趙云

摘 要：創(chuàng)新是一個民族不斷前進(jìn)發(fā)展的靈魂，也是推動國家進(jìn)步的原動力。只有培育出創(chuàng)新型人才才能更好地建設(shè)創(chuàng)新型國家，同時為社會的進(jìn)步帶來了更為激烈的社會競爭，大學(xué)生想在這種競爭中脫穎而出，就必須具有良好的創(chuàng)新意識和能力。本文中分析了大學(xué)美術(shù)教育對提升大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，并探討了具體的創(chuàng)新能力提升措施，希望能讓學(xué)生更好地符合社會發(fā)展的要求。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；大學(xué)生；創(chuàng)新能力

如今我國在積極推行全面化的素質(zhì)教育，這種理念使得美術(shù)教育的一個核心內(nèi)容變成了培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生步入社會之前需要大學(xué)這個跳板的助力，在大學(xué)期間各種能力的形成與提升都會幫助學(xué)生日后的發(fā)展和進(jìn)步，所以美術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)該意識到提升創(chuàng)新能力的重要性，將課堂的主導(dǎo)作用積極的發(fā)揮出來，讓學(xué)生真正成為全面化的具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，從而能更好地投入社會的建設(shè)中去。

1 美術(shù)教育對于大學(xué)生創(chuàng)新能力的提升具有重要的作用

在如今社會中越來越重視創(chuàng)新能力，時代賦予了大學(xué)教育新的責(zé)任，就是培養(yǎng)出更多創(chuàng)新意識充分、創(chuàng)新能力優(yōu)異的高素質(zhì)人才，并且相比其他的學(xué)科來說美術(shù)教育對于學(xué)生創(chuàng)新能力的提升具有更大的優(yōu)勢，所以更要意識到美術(shù)教育對于大學(xué)生創(chuàng)新能力提升的重要性。這種重要性主要從以下兩個方面體現(xiàn)：

一是時代發(fā)展提出的要求。如今經(jīng)濟(jì)全球化已逐漸成熟，不管是哪個藝術(shù)領(lǐng)域的畫作得到的發(fā)展都是巨大的。不斷改善的經(jīng)濟(jì)能力讓人們更加追求高品質(zhì)的精神生活，大學(xué)美術(shù)教育的目標(biāo)轉(zhuǎn)變成為拓展學(xué)生未來發(fā)展的空間，以及完善在美術(shù)領(lǐng)域方面的發(fā)展，以往陳舊的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)被社會所拋棄了。時代的發(fā)展要求美術(shù)教育要將自身的藝術(shù)創(chuàng)新提升上來，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。二是美術(shù)自身對于進(jìn)步和完美的追求所帶來的必然要求。美術(shù)是一門藝術(shù)學(xué)科，對于學(xué)生的求新意識可以充分地進(jìn)行激發(fā)，學(xué)生的創(chuàng)新能力在教育過程中潛移默化的就得到了提升。傳統(tǒng)的教學(xué)過程受到應(yīng)試教育的影響，教師傳授的只是美術(shù)理論方面的知識，教師的教學(xué)方法還是滿堂灌的教學(xué)。大部分學(xué)生受到過去教學(xué)觀念的熏陶，在學(xué)習(xí)上都墨守成規(guī)，基本上是教師教什么，就學(xué)習(xí)什么，沒有自我學(xué)習(xí)上的獨(dú)立性和創(chuàng)新意識。過往教學(xué)課程上經(jīng)常呈現(xiàn)的是，教師繪畫什么作品，學(xué)生就照著學(xué)習(xí)，非常嚴(yán)重的使得學(xué)生普遍缺乏獨(dú)立創(chuàng)新意識。這種傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)嚴(yán)重制約了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和消磨了學(xué)生們的創(chuàng)新激情，只能是被動學(xué)習(xí)，而課堂的主體確反倒是教師。從而忽視了對于學(xué)生創(chuàng)新精神以及實踐能力的提升，學(xué)生因此也沒有擴(kuò)大自身的發(fā)展空間，今后的發(fā)展受到了限制。所以教師應(yīng)該通過各種新穎而有效的教學(xué)手段，在美術(shù)教育中提升學(xué)生的創(chuàng)新精神。

2 美術(shù)教育提升大學(xué)生創(chuàng)新能力的措施

2.1 通過靈活輕松的課堂環(huán)境來培養(yǎng)創(chuàng)新意識

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)活動中教師傳授的只是呆板的美術(shù)理論知識，并且將學(xué)生限制在課堂內(nèi)進(jìn)行單純的繪畫活動，課堂氣氛沉悶而枯燥，學(xué)生僅有的創(chuàng)新意識也在這種環(huán)境中被消磨殆盡，在枯燥乏味的氣氛中創(chuàng)新靈感已經(jīng)被扼殺殆盡了，所以學(xué)生繪制出來的作品也不會有什么藝術(shù)的光彩，生硬而刻板。所以教師首先應(yīng)該保證課堂氛圍的輕松與靈活，學(xué)生可以真正投入到藝術(shù)創(chuàng)作中去，將心靈中一切真善美的東西展現(xiàn)出來。教師平時可以多帶學(xué)生去親近自然，室外的創(chuàng)作可以更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，使作品更加生動。在這種輕松而靈活的環(huán)境下，學(xué)生可以更好地將美術(shù)知識結(jié)合社會實踐能力，學(xué)生的創(chuàng)新意識自然也就養(yǎng)成了。

2.2 實現(xiàn)多樣化的課堂教學(xué)來提升創(chuàng)新能力

美術(shù)課程自身具有的特點就是靈活，所以引入多樣化的教學(xué)方式對于大學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)來說也是可行并且必要的。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)形式枯燥、方法單一，學(xué)生很容易會厭倦甚至反感這種呆板無趣的課堂教學(xué)，所以也沒有后續(xù)的積極性進(jìn)一步進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。想讓學(xué)生真正的理解美術(shù)的內(nèi)涵，進(jìn)一步提升自身的創(chuàng)新能力，教師就必須想辦法對教學(xué)方式進(jìn)行完善，如何做到多元化教學(xué)也是每一位美術(shù)教師應(yīng)該思考的。要以美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容為基礎(chǔ)，有針對性地選擇不同的教學(xué)方式，換句話說就是因材施教，保證教學(xué)過程有準(zhǔn)確的目標(biāo)和詳細(xì)的計劃，然后采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，在教學(xué)過程中讓學(xué)生樹立起良好的創(chuàng)新意識，在親手實踐的過程中領(lǐng)會創(chuàng)新精神，從而創(chuàng)新能力也得到了真正的提高。教師在美術(shù)教學(xué)中可以多利用現(xiàn)代的所媒體技術(shù)，如給學(xué)生播放相關(guān)的圖片或者視頻等，還可以將新型教學(xué)方法例如游戲教學(xué)等引入其中，讓學(xué)生對美術(shù)充滿興趣與熱情，然后逐步去提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.3 運(yùn)用綜合評價的方式來讓學(xué)生各方面都得到發(fā)展

傳統(tǒng)的教學(xué)太過于看重考試成績，這種“單以成績論英雄”的教學(xué)評價方式對于學(xué)生的自信心很容易產(chǎn)生打擊，并且對學(xué)生的創(chuàng)新意識也是一種很大的遏制，學(xué)生因此會對美術(shù)課程產(chǎn)生一些偏見，不喜歡美術(shù)課程自然也就會越來越遠(yuǎn)離美術(shù)創(chuàng)新這條道路。我們現(xiàn)在需要的是改變這種片面性、局限性并且具有很大弊端的考核和評價方式，將學(xué)生的綜合能力全面地展現(xiàn)出來，只有在美術(shù)教育中改變了這種過時的評價方式，才能真正提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，否則都只是紙上談兵而已。綜合性的評價方式中要有創(chuàng)新理念的體現(xiàn)，并且對學(xué)生綜合能力的考核要使用多樣化的方式來進(jìn)行評價。例如，各種考試中可以使用多樣化的題型，真正和美術(shù)教育的發(fā)展要求相適應(yīng)的考核，就是將學(xué)生的創(chuàng)新能力充分發(fā)揮出來的考核，所以高校的考核制度以及課程評價必須是非常完善的，在考核與評價中有一個重要內(nèi)容就是將創(chuàng)新能力納入其中，這對于學(xué)生在未來的發(fā)展與進(jìn)步具有很大的意義。例如，在評價過程中不僅有學(xué)生的期中、期末考試成績，還可以加入書面成績、創(chuàng)新設(shè)計方面取得成就以及平時的檢測結(jié)果，學(xué)生的實際水平通過這種評價方式可以得到真正的展現(xiàn)，學(xué)生的設(shè)計和創(chuàng)新興趣也被進(jìn)一步激發(fā)了，創(chuàng)新能力得到了質(zhì)的飛躍并且推動了學(xué)生素質(zhì)的進(jìn)步。

3 結(jié)束語

不管是時代的進(jìn)步還是美術(shù)課程自身，都要求了美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)并提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且創(chuàng)新能力的提升可以更好地幫助大學(xué)生形成良好的三觀，在符合個性化發(fā)展的前提下全面素質(zhì)都得到提升，真正成為優(yōu)秀的全能型人才，在競爭中脫穎而出，為社會的發(fā)展建設(shè)提供自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王彤玲.運(yùn)用美術(shù)教育特色加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].南京航空航天大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2013（03）.

[2] 謝雱，萬君.試探美術(shù)教育對普通大學(xué)生心理的優(yōu)化與治療作用[J].文藝生活（藝術(shù)中國），2012（01）.

[3] 楊晶，王孟.論高校美術(shù)教育中創(chuàng)新思維培養(yǎng)與能力的提升[J].現(xiàn)代交際，2013（10）.

[4] 周宏偉.大學(xué)美術(shù)教育教改方法探析[J].美術(shù)文獻(xiàn)，2014（01）.

[5] 張研.試論當(dāng)前大學(xué)美術(shù)教育中存在的問題及其策略[J].美術(shù)教育研究，2014（10）.