單鴻麗

摘要：在婦產(chǎn)科教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合婦產(chǎn)科的臨床特點以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、發(fā)展需求，對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，運用多元化的教學(xué)方法開展教學(xué)工作，使學(xué)生在教師的科學(xué)教學(xué)下，能夠進一步提高自身的專業(yè)水平，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上更大的進步。因此，主要針對于多元化教學(xué)方法在婦產(chǎn)科教學(xué)中的應(yīng)用進行了詳細的分析和探討。

關(guān)鍵詞：多元化教學(xué)方法 婦產(chǎn)科教學(xué) 應(yīng)用

婦產(chǎn)科是一門專業(yè)性較強的臨床學(xué)科，學(xué)生的專業(yè)水平將直接影響到學(xué)生未來的醫(yī)學(xué)水平，也直接決定了醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量。因此，在婦產(chǎn)科教學(xué)中，教師應(yīng)高度的重視對學(xué)生的專業(yè)教學(xué)，并且運用多元化的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠全面的掌握婦產(chǎn)科臨床知識，提高臨床水平，確保學(xué)生未來的良好發(fā)展，下面進行具體的分析。

一、PBL教學(xué)法

PBL教學(xué)法是目前在婦產(chǎn)科教學(xué)中應(yīng)用非常廣泛的一種教學(xué)方法，也是教學(xué)效果較好的教學(xué)方法，將其應(yīng)用于婦產(chǎn)科教學(xué)中能夠提高教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所謂的PBL教學(xué)法主要就是指，在實際的教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，利用問題引導(dǎo)的方式使學(xué)生掌握專業(yè)知識，進一步豐富學(xué)生的臨床經(jīng)驗。具體的實施過程如下：在講授妊娠期糖尿病相關(guān)知識的過程中，教師可以運用PBL法進行施教。教師可以將班級的學(xué)生分成若干個小組，而教師在分組的時候要講究一定的策略，需將不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生進行穿插分組，即學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生要帶領(lǐng)學(xué)習(xí)能力低的學(xué)生學(xué)習(xí)。教師在分完組之后，應(yīng)該將PBL發(fā)放給學(xué)生，由學(xué)生報告病例，然后學(xué)生開始討論，教師把握學(xué)生討論的節(jié)奏及方向。經(jīng)過積極的討論后，圍繞PBL病例形成一系列問題，每個學(xué)生分配1～2個問題，課后通過自學(xué)、查閱書籍、文獻、檢索或咨詢獲取答案。采用PBL教學(xué)法的優(yōu)勢在于能夠使學(xué)生帶著問題進行自主學(xué)習(xí)，有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、多媒體教學(xué)法

隨著近些年來我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，也相應(yīng)都促進了我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在婦產(chǎn)科教學(xué)中也逐漸的應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，提高了婦產(chǎn)科教學(xué)的效率。例如，在目前婦產(chǎn)科教學(xué)中，教師逐漸的認識到多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，并且廣泛的應(yīng)用多媒體技術(shù)進行教學(xué)。因此，在婦產(chǎn)科教學(xué)中，教師可以利用多媒體教學(xué)法對學(xué)生進行施教。眾所周知，多媒體技術(shù)有其獨特的優(yōu)勢，在多媒體設(shè)備中可以播放圖片、視頻、音頻等。而在實際的教學(xué)中，教師可以事先制作相應(yīng)的動畫，可以模擬手術(shù)的過程、模擬治療的過程，可以讓學(xué)生通過觀看動畫更加直觀的了解各種疾病的手術(shù)過程，掌握相應(yīng)的手術(shù)技術(shù)，提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平。此外，多媒體教學(xué)法相比于枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)方法，其具有豐富性的特點，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而顯著的提高了婦產(chǎn)科教學(xué)的質(zhì)量和水平，有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高專業(yè)能力。

三、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法

所謂的學(xué)案導(dǎo)學(xué)法主要就是指，在婦產(chǎn)科教學(xué)中，教師通過設(shè)計學(xué)案、發(fā)放學(xué)案、學(xué)生根據(jù)學(xué)案學(xué)習(xí)的方式掌握婦產(chǎn)科臨床知識，此種教學(xué)方法更加具有針對性，進而教學(xué)效果更好。在應(yīng)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法進行教學(xué)的過程中，教師需要注意如下幾個方面的事項。①教師需對導(dǎo)學(xué)案進行科學(xué)的設(shè)計，在設(shè)計中，應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平以及學(xué)生需求設(shè)計合理的問題，以符合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。②學(xué)生在根據(jù)導(dǎo)學(xué)案進行學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)對其進行有效的指導(dǎo)，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到困難，通過自己的努力依然無法解決，教師應(yīng)及時的對學(xué)生施以幫助，確保學(xué)生能夠順利的完成導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。③在學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案中的相關(guān)內(nèi)容之后，教師還應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行科學(xué)的評價。由于婦產(chǎn)科是一門專業(yè)性較強的臨床學(xué)科，因此，教師只有對學(xué)生進行科學(xué)的評價學(xué)生才能夠了解到自身在學(xué)習(xí)上的不同，以便于學(xué)生及時的糾正，確保學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)水平的提高。

四、比較教學(xué)法

比較教學(xué)法是一種非?？茖W(xué)的教學(xué)方法，將其應(yīng)用于婦產(chǎn)科教學(xué)中非常合適，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。由于婦產(chǎn)科教學(xué)內(nèi)容較多，很多內(nèi)容非常相似，如果學(xué)生采取死記硬背的方式，容易出現(xiàn)混淆，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在婦產(chǎn)科教學(xué)中，教師可以采用比較教學(xué)法進行教學(xué)，通過比較，能夠更好地把握二者之間的異同，使學(xué)生能夠?qū)Σ煌闹R進行辨識。例如，流產(chǎn)與宮外孕、胎盤早剝與前置胎盤等概念非常相似，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，容易出現(xiàn)混淆的情況，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，教師可以對上述的知識點進行比較，在比較的過程中，使學(xué)生能夠?qū)ι鲜鲋R點進行遴選和聚合，能夠加深學(xué)生的理解和記憶，實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。此外，教師還應(yīng)該注意一點，在對不同的知識點進行比較的過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽的發(fā)言，積極的表達自己的意見，由于學(xué)生思維活躍，能夠想到更多的比較方法，也更加容易記憶，這樣一來能夠提高對相似知識點的比較效果，提高婦產(chǎn)科教學(xué)的質(zhì)量，促進學(xué)生學(xué)習(xí)上更大的進步。

五、結(jié)束語

近些年來，隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，也相應(yīng)地促進了我國醫(yī)療水平的發(fā)展和進步，進而對醫(yī)務(wù)人員的專業(yè)水平及專業(yè)能力也提出了更高的要求。因此，在培養(yǎng)婦產(chǎn)科專業(yè)人才的過程中，教師就應(yīng)該運用多種行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便于學(xué)生能夠更好地掌握婦產(chǎn)科臨床知識，提高學(xué)生的專業(yè)技能，實現(xiàn)學(xué)生臨床專業(yè)水平的提高，進一步提高學(xué)生的市場競爭力，使學(xué)生在未來的發(fā)展中能夠成為一名優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)工作人員，促進學(xué)生的良好發(fā)展。

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