毛平

摘 要：對于小學生來說，學習的主要方式是課堂學習，同時課堂也是學生日?；顒拥闹饕攸c。因此，要想提高教學質(zhì)量，就必須建立卓越的教學課堂，在進行課堂教學時，要把學生作為教學的核心，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力，從而提升學生的學習成績。主要對如何打造小學數(shù)學卓越課堂的措施和方法進行分析討論。

關鍵詞：打造；小學數(shù)學；卓越課堂

一、課前預習是實現(xiàn)卓越課堂的前提

假如教師在沒有備課的情況下走上講臺，就好像一個沒有做完作業(yè)的學生，生怕老師檢查作業(yè)。因此，教師在講課前如果不能做到胸有成竹就不可能講完一節(jié)高效課。教師不僅要備課，而且要研究大量的課外知識，這樣才能夠在課堂上為學生設計好精美的課件。學生也是一樣的，如果不進行課前預習就不能夠清楚，課堂的重點和難點，那么，在上課時就不能夠保證課堂效率。學生要想取得優(yōu)異的數(shù)學成績，做好課前預習是必不可少的。

例如，教師在講解“三角形”章節(jié)前，給學生布置相應的學習任務，可以包括什么叫三角形、三角形與其他圖形有什么區(qū)別等。正式上課時，教師通過提問的形式，讓學生對課堂內(nèi)容有個大概理解，從而讓學生明確本節(jié)課的要點和難點，不僅可以提升課堂質(zhì)量，對于學生自主學習也有很大幫助。

二、優(yōu)化教學設計是實現(xiàn)卓越課堂的關鍵

1.處理好預設和生成的關系

建立卓越課堂不僅要進行課前的充分準備，還要注重課堂的生成效果。教學預設是根據(jù)教學目的、教學方法以及教學手段等，對教學成果進行設

計展望，就是為了實現(xiàn)課堂的持續(xù)高效進行。課堂生成雖然是自然生成的，但是與課前精心準備是密不可分的。預設和生成是有一定矛盾關系的，沒有進行充分的課前準備，很難取得預想成效；但是，有時候即使做好了預設工作，生成也不一定是完美的。因此，預設是生成的根本，兩個之間的關系相互補充和拓展，又是相輔相成。

2.多媒體的使用

多媒體在教學課堂上的使用，能夠使課堂變得更加生動，吸引學生的注意力。并且學生可以從多媒體中學習到大量的知識和數(shù)學信息，開闊學生的視野，提高學生的學習效率。

3.注重學生的動手能力

課堂教學要想取得好成效，與教學實踐活動的實施是不可分割的。因此，在數(shù)學教學中要注意學生動手能力的培養(yǎng)，教師要根據(jù)教學目標進行實踐操作安排。

例如，教師在講解“圓的周長”時，讓學生準備不同的硬幣，在正式上課時，讓學生在硬幣的邊緣做一個記號，然后在紙上畫一條直線，把硬幣從記號處，從直線一個端頭開始滾動，滾動記號處停止，在停止位置的直線上做好標記，然后用直尺進行測量就是硬幣的直徑。通過相應的實踐活動不僅可以提升學生的動手能力，還可以提升教學質(zhì)量和學生的學習興趣。

要想創(chuàng)造卓越的課堂，教師應該堅持以學生為核心，做到一切為了學生、把課堂還給學生的教學理念，不斷進行完善的創(chuàng)新。

參考文獻：

李宏琴.對打造小學數(shù)學卓越課堂的探索[J].讀寫算：教育教學研究，2014（09）：116-117.

編輯 孫玲娟