趙維之

摘要：在新課程改革中，體驗式教學(xué)得到了廣泛的應(yīng)用。針對小學(xué)數(shù)學(xué)這門課程來說，應(yīng)該針對這門課程的特點以及學(xué)生的個性，來進(jìn)行體驗式教學(xué)，這樣可以改變學(xué)生對于數(shù)學(xué)的態(tài)度，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

關(guān)鍵詞：體驗學(xué)習(xí) 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué)

在《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對體驗式教學(xué)做出了明確的規(guī)定，目前體驗式學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一種重要方法。學(xué)生在體驗過程中不僅可以獲得很多數(shù)學(xué)知識，對接觸到的數(shù)學(xué)知識有一個更深的感悟，而且通過學(xué)生自己動手可以幫助他們發(fā)現(xiàn)一些問題，還可以幫助他們提高分析問題以及解決問題的能力。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該把體驗教學(xué)與日常教學(xué)融合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感悟到數(shù)學(xué)的魅力，對于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和綜合素質(zhì)很有幫助。作者根據(jù)自己工作中的實際經(jīng)驗，在這篇文章中對于體驗學(xué)習(xí)的內(nèi)涵做了簡要的論述，并且簡要闡述了體驗學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性，提出了如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中融合體驗教學(xué)，希望能夠給一些教師朋友提供一些借鑒。

1體驗學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容具有很鮮明的生活特性，這就表示數(shù)學(xué)是來自于生活并且應(yīng)該應(yīng)用在日常生活之中。同時這也是對體驗學(xué)習(xí)的最好解釋。小學(xué)生可以在數(shù)學(xué)體驗過程中，通過仔細(xì)觀察和動手實踐來概括出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的規(guī)律，而且可以把這些規(guī)律運(yùn)用在以后的學(xué)習(xí)中。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅符合小學(xué)生的思維方式，而且可以彌補(bǔ)小學(xué)生由于經(jīng)驗不夠造成的在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的不足。

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對于增強(qiáng)學(xué)生的交流探索能力和自主創(chuàng)新能力有著明確的規(guī)定，在小學(xué)生現(xiàn)在具有的知識和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，來幫助他們進(jìn)一步完成體驗式學(xué)習(xí)，幫助他們提高交流合作與自主創(chuàng)新的能力，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，在對學(xué)生實行體驗式教學(xué)上首先應(yīng)該深入了解每一個學(xué)生，這樣才能很好的找到教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活的結(jié)合點，才能更好的把數(shù)學(xué)知識融入到學(xué)生的生活中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)離自己是如此之近，對數(shù)學(xué)更感興趣。

2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中體驗學(xué)習(xí)的途徑方法

2.1要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注體驗的內(nèi)容

可以說小學(xué)數(shù)學(xué)知識跟我們的生活關(guān)系很大，但是因為小學(xué)生的年紀(jì)很小社會經(jīng)驗和生活經(jīng)歷都不夠，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識還是有點吃力的。所以，教師應(yīng)該在講授新的知識以前，幫助學(xué)生了解該知識的生活背景，讓學(xué)生有一個感性的認(rèn)識，這樣才能為數(shù)學(xué)教學(xué)的展開奠定一個好的基礎(chǔ)。例如：老師在教授“利息”這節(jié)課以前，可以組織學(xué)生們到銀行去進(jìn)行一次存錢的活動。在這個過程中，學(xué)生們可以跟銀行的相關(guān)工作人員進(jìn)行溝通從而了解更多的儲蓄知識，這樣學(xué)生可以對利息有一個更直觀的感覺。經(jīng)過這樣的過程，學(xué)生們在學(xué)習(xí)利息的知識時就會輕松一些，而且學(xué)生們經(jīng)過這樣的體驗對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情會更加高漲。

2.2體驗成功

從專業(yè)的角度講，比如兒童心理學(xué)，孩子想要高效快速的融入到學(xué)習(xí)中去，就要運(yùn)用情感化的模式來進(jìn)行。讓孩子感受到成功和喜悅最能夠使他們享受到情感的體驗，更加有助于激發(fā)孩子的自信心。老師在教學(xué)的過程中，要注意讓學(xué)生能夠有機(jī)會體會到成功和喜悅，通過切身的感受增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，從而喜歡上學(xué)習(xí)。

那么成功如何來體驗，這就要求老師對每個學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵，讓學(xué)生把自己自身的成功實例轉(zhuǎn)化為自己對成功的感悟和體會。每個孩子都有自己獨特的想法和思維，也會有不同的成功體驗。老師要正視學(xué)生們對于成功體驗的不同理解。對于學(xué)習(xí)不好的孩子，能夠在一次測驗的高分中獲得成功的體驗；有的學(xué)生數(shù)學(xué)好，那么能夠回答老師“不會”的問題對他們來說就是一種鼓勵。每個學(xué)生都有自己獨特的成功體會，通過這些積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。

每個學(xué)生都有他的特點，根據(jù)這些不同，我們玩了一個基于數(shù)學(xué)知識的游戲，并且把對圖形直觀性好的學(xué)生、計算能力強(qiáng)的學(xué)生、思維活躍的學(xué)生分開，相應(yīng)的做圖形闖關(guān)游戲、計算闖關(guān)游戲和心算口算闖關(guān)游戲。在這個過程中，要引導(dǎo)學(xué)生充分的表現(xiàn)自己，發(fā)揮自己的長處，并且要給予學(xué)生鼓勵和支持，對表現(xiàn)好的學(xué)生給予掌聲。這樣的實踐證明，每一個孩子在各自相對擅長的地方都能夠有很好的發(fā)揮，并且獲得很大的信心。在類似的實踐活動的帶動下，數(shù)學(xué)課題上的整體氛圍要濃厚了很多，每一個孩子對數(shù)學(xué)的興趣都大大增加了。

2.3體驗過程

很多的老師和家長都希望看到自己的學(xué)生或者孩子對于知識“一學(xué)就會”，但是在實際的教學(xué)過程中，學(xué)生們大多都是“課堂上會，課下忘記”，這樣對于教學(xué)的效果來說有非常大的影響。所以老師要給學(xué)生一個深刻體驗的時間和過程。只有這樣才能夠讓學(xué)生牢牢把握所學(xué)的知識。所以，老師們要引導(dǎo)學(xué)生自己思考和探索，充分體會過程的美妙。

比如，我在講授長度單位的時候，課下先布置作業(yè)讓學(xué)生們自己測量身邊的物體，并把這些數(shù)據(jù)記錄下來，讓學(xué)生對這些物體進(jìn)行一個橫向的比較，讓學(xué)生沒對長度單位有一個切身的體會和把握，讓他們把課堂所將內(nèi)容和實際的生活相聯(lián)系，更好的理解和掌握知識。這樣，老師在課上再將長度的知識時，學(xué)生們就能夠清楚的明白老師講的是什么，怎么用，也明白了為什么要學(xué)習(xí)長度的知識。

2.4要提供學(xué)生參與體驗的機(jī)會

素質(zhì)教育的教育體制下，學(xué)校不僅僅是學(xué)生獲得課本知識的地方，更應(yīng)該是學(xué)生提高自己綜合素質(zhì)綜合能力的地方。所以我們首先要讓學(xué)生經(jīng)過親自動手來獲得體驗，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)活動中要多多的鼓勵學(xué)生自己動手，讓他們在操作的過程中來更深入的了解數(shù)學(xué)知識，也可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，學(xué)生還應(yīng)該通過交流來獲得體驗。只通過學(xué)生親自動手來獲得體驗有些不太現(xiàn)實，所以就需要學(xué)生通過交流來獲得體驗。教師在教學(xué)過程中盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造交流的環(huán)境，讓學(xué)生可以在交流中感受到數(shù)學(xué)的魅力，讓他們知道數(shù)學(xué)跟我們的生活是如此的密切，這樣才能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

綜上所述，體驗式教學(xué)以后必定會成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式。教師在體驗式教學(xué)的推廣中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)老師對于自己的學(xué)生有一個深入的了解，這樣才能更好地將體驗教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)融合起來。

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