劉寧寧

【摘要】隨著珠算的不斷發(fā)展，珠心算也正在不斷地發(fā)展、普及。本文通過對珠心算概念以及珠心算課程實(shí)施必要性的詳細(xì)解說，再加上針對珠心算學(xué)前教育模式現(xiàn)狀提出的一些措施，對學(xué)期教育專業(yè)開展珠心算教學(xué)的課堂教學(xué)模式問題進(jìn)行了深入的探索。

【關(guān)鍵詞】珠心算 ?學(xué)前 ?教學(xué)模式 ?現(xiàn)狀 ?措施

【中圖分類號】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）11-0144-02

1.引言

當(dāng)前，人們越來越重視傳統(tǒng)教育在社會中產(chǎn)生的作用。中國珠算是中華民族的一項(xiàng)偉大發(fā)明，珠算作為一門應(yīng)用型的學(xué)科和基礎(chǔ)數(shù)學(xué)對發(fā)展生產(chǎn)、適應(yīng)生活需要起了積極的推動作用。

2.珠心算概念

所謂珠心算，即珠算式心算。珠算，是以算盤為工具，進(jìn)行加、減、乘、除、開方等運(yùn)算的計(jì)算方法。其運(yùn)珠技巧有一定的規(guī)律及口訣，當(dāng)使用者能熟練操作算盤，除了會快速的求出正確答案外，也能透過腦細(xì)胞的滋長，將算盤的盤式、檔次及算珠的浮動變化描繪到腦子里，即好像在腦子里有把活算盤，這種活算盤的影像，稱為虛盤。它透過知覺，形象，記憶等過程，在大腦里來完成珠算運(yùn)算，即我們所謂珠算式心算。

3.學(xué)期教育專業(yè)實(shí)施珠心算課程的必要性

珠心算對社會起了強(qiáng)大的積極作用，它的內(nèi)涵也是十分豐富的，不但有良好的計(jì)算功能，而且具有不可估量的開發(fā)智力和教育功能，有利于增強(qiáng)幼兒記憶力、理解力、注意力、思維能力，同時(shí)，也讓幼兒的敏捷力提升，還能促進(jìn)幼兒發(fā)展抽象思維。

4.珠心算課程在學(xué)前教育的教學(xué)模式現(xiàn)狀問題分析

4.1 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)商業(yè)化

放眼現(xiàn)狀的珠心算教育，基本上都是屬于商業(yè)化的，各種宣傳廣告隨處可見，還有各種公開課也是特別吸引人，但是實(shí)際的教學(xué)水平和公開課卻非常不符。應(yīng)該說，一些人受到當(dāng)代經(jīng)濟(jì)利益的沖擊，抓住孩子家長望子成龍、望女成鳳的心理，把珠心算當(dāng)作是一種盈利的工具，而實(shí)際開展的課程并沒有真正地把珠心算系統(tǒng)地、正確地傳授給幼兒。這是目前珠心算教育中一個(gè)非常令人擔(dān)憂的真實(shí)現(xiàn)象，也必須引起我們的足夠重視。

4.2 珠心算幼兒教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平參差不齊

作為珠心算教育的主要實(shí)施者，幼兒教師自身的珠心算能力是良莠不齊的。有部分的教師受過珠心算的專業(yè)技能培訓(xùn)，自身有著一定的專業(yè)知識水平和教學(xué)能力。但是，也有很大部分的教師是沒有相關(guān)的、系統(tǒng)的珠心算知識的，同時(shí)，在幼兒的教學(xué)知識方面也存在嚴(yán)重的匱乏，這樣的教師就沒法對幼兒在珠心算學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行及時(shí)正確的矯正，也沒法預(yù)見幼兒在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題，這在一定程度上影響了珠心算教育的健康發(fā)展。

4.3 教學(xué)模式不當(dāng)

在常規(guī)的教學(xué)實(shí)踐中，一般偏理論的課程都會比較重視講授式的教學(xué)模式，而偏技能的課程就一般會比較重視訓(xùn)練與實(shí)踐式的教學(xué)模式。[2]而珠心算課程既具有理論課的特點(diǎn)，也具有技能課的特點(diǎn)，這就要求珠心算在教育過程中應(yīng)該選擇講授式與訓(xùn)練實(shí)踐式相結(jié)合的教育模式。但是，現(xiàn)實(shí)中的珠心算教育卻一直比較偏重于講授式，這就使得原本通過訓(xùn)練實(shí)踐能得到的經(jīng)驗(yàn)、知識無故溜走了。

5.解決教學(xué)模式現(xiàn)狀問題措施

5.1 教育部門對教育商業(yè)化問題進(jìn)行監(jiān)督

教育商業(yè)化是一個(gè)很值得重視的問題，教育部門應(yīng)該對與教育有關(guān)的商業(yè)機(jī)構(gòu)等進(jìn)行嚴(yán)格的審查、監(jiān)控，努力讓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做到腳踏實(shí)地，而不是靠鋪天蓋地的廣告來把珠心算當(dāng)作盈利的工具。

5.2 提高師資水平，促進(jìn)珠心算教育的健康發(fā)展

珠心算教師直接接觸幼兒和兒童，所以，珠心算教師必須要有高度的責(zé)任心、良好的珠心算教學(xué)知識技能。針對之前提出的教師隊(duì)伍存在的問題，只有在實(shí)踐中不斷地改革和完善珠心算教師培養(yǎng)機(jī)制和管理機(jī)制，才能保證珠心算教育健康有序地發(fā)展。

5.2.1 各級珠心算協(xié)會積極領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督

各級珠心算協(xié)會要加大珠心算教育和珠心算教師培養(yǎng)工作的宣傳力度，給珠心算教師的培訓(xùn)活動提供一個(gè)良好的環(huán)境，同時(shí)應(yīng)該建立相關(guān)管理機(jī)構(gòu)對珠心算的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督檢測，努力讓珠心算教師的培訓(xùn)機(jī)制日趨完善。

5.2.2 舉辦相關(guān)活動，促進(jìn)交流

珠心算協(xié)會可以定期或是不定期地舉辦一些活動，例如珠心算比賽、研討會等等，通過這些活動來擴(kuò)大影響力，同時(shí)起到了很良好的宣傳作用，也構(gòu)建了學(xué)術(shù)交流的平臺，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步的目的。

5.2.3拓寬珠心算教師的培養(yǎng)渠道

教育行政部門可以鼓勵(lì)人們開辦珠心算教育培訓(xùn)學(xué)校，最好是專業(yè)性強(qiáng)，層次水準(zhǔn)較高的師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這樣就可以為國家多培育出一些高水平的珠心算教師。

6.總結(jié)

珠算是中國傳統(tǒng)的、基于算盤操作的一種運(yùn)算技能，珠心算是傳統(tǒng)的珠算和心算結(jié)合的產(chǎn)物，珠心算的學(xué)習(xí)可以讓幼兒的手、眼、耳、口和左右腦都得到了訓(xùn)練，讓幼兒思維更加靈活、深刻、敏捷，也讓整體智力水平得到了提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]祁冰潔.關(guān)于提高珠心算教師教學(xué)水平有效途徑的探討[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2010（06） .

[2]庾娟.小學(xué)珠心算教學(xué)方法的訓(xùn)練和益處[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2014（01）.