何靖　李國宏

摘 要：隨著信息技術(shù)的普及，小學數(shù)學教學中也大量地使用了計算機技術(shù)。在小學數(shù)學教學過程中，通過信息技術(shù)的融入，可以更為生動形象地展示教學內(nèi)容，調(diào)動學生學習的積極性，從而不斷優(yōu)化教學，促進學生的全面發(fā)展，最終達到提高小學數(shù)學教學質(zhì)量的目的?；诖?，選擇這一課題進行研究，希望能為廣大小學數(shù)學教師提供有價值的參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學；數(shù)學課堂；策略研究

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的信息設(shè)備應(yīng)用于小學教學過程中，尤其是在數(shù)學教學過程中。傳統(tǒng)的教學方法無法滿足現(xiàn)階段的教學需求，因此，我們必須進行教學方法的改革，應(yīng)用信息技術(shù)就可以達到這一目的。多種信息技術(shù)的應(yīng)用可以直觀形象地呈現(xiàn)相關(guān)教學內(nèi)容，例如多媒體等，同時還可以激發(fā)學生學習的興趣，從而全面提高教學質(zhì)量，因此本文選擇運用信息技術(shù)優(yōu)化小學數(shù)學課堂策略這一課題進行研究。本文主要結(jié)合信息應(yīng)用的現(xiàn)狀從而提出相應(yīng)策略。

一、小學教學信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)在小學教學過程中，信息技術(shù)的應(yīng)用總體情況較好，但是其中還是存在一些問題，例如多媒體技術(shù)應(yīng)用較為單一等，這嚴重影響了小學數(shù)學的整體情況。

多媒體技術(shù)應(yīng)用較為單一。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在小學數(shù)學教學的過程中存在多媒體技術(shù)應(yīng)用較為單一的現(xiàn)象，其中最突出的表現(xiàn)就是PPT的重復(fù)應(yīng)用。在數(shù)學課堂上應(yīng)用多媒體技術(shù)既是大勢所趨，又能節(jié)省教師的時間，提高教學效率，本是一件好事。但是，有一部分老師認為多媒體技術(shù)的應(yīng)用是多余的，因此，為了應(yīng)付檢查，他們就一直使用PPT課件的講解，而且課件的內(nèi)容都是一直不變的。

二、信息技術(shù)優(yōu)化小學數(shù)學課堂策略

為了不斷優(yōu)化我國小學數(shù)學課堂，提高小學數(shù)學的效率，我們必須改革教學方式，提高信息技術(shù)的應(yīng)用水平，本章節(jié)結(jié)合信息技術(shù)的現(xiàn)狀，提出以下策略。

1.展示素材激發(fā)學生興趣

在小學階段，學生學習最關(guān)鍵的一點就是興趣，因此我們必須利用相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，展示數(shù)學素材，積極調(diào)動學生的學習興趣。我們可以認真觀察學生的學習特點以及對學習內(nèi)容的要求，從而整合信息資源，為學生提供一個自主學習的平臺，從而激發(fā)學生的求知欲望。例如，在進行《軸對稱圖形》相關(guān)內(nèi)容學習時，我們可以為學生展現(xiàn)一些軸對稱圖形，從而激發(fā)學生學習興趣。我們可以播放北京奧運會“福娃”的宣傳片，學生對這些宣傳片較為熟悉，因此，他們可以清楚地認出這幾個福娃，激發(fā)學生學習興趣。同時，我們也可以讓學生對奧運五環(huán)進行了解，讓學生對軸對稱圖形進行了解，從而更好地對相關(guān)內(nèi)容進行掌握。

2.利用信息技術(shù)表現(xiàn)數(shù)學圖像

本文認為圖像在小學數(shù)學的學習中具有十分重要的地位，通過圖形的掌握，學生可以較快地掌握相關(guān)知識點，這樣在考試中遇到較為陌生的題目就不會感到恐懼，從而讓學生擁有一個好的心態(tài)進行學習。因此，在課堂上老師一定要重視對圖形的講解。由于圖形較為多變，因此，我們可以利用信息技術(shù)制作Flash動畫等方式進行表達。例如，我們在進行圖形認識時，可以利用Flash動畫將二次函數(shù)的圖像展現(xiàn)給學生，同時將圖形的相關(guān)知識點標注在圖像中，促進學生對圖形知識的理解，從而提高小學數(shù)學教學的質(zhì)量。

3.突出教學重點，降低教學難度

通過研究發(fā)現(xiàn)，實驗是數(shù)學教學中較為重要的組成部分，通過實驗教學，學生可以不斷鞏固新的知識，強化對相關(guān)知識的理解，因此，我們要重視實驗教學的進行。進行實驗教學的前提是實驗情境，我們可以利用信息技術(shù)來完成。

4.利用信息技術(shù)提高學生主體地位

小學生課程標準的規(guī)定要求我們在教學過程中要重視小學生的主體地位，因此，我們要充分利用相關(guān)信息技術(shù)來不斷提高學生學習主體地位，同時我們還要培養(yǎng)學生自主學習的意識，例如，我們在進行“0的加減法”教學內(nèi)容時，可以采取小組合作的形式進行學習，讓學生在學習中培養(yǎng)自主學習、合作學習的意識，然后將相關(guān)學習成果用多媒體技術(shù)進行展示，從而提高學生學習的主體地位，促進學生全面的發(fā)展，不斷優(yōu)化小學數(shù)學課堂。

通過以上對運用信息技術(shù)優(yōu)化小學數(shù)學課堂策略的深入研究我們可以發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)的應(yīng)用具有十分重要的意義，因此小學數(shù)學教師一定要重視信息技術(shù)的使用。通過這一技術(shù)的應(yīng)用，我們可以將抽象的數(shù)學知識簡化成動畫、視頻等，學生可以較為直接地進行理解，加強對相關(guān)知識的印象，從而不斷促進學生對學習小學數(shù)學興趣的提高。除此之外，信息技術(shù)的應(yīng)用，還可以降低教學難度，提高教學質(zhì)量，從而達到優(yōu)化小學數(shù)學課堂的目的。

參考文獻：

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