陳小妹

【摘要】英語是一門國際化語言，也是一種常用的語言工具，在現(xiàn)代人溝通中發(fā)揮著極其重要的作用，因此英語教學(xué)中應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語聽說能力。但是當(dāng)前初中英語聽力教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，學(xué)生的聽力水平普遍不高，甚至很多學(xué)生害怕聽力。本文主要分析了當(dāng)前初中英語聽力教學(xué)中的主要問題，并且總結(jié)了相應(yīng)的改進(jìn)策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語 聽力教學(xué) 問題 改進(jìn)策略

英語是人們用于交際的一種常用工具，因此英語教學(xué)的主要目的是為了使學(xué)生能聽英語、會說英語。聽力教學(xué)是英語教學(xué)的重要內(nèi)容，這也是提高學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用能力的重要基礎(chǔ)，只有在聽懂英語，提高自身聽力水平的基礎(chǔ)上，才可以真正提高學(xué)生的讀寫能力，可以正常交流、溝通。但是英語教學(xué)因?yàn)殚L期受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的深刻影響，一味的強(qiáng)調(diào)英語基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，針對學(xué)生聽力方面的訓(xùn)練比較少。在初中英語教學(xué)中，聽力教學(xué)是比較薄弱的環(huán)節(jié)，學(xué)生考試中關(guān)于聽力方面的失分比較多，很多學(xué)生都害怕聽力題，常常會直接放棄聽力部分。聽力考試不僅需要考察學(xué)生的語音基礎(chǔ)、語法熟練程度以及詞匯量高低，同時也需要考察學(xué)生的聽力技巧以及文化背景，因此教師平時應(yīng)該多注意學(xué)生聽力方面的指導(dǎo)。為了進(jìn)一步提高初中英語聽力教學(xué)質(zhì)量，下面筆者深入分析了初中英語聽力教學(xué)中的主要問題及相應(yīng)的改進(jìn)策略。

一、初中英語聽力教學(xué)中的主要問題

1.語言基礎(chǔ)不扎實(shí)。堅實(shí)的語言基礎(chǔ)主要是指熟練掌握基本詞匯、語音、常用句型、語法等，當(dāng)然也包括口語的一些習(xí)慣表達(dá)方式。這也是決定學(xué)生聽力水平高低的重要條件，聽力水平較低是導(dǎo)致學(xué)生語言基礎(chǔ)不扎實(shí)的重要原因。具體表現(xiàn)為以下幾個方面：①單詞辨別能力較差。無法辨別單詞重讀和弱讀、單詞音節(jié)、音素等，這樣很難聽出單詞。②沒有辨別出句子中的爆破、單詞連續(xù)、意群停頓等。英美人一般讀動詞都弱讀，但是讀助動詞、連詞、冠詞以及介詞等都重讀，讀的時候常常會連讀，對于初學(xué)者而言很難聽出來。③詞匯量不足。并未完全掌握詞的多重意義，單純知道“word”是“工作”的意思，但是并不明白其還有“著作”的意思，比如“It is one of his great works”就覺得很難理解。其次沒有掌握短語以及習(xí)慣表達(dá)法的掌握，比如“pick up”不僅有“收拾”的意思，也有“增速”、“學(xué)會”、“順便購買”等意思。

2.聽力技能不必要。學(xué)生在聽的過程中碰到生詞的時候，會一直猜測或者回憶，不知道跳過，這樣很難理解整篇的含義。特別是如果在聽的過程中沒有做好記錄，不懂得捕捉重要信息，遺漏重要信息的話，很可能無法聽清具體的內(nèi)容。

3.文化背景知識相對缺乏。每一個國家的文化背景都有很大不同，語言習(xí)慣也存在很大差異，有的時候就算一個句子的每一個單詞，但是仍然是云里霧里，弄不清楚具體的含義。比如，有這樣一個句子，“Mr Smith has a green thumb. Her roses are so beautiful.”其中“has a green thumb”是美國常用習(xí)語，意思主要是“很會種花種草”，聽者不了解的話很難準(zhǔn)確理解這個句子的意思，這就和文化背景知識有密切關(guān)系。

二、改進(jìn)初中英語聽力教學(xué)的策略

1.鞏固學(xué)生英語基礎(chǔ)，糾正學(xué)生語音發(fā)音。語音是最基本的詞匯及語法存在形式，也是英語的最基本組成要素，很多學(xué)生都無法準(zhǔn)確掌握語音發(fā)音，也不能準(zhǔn)確辨音，很容易把漢語中的一些因素和英語因素相混合。而且由于當(dāng)?shù)氐囊羯茈y準(zhǔn)確發(fā)出一些元音和輔音。英語的發(fā)音規(guī)則主要由語氣節(jié)奏、語調(diào)、重音等組成，常常會有省音、弱讀、連讀等情況，比如，“What a is a the a time a now？”中的“what”、“is”應(yīng)該連讀，“the”、“time”應(yīng)該順讀，而“now ”應(yīng)該單獨(dú)發(fā)音。

2.培養(yǎng)和提高學(xué)生的預(yù)測能力以及捕捉關(guān)鍵信息的能力。學(xué)生在閱讀的過程中，無可避免的會遇到很多生詞，因此培養(yǎng)和提高學(xué)生的預(yù)測能力尤為重要，這也是聽力教學(xué)中極為重要的內(nèi)容。學(xué)生在答題前，一定要預(yù)覽題目以及問題選項，有了大概的了解后帶著問題聽聽力，這樣更容易讓學(xué)生捕捉到關(guān)鍵信息。比如，有這樣一個問題，“What time does he leave？”選項是：“A、At 8∶00；B、At 8∶30；C、At 9∶00”，這個問題的關(guān)鍵信息是數(shù)字，因此聽的時候一定要注意和數(shù)字相關(guān)的信息，這樣更有利于提高學(xué)生的聽力效率，減少學(xué)生的記憶負(fù)荷，降低答題難度。

3.注重相關(guān)文化背景知識的滲透，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語學(xué)習(xí)的目的不僅僅是為了應(yīng)付平時的英語考試，更重要的是讓學(xué)生能夠掌握一種語言，便于學(xué)生以后可以更好的和外國人交流。但是因?yàn)槌踔杏⒄Z教師的教學(xué)方式比較老舊，對于英語學(xué)習(xí)的積極性較差，英語聽力的學(xué)習(xí)積極性較差，因此為了更好的激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，教師平時講解英語基礎(chǔ)知識的過程中，還應(yīng)該重點(diǎn)介紹相關(guān)的文化背景知識，使學(xué)生能夠積極主動的了解、探究英語國家文化背景。其次，教師也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的語感，組織課堂教學(xué)的過程中盡可能說英語，讓學(xué)生處于一種純英語式的學(xué)習(xí)環(huán)境下，全方位的培養(yǎng)學(xué)生的聽力。

綜上所述，聽力不僅是英語語言的重要基礎(chǔ)，也是英語教學(xué)的重要內(nèi)容，對于提高學(xué)生的讀寫能力都具有極其重要的作用。初中英語聽力教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生一些正確的聽力學(xué)習(xí)技巧和方法，長期堅持的話自然而然可提高學(xué)生的聽力水平。

參考文獻(xiàn)：

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