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        小學(xué)語文教學(xué)師生互動(dòng)中的話語溝通淺析

        2015-05-30 14:43:22楊春梅
        新課程·小學(xué) 2015年11期
        關(guān)鍵詞:師生互動(dòng)小學(xué)語文

        楊春梅

        摘 要:良好的師生互動(dòng)有利于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于提升教學(xué)質(zhì)量。語言交流是師生互動(dòng)的重要方式。小學(xué)語文教師在教學(xué)中運(yùn)用語言進(jìn)行教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)、課堂提問、對學(xué)生進(jìn)行評價(jià),都能很好地和學(xué)生進(jìn)行溝通。分析了教師在課程上和學(xué)生間有益的互動(dòng)形式,希望對課堂中師生的話語溝通提供一定思路。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;師生互動(dòng);話語溝通

        互動(dòng)式教學(xué)方式,對于提升教學(xué)效果具有重要影響。語言,作為一種重要的溝通方式,教師如何正確利用語言和學(xué)生進(jìn)行課堂溝通和交流,對于營造課程氛圍、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提升教學(xué)質(zhì)量都有重要作用。筆者結(jié)合自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從以下幾個(gè)方面對教學(xué)中加強(qiáng)師生互動(dòng)的方式進(jìn)行了探討。

        一、利用語言創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,加強(qiáng)師生互動(dòng)交流

        小學(xué)生由于年齡特點(diǎn),各方面發(fā)展都不成熟,語文教師在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí),可以利用多媒體信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行情境啟發(fā)、想象力啟發(fā)等。舉例來說,在進(jìn)行《桂林山水》一課講授的時(shí)候,教師可以將桂林山水的圖片綜合在一起,用幻燈片或者動(dòng)畫的形式,播放給學(xué)生觀看,以提高學(xué)生對桂林山水的感悟力,提升教學(xué)質(zhì)量。

        二、通過課堂提問,加強(qiáng)師生互動(dòng)交流

        教師在課堂上對學(xué)生提問,一方面可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,另一方面也能集中學(xué)生的注意力,有利于教學(xué)效率的提升。例如,在學(xué)習(xí)《大自然的啟示》這篇文章時(shí),教師可以采用“聯(lián)想”的形式對學(xué)生進(jìn)行提問:“小朋友們想一想,在我們?nèi)粘I?,還有哪些東西是利用自然啟示而發(fā)明出來的?!睂W(xué)生通過思考,結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn),可以得到這樣的結(jié)論,比如,我們使用的鋸子是從鋸齒草中得到啟示的,而雷達(dá)則是根據(jù)蝙蝠的“回聲定位”原理發(fā)明的。

        三、通過課堂討論,加強(qiáng)師生溝通交流

        課堂討論主要是根據(jù)教學(xué)當(dāng)中的某一內(nèi)容而展開的,課堂討論也是一種加強(qiáng)師生溝通交流的重要方式。教師在開展課堂討論活動(dòng)時(shí),要注重營造輕松的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生可以自由地對某個(gè)教學(xué)問題展開討論。

        小學(xué)語文課堂中的師生交流,是教師提高教學(xué)效果的重要手段。良好的師生交流,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)學(xué)生的思維、增進(jìn)師生感情,對于和諧課堂氛圍的構(gòu)建有著重要影響。教師要不斷改進(jìn)課堂互動(dòng)形式,讓師生的溝通交流可以順暢進(jìn)行。

        參考文獻(xiàn):

        段儉蠶.小學(xué)語文教學(xué)師生互動(dòng)中的話語溝通探析[J].新課程:中旬,2014(12):102.

        編輯 魯翠紅

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