摘 要：當(dāng)下，在全球的所有國家中，只有我國的老年人口超過了一億。老人的不斷增多也加劇了我國的老齡化現(xiàn)象，嚴(yán)重影響到我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。一個(gè)國家或者一個(gè)地區(qū)的老年人如果身心健康，老人的作用也還能夠得到充分發(fā)揮，就能夠很好地抑制和緩解老齡化現(xiàn)象，這種老齡化現(xiàn)象才是健康的老齡化，也可以說是成功的老齡化。我國的傳統(tǒng)文化是我國教育的基礎(chǔ)。教育不但可以傳播和傳承文化，也是一種力量。將受教育的主體設(shè)立為老人，而媒介設(shè)成藝術(shù)，創(chuàng)建老年藝術(shù)教育可以有效培養(yǎng)老人的思想、審美以及表達(dá)能力，從而使老人的生活方式逐漸邁向健康。本文針對老年化現(xiàn)象進(jìn)行研究分析，探究我國老年教育的重要方法。

關(guān)鍵詞：老年化現(xiàn)象；老年藝術(shù)教育；思考

0 引言

當(dāng)下我國已經(jīng)逐漸加快了建設(shè)和運(yùn)營針對老年人的社會(huì)公益性服務(wù)體系。在20世紀(jì)80年代，我國很多的地方都開始興建起老年大學(xué)。隨著我國的不斷發(fā)展，很多街道社區(qū)也在近幾年的時(shí)間里開始創(chuàng)建老年文化活動(dòng)中心。文化站在2011年全國開始免費(fèi)開放，這也為老人受教育，特別是老人的藝術(shù)教育提供了一個(gè)很好的場所。[1]全國文化站的免費(fèi)開放也在相當(dāng)長的一段時(shí)間里受到了社會(huì)的高度關(guān)注。免費(fèi)文化站的項(xiàng)目之一就是藝術(shù)培訓(xùn)，這也很好地將文化傳播的陣地和平臺給有效地搭建起來。在公共文化服務(wù)上，老人都可以免費(fèi)享受，從而使得社會(huì)各界都開始廣泛地參與其中，并且對這種做法也進(jìn)行了高度的肯定和贊譽(yù)。

1 以人文本，按照一定需求進(jìn)行施教

在我國的成人藝術(shù)教育中，最為特殊的就是老年藝術(shù)教育。因此，在對老人藝術(shù)教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)該堅(jiān)持以人為本，結(jié)合老人的自身需求進(jìn)行合理的施教。在對其教學(xué)的過程中，不但要適應(yīng)這種需求，還應(yīng)該充分體現(xiàn)“老有所學(xué)”的這一傳統(tǒng)文化目的。不能夠?qū)⒗夏昊顒?dòng)中心和老年藝術(shù)教育混為一談，要將兩者合理區(qū)分開來，從而促使老年大學(xué)的教學(xué)目的得到有效落實(shí)。例如，在對老人進(jìn)行聲樂專業(yè)教學(xué)的時(shí)候，可以在班級的創(chuàng)設(shè)上創(chuàng)設(shè)聲樂入門、聲樂演唱、聲樂研修、聲樂表演、合唱、KTV等諸多聲樂方面的班級，讓沒有基礎(chǔ)的老年學(xué)員從入門班開始先進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，不斷晉升，直至升到研修班。針對一些有基礎(chǔ)的學(xué)員，還可以讓其根據(jù)自己的綜合水平進(jìn)行自主選擇，從而讓其得到相應(yīng)的學(xué)習(xí)。這種方法也能夠很好地解決學(xué)員之間參差不齊的基礎(chǔ)需求。而在教學(xué)內(nèi)容上，可以選擇一些學(xué)員喜歡的風(fēng)格以及各種時(shí)代的難易音樂，合理地運(yùn)作這種音樂內(nèi)容來有效輔助老人的藝術(shù)教學(xué)，從而讓老人在學(xué)習(xí)的過程中不會(huì)感到疲憊，對學(xué)習(xí)越來越感興趣，越感興趣也就更好地加強(qiáng)了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。[2]從老年人的角度上去思考，爭取在教學(xué)內(nèi)容上達(dá)到量身定做的效果，使其能夠在一個(gè)輕松活躍的環(huán)境下得到不斷提高和進(jìn)步，從而很好地使學(xué)員的唱歌需求得到很好的滿足。而在教學(xué)的方式上，則可以采用很多的邊唱邊學(xué)的教學(xué)方法。例如，運(yùn)用集體合唱結(jié)合獨(dú)唱再聯(lián)合老師示范的方法。這種教學(xué)方法可以讓學(xué)員在演唱模仿中對發(fā)聲的方法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，從而使其很好地掌握演唱的技巧，促進(jìn)其在歌唱藝術(shù)上不斷提高。此外，學(xué)員還可以參加一些音樂知識的學(xué)習(xí)，提高自身的音樂素養(yǎng)。

2 以藝術(shù)規(guī)律為基礎(chǔ)進(jìn)行專業(yè)化施教

老人教育是我國終身教育中最為主要的一個(gè)組成部分，但是老人教育和其他終生教育的組成部分，如常規(guī)教育，又有著很大的區(qū)別。不過，雖然老人教育對學(xué)歷和證書沒有什么追求，但還是應(yīng)該要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的方法來進(jìn)行教學(xué)課程的建設(shè)，對教學(xué)以及系統(tǒng)教育也要做到嚴(yán)格的規(guī)范，從而使老年人可以學(xué)有所值，學(xué)能所用。例如，在進(jìn)行鋼琴、二胡、長笛等器樂專業(yè)的教學(xué)上，不應(yīng)該隨便選擇教學(xué)內(nèi)容，而要從樂器教學(xué)的規(guī)律上進(jìn)行教學(xué)，以基礎(chǔ)練習(xí)曲為起點(diǎn)，一步一個(gè)腳印地開展下去；在對老年人的學(xué)制管理上，也不應(yīng)該設(shè)置期限，要結(jié)合老年人對器樂的興趣和學(xué)習(xí)進(jìn)度來設(shè)定年限，可以讓其學(xué)習(xí)一兩年，也可以讓其學(xué)習(xí)個(gè)七八年；而在班級的創(chuàng)設(shè)上，應(yīng)該從專業(yè)院校的器樂教學(xué)方式上進(jìn)行創(chuàng)建和學(xué)員施教，不要設(shè)立大班，只開設(shè)幾人或者是一對一的課堂教學(xué)，[3]從而使每個(gè)人都能得到老師針對性的指導(dǎo)和教學(xué)；在對老年人的教學(xué)方法上，應(yīng)該對每個(gè)人進(jìn)行單獨(dú)的示范，手把手地對每個(gè)學(xué)員進(jìn)行教學(xué)，從而使教學(xué)效果得到很好的保障；在器樂專業(yè)的技巧方法學(xué)習(xí)上，還應(yīng)該注重學(xué)員的樂理知識和欣賞名曲的關(guān)注，對學(xué)員的理論水平和鑒賞能力進(jìn)行有效提高；此外，在一些鋼琴、電子琴等需要五線譜的器樂學(xué)習(xí)上，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)員的五線譜知識，利用這種系統(tǒng)性的教學(xué)方法，先從基礎(chǔ)教起，再逐步往深處教學(xué)，循序漸進(jìn)，從而讓每一個(gè)學(xué)員都有所收獲，既豐富了學(xué)員的藝術(shù)知識，也能很好地做到寓教于樂。

3 重視教育成效從而創(chuàng)新活力，回報(bào)社會(huì)

老人大學(xué)中學(xué)員對各種藝術(shù)的學(xué)習(xí)和藝術(shù)類大學(xué)生有著很大的差異。藝術(shù)類的大學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)是為了未來的生活，藝術(shù)在很大程度上對他們來說是一種生活機(jī)能。而老年學(xué)員最開始學(xué)習(xí)藝術(shù)專業(yè)的目的也就是為了鍛煉身體、培養(yǎng)情操，也有一些是為了圓自己年輕時(shí)候的夢想等。老年學(xué)員大多都有著很大的年齡，他們生活的年代是在40、50年代，感恩祖國和回報(bào)社會(huì)這些情操在他們之中都普遍存在著，對老有所為和回報(bào)社會(huì)的活動(dòng)也非常重視和關(guān)注。[4]因此，他們延續(xù)教育的成效，利用老年大學(xué)的平臺來進(jìn)行自我展現(xiàn)，都是在創(chuàng)造合適的機(jī)會(huì)，從而可以很好地回報(bào)社會(huì)。例如，在我國江蘇省某老年大學(xué)中，對老人的普及性和廣泛性都非常的關(guān)注，在為眾多老人創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)平臺的同時(shí)，也非常重視教育的效果，在多年中先后成立了“春之聲”合唱團(tuán)、“夏之戀”舞蹈表演隊(duì)以及“冬之情”管樂隊(duì)等，通過各種的活動(dòng)形式，有效地鼓勵(lì)了學(xué)員學(xué)以致用，也做到了很好地回報(bào)社會(huì)，得到了眾多學(xué)員和社會(huì)的高度肯定。

4 總結(jié)

當(dāng)下我國老年藝術(shù)教育是一個(gè)全新的課題，還沒有很好的經(jīng)驗(yàn)可以用來參考。只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行創(chuàng)新、探索、總結(jié)和研究，才能使我國的老年教育得到更好的發(fā)展，緩解我國老齡化的趨勢。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王桂枝.藝術(shù)教育，煥發(fā)人生第二春——記湖北省老年藝術(shù)教育[J].世紀(jì)行，2005（09）：36-37.

[2] 曾鈺涵.老年音樂教育的概念、問題與意義[D].上海音樂學(xué)院，2014.

[3] 李保忠.上海市老年大學(xué)聲樂教材建設(shè)及聲樂班現(xiàn)狀調(diào)查[D].華東師范大學(xué)，2009.

[4] 李琨.老年合唱藝術(shù)活動(dòng)的初步研究與實(shí)踐體現(xiàn)[D].南京師范大學(xué)，2006.

作者簡介：李芳（1974—），男，湖南道縣人，荊楚理工學(xué)院副教授，主要研究方向：藝術(shù)教育。