何樂群

[摘 要]復習課中，教師應優(yōu)化教學設(shè)計，盡量避免已學知識的簡單重復再現(xiàn)，避免學生機械式記憶，合理運用實驗，活化復習課堂，提高復習效率。

[關(guān)鍵詞]燃料及其利用 單元復習 教學設(shè)計

[中圖分類號] G633.8 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）320091

一、教材分析

本節(jié)復習課內(nèi)容選自人教版九年級化學上冊第七單元，該單元以聯(lián)系生活、社會的實用知識、觀念性問題為主，學科性知識點不多。從常見的燃燒現(xiàn)象入手，主要介紹了燃燒的條件、滅火原理以及燃料的利用、燃料使用對環(huán)境的影響、新能源開發(fā)等。根據(jù)以上分析，我確定本節(jié)課的教學設(shè)計以日常生活中最常見的打火機為明線，圍繞“燃燒的條件及滅火的原理”和“燃料使用對環(huán)境的影響”這兩個教學重點展開。

二、學情分析

本單元復習的內(nèi)容對學生來說，知識本身并不難，但是需要記憶，比較枯燥。在復習中，如何避免只是對已學知識簡單的重復再現(xiàn)，避免學生機械式的記憶；如何激發(fā)學生的學習興趣，進行更高層次的再學習，是本節(jié)課教學設(shè)計的關(guān)鍵。根據(jù)以上分析，我確定本節(jié)課的教學設(shè)計以燃燒作為暗線，將燃料的利用、燃料使用對環(huán)境的影響、新能源開發(fā)等進行整合。

三、教學目標

1.知識與技能：

（1）認識燃燒的條件及滅火的原理；

（2）知道燃料使用對環(huán)境的影響。

2.過程與方法：

通過以生活中的打火機為主線，幫助學生構(gòu)建基于燃燒單元的知識網(wǎng)絡。

3.情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生勤于思考、嚴謹求實的科學態(tài)度，樹立環(huán)保意識。

四、教學重難點

1.教學重點：

認識燃燒的條件及滅火的原理以及燃料使用對環(huán)境的影響。

2.教學難點：

基于燃燒的單元知識網(wǎng)絡的構(gòu)建。

五、教學準備

打火機、二氧化碳制取裝置、集氣瓶、小木條、鎂條、模擬的酸雨、天然的雨水、植物的葉片、大理石、鎂條、試管等。

（2）加強實驗教學

教師應樹立正確的實驗教學思想觀和價值觀，改變以往單純由教師演示實驗的教學方式，將一些內(nèi)容簡單、操作方便的實驗教學內(nèi)容交給學生自己學習，按照學生理解能力的不同，優(yōu)化搭配組成學習小組，在教師（或?qū)嶒瀱T）的指導下，利用下課時間進行實驗前的一些準備工作，啟發(fā)學生自己進行實驗操作，以小組為單元進行學習交流、師生交流，以激發(fā)學生的學習興趣，達到學生認知學科、理解知識的教學目的，培養(yǎng)學生科學探究的能力，同時培養(yǎng)學生團結(jié)友愛、相互協(xié)作的團隊精神。

在實驗課程教學時間外，教師應開放實驗室，讓想學習的學生進入實驗室深入探究問題，對自己所喜愛的課題進行實驗分析。實驗室應配備專職實驗員，對學生的實際操作進行指導和監(jiān)管，確保實驗的安全性。對學生的實驗成果、學習成績和素質(zhì)表現(xiàn)，教師應進行綜合性的全面評價。倡導全體學生直接參與課程實驗，提倡學習方式多元化，以此提升學生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，以及創(chuàng)新思維能力和動手操作能力，有效提升新課程理念下的課堂教學實效。

（3）多媒體與傳統(tǒng)教學方式相整合

教師在采用高科技（多媒體、幻燈機、投影機等）輔助教學的同時應不放棄傳統(tǒng)的板書教學方式。教師應針對化學課程知識較零散的特點，通過板書的形式將課程要點、實驗重點書寫出來，以便學生在聽課、觀看教師實驗操作、視聽課件時能夠加強記憶，使學生對所學課程內(nèi)容記憶深刻。為了更好地達到教學效果，教師應利用自習課讓學生提前預習，提前設(shè)計實驗方案，復習上節(jié)課的教學重點，使所學知識內(nèi)容具有連貫性，或經(jīng)常進行歸納、總結(jié)，使學生學得更扎實，讓學生對所學知識進行反思，讓學生更深層次地了解高中化學知識，在掌握基本理論的基礎(chǔ)上，能夠自行運用所學知識更深入地探究化學這門科學。[2]

總而言之，新課程理念下高中化學教學應以學生為主體，教師對學生進行啟發(fā)、點撥和引導，以達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的教學目標，使學生成為可造之才，能為國家和社會效力。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]郝云霞.新課程理念下高中化學有效教學策略的探索[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（10）.

[2]劉秀玲.新課程理念下高中化學有效教學的思考[J].成功（教育），2012（6）.

（責任編輯 羅 艷）