程曉敏

【摘要】小學(xué)教育是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)階段，而人才培養(yǎng)當(dāng)中以德育最為根本，然而目前的中國(guó)小學(xué)德育教育工作面臨的問題依然非常的嚴(yán)重，急需教育工作者改變傳統(tǒng)教育方法，采用創(chuàng)新教學(xué)方法進(jìn)行德育教育。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育 ?德育 ?現(xiàn)狀 ?策略

【中圖分類號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）11-0046-02

新課改推廣下的今日，素質(zhì)教育的目標(biāo)越來越被廣大師生接受，分?jǐn)?shù)不再是對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的唯一方式，更多的是對(duì)學(xué)生的德育方面的評(píng)價(jià)，小學(xué)教育作為人生的啟蒙教育階段，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的形成、良好性格與習(xí)慣的形成具有重要的作用。因此小學(xué)德育工作顯得更為重要。

一、簡(jiǎn)單分析小學(xué)德育現(xiàn)狀

不可否認(rèn)的是，我國(guó)當(dāng)前小學(xué)德育工作取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。很多學(xué)校能夠根據(jù)本校的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生開展一定的道德教育工作，愛國(guó)主義教育、中華禮儀教育以及人際關(guān)系處理教育等都取得一定的成效。但是距離國(guó)家對(duì)小學(xué)德育工作的要求仍存在一定的差距。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，小學(xué)教育重視學(xué)生成績(jī)，忽視德育教育。雖說目前素質(zhì)教育在全國(guó)范圍內(nèi)得到迅速推廣，但是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育仍然影響著教育工作者和家長(zhǎng)?！胺址址?，學(xué)生的命根，考考考，老師的法寶”這一現(xiàn)象仍然存在。在一些地區(qū)，由于初中已經(jīng)分重點(diǎn)初中與普通初中，所以為了能夠考取重點(diǎn)初中，小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)及其沉重。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教師都將工作重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上，而無暇顧及學(xué)生其他方面的發(fā)展。廣大家長(zhǎng)同樣對(duì)于學(xué)生分?jǐn)?shù)及其重視，每次家長(zhǎng)會(huì)首先詢問的必然是孩子的分?jǐn)?shù)，而不顧及孩子其他方面的發(fā)展。在這樣對(duì)德育工作忽視的氛圍下，學(xué)生極易淪為分?jǐn)?shù)的奴隸，不利于學(xué)生的長(zhǎng)期健康發(fā)展。

其次，德育工作手段單一，學(xué)校教育與家庭教育無法銜接。由于學(xué)校對(duì)德育工作的不重視，所以在小學(xué)德育教育工作中往往采取一些說教方式，而且與學(xué)生實(shí)際生活相差甚遠(yuǎn)，無法引起學(xué)生的共鳴。同時(shí)，很多家長(zhǎng)將孩子送到學(xué)校之后，就認(rèn)為教育學(xué)生是學(xué)校、教師的事情，同時(shí)學(xué)校與教師存在溝通不及時(shí)、交流甚少等，無法將學(xué)生在學(xué)校的狀況及時(shí)反映給家長(zhǎng)，造成家庭教育與學(xué)校教育的斷層，不利于更好地開展對(duì)小學(xué)生的德育教育。

二、德育中出現(xiàn)問題的應(yīng)對(duì)策略

首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教師要改變觀念，重視對(duì)小學(xué)生的德育工作?！拔逵⑴e、德育領(lǐng)先”。德育是培養(yǎng)德才兼?zhèn)鋵W(xué)生的重要內(nèi)容，學(xué)校要從加強(qiáng)對(duì)德育教育的重視，要制定一定的發(fā)展目標(biāo)，有計(jì)劃、有目的的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，在教學(xué)之余，多開展一些以德育為主要內(nèi)容的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得認(rèn)識(shí)，獲得感悟，從而使學(xué)生形成正確的道德認(rèn)識(shí)。德育不應(yīng)該僅僅是思想品德老師的事情，應(yīng)該是全校領(lǐng)導(dǎo)、全體教師的事情。校領(lǐng)導(dǎo)可以要求各科教師在教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生道德的教育，從而將學(xué)校塑造成一個(gè)德育教育的良好環(huán)境，做到時(shí)時(shí)處處存在道德教育。

其次，要重視道德模范的作用，將傳統(tǒng)說教方式變?yōu)檠詡魃斫?。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教育者的個(gè)性、思想、信念及其精神生活的財(cái)富是一種能激發(fā)每一個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量。”在小學(xué)教育階段，學(xué)生的獨(dú)立人格還未形成，因此教師的一言一行會(huì)對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。學(xué)生道德教育不需要老師空洞的說教，所需的是教師的親力親為，教師的模范作用。舉個(gè)例子，在教育學(xué)生不要亂丟垃圾時(shí)，比起空泛的說教、嚴(yán)厲的批評(píng)，教師幾十年如一日的主動(dòng)拾撿地上垃圾會(huì)更有成效。因此這就要求教師加強(qiáng)自身素質(zhì)，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

再次，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使德育教育能在學(xué)校與家庭教育中順利銜接與貫穿。小學(xué)德育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，應(yīng)該貫穿小學(xué)教育的始終。家庭教育對(duì)于孩子人格、性格、習(xí)慣等方面具有重要的作用。因此，在開展對(duì)小學(xué)生的德育工作時(shí)，學(xué)校應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，將學(xué)生在校情況及時(shí)反映給家長(zhǎng)，定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)，將學(xué)生在各個(gè)方面的情況向家長(zhǎng)反映，同時(shí)也要向家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在家情況，將學(xué)生在校表現(xiàn)與在家表現(xiàn)聯(lián)系起來，更好地開展德育教育。

最后，學(xué)校要開展多方面的活動(dòng)，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。實(shí)踐是德育的最終目的，因此學(xué)校不能僅僅將對(duì)學(xué)生的德育教育局限在理論方面，而要開展各種實(shí)踐活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育。學(xué)校在建立系統(tǒng)完整的德育教育理論體系時(shí)，應(yīng)該適時(shí)開展各種實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)?？梢岳靡恍┕?jié)日開展一定主題的活動(dòng)，如在植樹節(jié)時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生植樹，從而樹立學(xué)生保護(hù)樹木、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。在母親節(jié)、父親節(jié)時(shí)，可以要求學(xué)生給父母洗腳等，從而要求學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)心存感恩之心。

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