劉嵐嵐 樊后文

【摘要】近年來(lái)隨著大學(xué)生就業(yè)壓力的增大，由于種種原因?qū)е赂咝．厴I(yè)生離校未就業(yè)情況越來(lái)越多，這類(lèi)畢業(yè)生引起了國(guó)家和地方政府的關(guān)注，并且已出臺(tái)了就業(yè)促進(jìn)政策。面對(duì)著高校未就業(yè)畢業(yè)生，各高?？隙ㄊ秦?zé)無(wú)旁貸。本文通過(guò)對(duì)畢業(yè)生離校未就業(yè)的原因進(jìn)行了分析，并對(duì)做好離校未就業(yè)高校畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)的重要性做了歸納，最后對(duì)離校未就業(yè)高校畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)問(wèn)題提出了一些解決途徑。

【關(guān)鍵詞】離校未就業(yè) ?高校畢業(yè)生 ?職業(yè)指導(dǎo)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）11-0185-02

近年來(lái)隨著大學(xué)生就業(yè)壓力的增大，高校畢業(yè)生離校未就業(yè)情況也越來(lái)越多。離校未就業(yè)畢業(yè)生也就是已獲得畢業(yè)證書(shū)但未落實(shí)就業(yè)單位的畢業(yè)生，各高校都在陸續(xù)開(kāi)展離校未就業(yè)畢業(yè)生援助工作，從而幫助這部分畢業(yè)生盡快實(shí)現(xiàn)就業(yè)，從而緩解政府就業(yè)壓力，穩(wěn)定社會(huì)發(fā)展。各高校急需解決的問(wèn)題是如何做好離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)。

一、畢業(yè)生未就業(yè)的原因

1.離校未就業(yè)高校畢業(yè)生有效信息不通

由于大部分學(xué)生在畢業(yè)后都離開(kāi)學(xué)校所在城市，很多學(xué)生在離校后都會(huì)更換聯(lián)系方式，從而阻礙了學(xué)校對(duì)畢業(yè)生離校后的后續(xù)跟蹤服務(wù)。

2.畢業(yè)生回校論文答辯時(shí)間過(guò)長(zhǎng)

一般高校都會(huì)要求畢業(yè)生在畢業(yè)當(dāng)年6月份回校參加論文答辯，但是有些高校要求學(xué)生回校時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，回校時(shí)間過(guò)長(zhǎng)就會(huì)導(dǎo)致企業(yè)在此期間需要調(diào)整崗位，從而導(dǎo)致很多畢業(yè)生為回校參加論文答辯，向單位提出辭職。

3.就業(yè)觀念不同，有業(yè)不就

由于就業(yè)觀念不同而造成有業(yè)不就的畢業(yè)生大有人在，基本可以分為以下三種類(lèi)型：

（1）家庭依賴(lài)型，也就是家庭條件比較好型。這類(lèi)型學(xué)生在畢業(yè)后不著急找工作，想著畢業(yè)以后在家休整一段時(shí)間，這類(lèi)型學(xué)生就不屬于重點(diǎn)就業(yè)指導(dǎo)范圍之內(nèi)。

（2）要求苛刻型。這類(lèi)型學(xué)生自身?xiàng)l件較好，能力較強(qiáng)，因此對(duì)職業(yè)要求比較苛刻，過(guò)分挑剔，以至于很難找到適合自己的工作。

（3）懶散型。這類(lèi)型學(xué)生沒(méi)有明確設(shè)定自己的就業(yè)方向，在找工作期間，沒(méi)有規(guī)劃好自己的職業(yè)意向。對(duì)高校公布的招聘信息不關(guān)注，即使參加招聘會(huì)，也是走馬觀花的過(guò)一遍，并沒(méi)有對(duì)招聘單位進(jìn)行篩選，導(dǎo)致就業(yè)難。

4.心理障礙，難以就業(yè)

一般情況下，這類(lèi)學(xué)生存在畸形的自尊心或者過(guò)分的內(nèi)向，這種學(xué)生在和別人交流上存在著一定的障礙。在與他人的競(jìng)爭(zhēng)中，他們?nèi)鄙倥c他人競(jìng)爭(zhēng)的勇氣和信心。這導(dǎo)致他們走進(jìn)就業(yè)的市場(chǎng)就會(huì)緊張與茫然。并且，這種心理也會(huì)使他們?nèi)狈Τ惺芰Γ坏┧麄冊(cè)獾酱煺?，就?huì)一蹶不振。

5.缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)，就業(yè)困難

這種畢業(yè)生由于在校期間沒(méi)有對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行很系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，沒(méi)有掌握基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)，以至于相當(dāng)一部分的學(xué)生找不到適合自己的企業(yè)。而對(duì)于一些理學(xué)的學(xué)生，由于在校期間學(xué)習(xí)的更多的是理論上的知識(shí)，特別是沒(méi)有取得相應(yīng)證書(shū)的學(xué)生，往往連進(jìn)入企業(yè)面試的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。

6.高校就業(yè)率統(tǒng)計(jì)方式

各省市高校畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)基本都是以“就業(yè)協(xié)議書(shū)”為準(zhǔn)。有部分高校為了單純地提高本校就業(yè)率數(shù)據(jù)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種方式簽訂就業(yè)協(xié)議書(shū)，還有一些將是否簽訂就業(yè)協(xié)議書(shū)與是否可以領(lǐng)畢業(yè)證書(shū)掛鉤。這種現(xiàn)象只會(huì)削弱就業(yè)協(xié)議書(shū)的約束力，有部門(mén)畢業(yè)生簽訂協(xié)議書(shū)卻不報(bào)到，也有部門(mén)企業(yè)和畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議書(shū)后就不知去向。更有甚者一些畢業(yè)生畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)自己“被就業(yè)”。偽造學(xué)生就業(yè)的行為對(duì)各高校統(tǒng)計(jì)離校未就業(yè)情況造成很大障礙，不利于對(duì)這部分畢業(yè)生進(jìn)行后續(xù)跟蹤服務(wù)。[1]

二、對(duì)離校未就業(yè)高校畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的重要性

1.未就業(yè)畢業(yè)生及其家長(zhǎng)的需求

學(xué)生在高校期間的費(fèi)用是相當(dāng)高昂的，所以畢業(yè)生適時(shí)找到合適的工作是相當(dāng)重要的，這不僅關(guān)系到學(xué)生自身的自立與發(fā)展，同時(shí)關(guān)系到整個(gè)家庭的期盼與未來(lái)，更關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。

2.各高校和各企業(yè)的需求

對(duì)于離校未就業(yè)的畢業(yè)生，我們應(yīng)該充分了解這些學(xué)生的就業(yè)需求與意向和們的就業(yè)能力等情況。這就需要高校及時(shí)對(duì)這些畢業(yè)生做好就業(yè)的溝通與指導(dǎo)。當(dāng)然，高校對(duì)于自身的專(zhuān)業(yè)設(shè)置和專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)也應(yīng)該緊跟時(shí)代潮流，不斷更新培養(yǎng)方案。了解企業(yè)需要什么樣的人才，自己培養(yǎng)什么樣的人才。

3.緩解政府部門(mén)就業(yè)壓力的需求

根據(jù)人社局調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)2013年高校畢業(yè)生達(dá)699萬(wàn)，2014年高校畢業(yè)生達(dá)727萬(wàn)，而2015年高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)749萬(wàn)。政府部門(mén)需要把影響高校畢業(yè)生就業(yè)的機(jī)制廢除，增加高等教育與社會(huì)需求的匹配度，完善就業(yè)政策、服務(wù)及市場(chǎng)體系等，從而達(dá)到大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的長(zhǎng)效性。

三、解決離校未就業(yè)高校畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)問(wèn)題的途徑

1.做好離校未就業(yè)畢業(yè)生實(shí)名制登記工作

現(xiàn)在很多高校就業(yè)部門(mén)對(duì)離校未就業(yè)學(xué)生都進(jìn)行了實(shí)名登記，并設(shè)立了離校未就業(yè)畢業(yè)生檔案，以便做好后續(xù)的就業(yè)指導(dǎo)工作，但是并不是所有高校都將此項(xiàng)工作落到實(shí)處，相當(dāng)一部分僅僅是做了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，并沒(méi)有后續(xù)的跟蹤。高校在收集畢業(yè)生個(gè)人信息時(shí)，應(yīng)該考慮到一些輕易不會(huì)改變的信息，例如家庭電話(huà)、父母的手機(jī)號(hào)碼、微信、QQ等聯(lián)系方式，使得后續(xù)的跟蹤指導(dǎo)工作落到實(shí)處。

2.改變離校未就業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)觀念

畢業(yè)生必須摒棄不樂(lè)觀、不健康的就業(yè)觀念。畢業(yè)生在校期間高校必須加大就業(yè)指導(dǎo)課的力度，例如增加就業(yè)指導(dǎo)課的課時(shí)量;開(kāi)展就業(yè)模擬面試的訓(xùn)練;宣傳就業(yè)及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的國(guó)家及政府政策，讓學(xué)生在就業(yè)困難時(shí)，知道向哪些政府部門(mén)尋求幫助，知道就業(yè)、創(chuàng)業(yè)方面的有利政策。然后就是要逐步改變學(xué)生“先就業(yè)、后擇業(yè)”觀念，學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題會(huì)事半功倍。

3.為離校未就業(yè)畢業(yè)生加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)

大部分高校要求學(xué)生回校參加論文答辯時(shí)間為6月，高校就業(yè)部門(mén)可以根據(jù)各自情況為本校及兄弟院校開(kāi)設(shè)離校未就業(yè)畢業(yè)生專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)，可以邀請(qǐng)一些有用工需求的企業(yè)參加招聘會(huì)，從而讓學(xué)生不至于畢業(yè)等于失業(yè)。

4.為離校未就業(yè)畢業(yè)生提供“回爐”學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能知識(shí)欠缺是導(dǎo)致畢業(yè)生離校未就業(yè)的一個(gè)重要原因，畢業(yè)生在幾個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在校學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與工作上需要的知識(shí)有所出入，這時(shí)，學(xué)生就可以申請(qǐng)高校的“回爐”學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。高?？梢詫?duì)“回爐生”有針對(duì)性地在專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能等方面進(jìn)行“一對(duì)一”的強(qiáng)化培訓(xùn)。

5.為離校未就業(yè)畢業(yè)生再次提供創(chuàng)業(yè)服務(wù)

畢業(yè)生在通過(guò)幾個(gè)月的實(shí)習(xí)，對(duì)社會(huì)有了一定的了解，對(duì)就業(yè)觀念有了一定的改變，因此有了自主創(chuàng)業(yè)的想法。這時(shí)就需要高校、政府部門(mén)再次組織一些針對(duì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)政策上的培訓(xùn)，并組織相關(guān)人士對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，從而幫助畢業(yè)生將風(fēng)險(xiǎn)降至最低。

6.改進(jìn)高校就業(yè)率統(tǒng)計(jì)的方式

目前各省市已采用實(shí)名登記系統(tǒng)，就業(yè)管理部門(mén)可對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行隨機(jī)抽樣核查，但是畢竟是隨機(jī)抽查，并且工作量巨大，實(shí)施起來(lái)還是存在一定的難度。提高就業(yè)協(xié)議的法律效益，或直接以勞動(dòng)合同替代就業(yè)協(xié)議書(shū)作為就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)依據(jù)不，或者直接通過(guò)各地人社部門(mén)比對(duì)核實(shí)畢業(yè)生繳納保險(xiǎn)情況是為較好的辦法。

參考文獻(xiàn)：

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[3]矯愛(ài)玲，安榮，張明亮.借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮我國(guó)政府在校企合作中的主導(dǎo)作用[J].山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，2：43-46