教育工作當(dāng)作進一步加強和改進高校德育工作，全面推進素質(zhì)教育的重要舉措抓緊抓好。貧困生在高校中占到將近20%的比例，從心理衛(wèi)生的角度，幫助貧困大學(xué)生克服心理障礙，獲取心理健康是在高校中普及心理健康教育不可缺少的環(huán)節(jié)。

（二）對高校貧困生進行心理健康教育有助于進一步完善高校幫困育人體系

為幫助貧困大學(xué)生減輕經(jīng)濟壓力，國家不斷健全助學(xué)體系，推出包括獎學(xué)金（含國家獎學(xué)金）、助學(xué)金、困難生補助、學(xué)費減免、社會無償資助等一系列積極措施，但相比于龐大的高校貧困生群體，這些仍是杯水車薪，只能緩解一小部分亟待解決經(jīng)濟困難的貧困大學(xué)生的壓力，另一方面由此引發(fā)的關(guān)于貧困生隱私、依賴社會和受資助產(chǎn)生的心理壓力等問題層出不窮。因此，高?！坝恕惫ぷ鞯谋举|(zhì)要求我們在完善國家助學(xué)體系過程中，不僅“授之以魚”，更要“授之以漁”，在幫助貧困生解決經(jīng)濟困難的同時，對貧困生進行心理健康教育，培養(yǎng)貧困生良好的心理素質(zhì)，增強貧困生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，以積極的姿態(tài)戰(zhàn)勝困難，順利完成學(xué)業(yè)。

（三）對高校貧困生進行心理健康教育有助于進一步改善社會的人口素質(zhì)

大學(xué)生是國家的寶貴人才資源，是建設(shè)和諧社會的重要力量，貧困大學(xué)生很大一部分抱著通過求學(xué)改變命運的想法，他們在艱苦的生活、學(xué)習(xí)條件下頑強拼搏，但一部分貧困生由于各種壓力產(chǎn)生的心理問題如果不能及時得以發(fā)現(xiàn)和疏導(dǎo)，就會影響到其綜合能力和整體素質(zhì)的提高。高校中的貧困生終究要走上社會，良好的心理素質(zhì)是前提條件，如何發(fā)現(xiàn)問題并培養(yǎng)貧困生健康的心理，是我們大學(xué)教育急需解決的問題。在貧困生中發(fā)掘和培養(yǎng)優(yōu)秀人才，使之成為中華民族的脊梁。

四、高校貧困生心理問題的引導(dǎo)對策

（一）減輕經(jīng)濟上的負擔(dān)

學(xué)校以及社會都需要在經(jīng)濟上對貧困生給予資助，很多學(xué)校成立了助學(xué)貸款，以及勤工助學(xué)崗位，以及貧困生獎金等，社會上也有許多慈善家慈善機構(gòu)對個別學(xué)生進行教育補助，然而在對他們給予幫助的同時，要注意要用適當(dāng)?shù)姆绞?，因為貧困生的?nèi)心都非常的脆弱，稍微的不恰當(dāng)，都會引起貧困生心理問題的產(chǎn)生，變得更加的自卑。國家的援助體系還有待加強，要對貧困生進行正確的引導(dǎo)，不能完全依賴獎金過日子，要加強自給自足的能力，建立自信。

（二）加強教育提高自身的心理承受能力

學(xué)校要加強貧困生對貧困的正確認識，引導(dǎo)他們正確對待貧窮，把不利條件轉(zhuǎn)化成為動力，還需要教育他們正確的消費觀，不要過分看重金錢，該花錢的地方就不能省，需要省的地方就不要亂花。教育他們正確看待物質(zhì)利益，不過分排斥也不極其看重，鼓勵他們通過自己的努力獲得物質(zhì)利益。還需教育他們正確面對挫折，積極參加學(xué)校組織的活動。

（三）在學(xué)生中開設(shè)交流活動建立良好的氛圍

學(xué)校多開展心理講座，加強宣傳，多發(fā)揮社團協(xié)會的作用，舉辦一些交際活動，讓同學(xué)之間可以促進友誼，方便交流，擴大人際交往。在貧困生中樹立榜樣，對好的行為舉止進行表彰，建立良好的學(xué)習(xí)生活氛圍，幫助貧困生脫離心理陰影，增強自信心，開闊心胸，并且建立專業(yè)的咨詢中心[3]，消除心理障礙，建立溫馨的氛圍。

（四）豐富心理咨詢的服務(wù)模式

在信息時代的今天，網(wǎng)絡(luò)越來越發(fā)達。除了傳統(tǒng)的面對面咨詢模式，還要注重利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行服務(wù)，如心理咨詢專用QQ，微博，電子信箱等。相當(dāng)一部分貧困生因為自卑心理作祟，不想讓其他人知道自己的家庭狀況，不愿意走進心理咨詢中心，不愿意對人敞開心扉，針對這部分群體，網(wǎng)絡(luò)是最好的解決方式?？梢圆挥妹鎸γ婢涂梢赃M行心理干預(yù)，同時有效的保護了個人隱私。這些網(wǎng)絡(luò)服務(wù)模式值得推廣。

（五）營造平等和諧的校園環(huán)境

學(xué)校應(yīng)努力營造平等和諧的校園環(huán)境，為貧困生提供輕松的學(xué)習(xí)氛圍。如開展豐富多彩的問題活動，讓學(xué)生通過參加活動加強與他人的交流，培養(yǎng)自己更為廣泛的興趣愛好。通過活動使學(xué)生融入集體生活，消除隔閡，建立自信心，從而緩解因為貧困帶來的自卑心理。（作者單位：賀州學(xué)院）

基金項目：賀州學(xué)院2013年學(xué)生工作研究課題（編號：hzxysz201307）；2013年度賀州學(xué)院黨建和思想政治工作研究課題（2013DJKT007）。

參考文獻：

[1]王俊杰，高校貧困生心理健康的評析與對策分析[J]，管理學(xué)家，2011，（12）：46-75.

[2]孫曉雪，陶慶宇，徐文博，高校貧困生心理問題及對策分析[J]，才智，2013，（7）：08-13.

[3]王丹，高校貧困大學(xué)生心理問題分析及對策研究[J]，讀與寫（上，下旬），2013，（22），12-15.