劉玲

【摘要】興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉，成功中的喜悅和樂(lè)趣，會(huì)極大地喚起學(xué)生的創(chuàng)新熱情。保護(hù)好學(xué)生的積極性，推進(jìn)素質(zhì)教育的開(kāi)展，從而達(dá)到教書育人的目的。在此基礎(chǔ)上，音樂(lè)課堂教學(xué)師生互動(dòng)顯得特別講究藝術(shù)。

【關(guān)鍵詞】新課改 初中音樂(lè) 課堂教學(xué) 師生互動(dòng)

新課改要求初中音樂(lè)教育進(jìn)行課堂改革以及教育方式的創(chuàng)新。但是部分音樂(lè)教師由于認(rèn)識(shí)不足，對(duì)初中音樂(lè)課程的教育存在不夠重視的心理，因此初中音樂(lè)課堂也成為一種形式，只是簡(jiǎn) 單向?qū)W生傳授相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，忽視了對(duì)學(xué)生接受程度以及學(xué)習(xí)興趣的考察，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)初中音樂(lè)教育的目標(biāo)。為了順應(yīng)新課改 的要求，部分教師應(yīng)該采取措施活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的 積極性。筆者認(rèn)為在課堂上采取良好的師生互動(dòng)對(duì)提高學(xué)生的 積極性具有重要意義，本文將從師生互動(dòng)進(jìn)行論述，對(duì)提高初中 音樂(lè)課堂師生互動(dòng)藝術(shù)進(jìn)行探討。

一、充分利用課堂導(dǎo)入契機(jī)

課堂的導(dǎo)入對(duì)于課堂的實(shí)效有著重要的影響，導(dǎo)入成功了，那么整個(gè)課堂的成功率就達(dá)到了一半。學(xué)生的學(xué)習(xí)能否達(dá)到教師與其自身的期望，與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著直接的關(guān)系。對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)也是一樣，只有當(dāng) 初中生具有基本的學(xué)科興趣時(shí)，他們才會(huì)以自愿的情緒 投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。因此，教師要充分利用課堂導(dǎo) 入的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行培養(yǎng)與 調(diào)動(dòng)。在初中音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師可以利用情境創(chuàng) 設(shè)的方式來(lái)開(kāi)始一節(jié)音樂(lè)課程。 比如說(shuō)在學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》之時(shí)，鑒于其屬于民歌，且具有一定的少數(shù)民族色彩。當(dāng)代的小學(xué) 生在看到這樣的曲目之時(shí)，一般沒(méi)有太大的興趣。這 時(shí)，教師就需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)形象與生動(dòng)的情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生 進(jìn)入到曲目的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。教師可以在課堂導(dǎo)入環(huán)境 進(jìn)行這樣的引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)彝族嗎？體驗(yàn)過(guò)那 里的風(fēng)土人情嗎？那里的人熱情好客，會(huì)將每一位遠(yuǎn)來(lái) 之朋當(dāng)作自己的親人一樣對(duì)待。我們來(lái)一起體驗(yàn)一下 好嗎？”在這樣的課堂導(dǎo)入之時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)被有 效地調(diào)動(dòng)起來(lái)，更好地配合教師開(kāi)展后面的教學(xué)活動(dòng)。

二、和諧、愉快、合作的氛圍構(gòu)建有利于學(xué)生全方位發(fā)展

音樂(lè)即是人生。師生之間溝通也并不僅僅非要說(shuō) 話，在開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)中，和諧、合作、愉快的氛圍，可以 拉近師生的距離，融洽師生的關(guān)系。初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師是導(dǎo)演，引領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)王國(guó)的殿堂，學(xué) 生汲取著音樂(lè)的滋養(yǎng)，身心得到了發(fā)展。教師是演員， 師生合作載歌載舞，歡歌娛樂(lè)，在實(shí)踐中愉悅身心，有效教學(xué)得到了很好體現(xiàn)。大膽說(shuō)、大膽想、大膽唱、大膽 演，就可以樹(shù)立學(xué)生進(jìn)步的信心，讓美飄逸在教室，讓 美走進(jìn)每個(gè)人的心靈。

1.給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)。新課程理念要求師生平等，才 能構(gòu)建“互動(dòng)式”教學(xué)課堂。這也就啟發(fā)我們，初中音樂(lè) 教學(xué)中要堅(jiān)持以學(xué)生為主，教師作為合作者，只能通過(guò) 適當(dāng)點(diǎn)撥，發(fā)揮向?qū)ё饔?，這樣才能構(gòu)建師生間相互交 往和愉快合作的和諧關(guān)系，堅(jiān)持下去，就可以挖掘?qū)W生的聰明才智和培養(yǎng)學(xué)生健康的個(gè)性。隨著學(xué)生不斷地 的參與，師生合作、生生合作，循環(huán)往復(fù)，學(xué)生素質(zhì)不斷 得到提高。

2.讓大賽走進(jìn)課堂。好勝心強(qiáng)是學(xué)生的主要性格特點(diǎn)之一，保護(hù)好學(xué)生的好勝心，也就是保護(hù)了學(xué)生的積 極性。如讓學(xué)生在課堂上“表演唱”就是利用學(xué)生這一性 格特點(diǎn)，從而完成教學(xué)任務(wù)。每次上音樂(lè)課，為了激勵(lì)學(xué) 生上臺(tái)來(lái)表演唱，我準(zhǔn)備了很多塑料花、小文具來(lái)鼓勵(lì) 大膽的學(xué)生。效果很好，學(xué)生熱情高漲，一展歌喉。在我 深深感到，音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)理知識(shí)介紹是最乏味的，為了 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，預(yù)先設(shè)計(jì)，采用分組搶答奪紅旗的 形式，效果并不比表演唱差，愉快、和諧的教學(xué)氛圍營(yíng)造 得濃濃的。

3.提高活動(dòng)有效性。每門學(xué)科都有活動(dòng)課。音樂(lè)活 動(dòng)課是音樂(lè)課堂理論教學(xué)的補(bǔ)充?；顒?dòng)課也有基本教 學(xué)任務(wù)，更多的是學(xué)生自己動(dòng)手。如上器樂(lè)課時(shí)，在必要 的理論輔導(dǎo)基礎(chǔ)上，教師也要與學(xué)生一起齊奏、合奏。需 要配打擊樂(lè)時(shí)，教師設(shè)計(jì)好相關(guān)的鑼鼓點(diǎn)后，和學(xué)生一 起合作演奏各種打擊樂(lè)器，必要時(shí)為學(xué)生演唱歌曲作伴 奏。此外，教師還可以給學(xué)生設(shè)計(jì)合適的伴奏音型，讓他 們用自己的樂(lè)器為教師演奏的樂(lè)曲進(jìn)行伴奏……師生 合作，共同參與，不但使課堂變得生機(jī)勃勃，而且營(yíng)造出 和諧、愉快的良好教學(xué)氛圍。一個(gè)高層次的欣賞活動(dòng)課， 學(xué)生收到樂(lè)曲的熏陶，沉浸其中，久久思索。因此，活動(dòng) 課能有利于學(xué)生智力發(fā)展，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合 素質(zhì)的提高。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，提高學(xué)生參與興趣

教師應(yīng)對(duì)自身的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真的思考，如果出現(xiàn)思維 固化的現(xiàn)象應(yīng)該積極主動(dòng)的進(jìn)行修改，不能以一種思維和理念 處理在音樂(lè)教學(xué)中遇到的問(wèn)題。教師要想轉(zhuǎn)變教學(xué)中的思維定 勢(shì)就應(yīng)該根據(jù)音樂(lè)課堂內(nèi)容的差別制定不同的教學(xué)方案，設(shè)置 豐富的互動(dòng)模式。如對(duì)樂(lè)曲賞析的課程應(yīng)該突出情感交流的互 動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作能力訓(xùn)練的課程應(yīng)該突出學(xué)生之間的合作 與深化探索互動(dòng)。另外教師在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個(gè) 體的差異進(jìn)行因材施教，促進(jìn)學(xué)生整體的進(jìn)步，從而提高課堂互 動(dòng)效果，不斷提升音樂(lè)教學(xué)水平。

四、改變落后教學(xué)思想，實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)的新氣象

初中學(xué)生處于青春期，自主學(xué)習(xí)的能力較差，因此教師的教 學(xué)方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性具有較大的影響。教師只有采用符 合學(xué)生興趣與思想特點(diǎn)的教學(xué)方法才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生在音樂(lè)課堂上不斷發(fā)揮主 觀能性，與教師進(jìn)行全面性的交流互動(dòng)，從而提高課堂互動(dòng)效 果。音樂(lè)課程的特點(diǎn)在于音樂(lè)概念形式和種類存在多樣性，因此 教師應(yīng)該制定出高效的教學(xué)方法向?qū)W生講述不同的音樂(lè)概念， 并采用科學(xué)的方式將音樂(lè)概念和學(xué)生已有的知識(shí)連接起來(lái)，讓學(xué)生更好地進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)。在音樂(lè)概念的傳授過(guò)程中類比的教 學(xué)方式具有重要的作用，因?yàn)橐魳?lè)概念具有較大的類似性，教師 在講述不同的概念時(shí)應(yīng)該將其它相似的概念列舉出來(lái)，以便學(xué)生更好地理解不同的概念。

五、結(jié)語(yǔ)

師生互動(dòng)是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于當(dāng)代教學(xué)活 動(dòng)的新要求，也是提高教學(xué)成效的重要手段。希望初中 音樂(lè)教師重視師生互動(dòng)的作用，與學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)與 情感上的互動(dòng)，提高學(xué)生的審美情趣與音樂(lè)能力。