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摘要：高中足球教學(xué)是體育教學(xué)中的重要任務(wù)，除了普及足球以外，還擔(dān)負(fù)著向高校輸送人才的重要使命。足球的訓(xùn)練方法非常重要，論述了高中足球訓(xùn)練的對策。

關(guān)鍵詞：足球 教學(xué)對策 游戲法 比賽法

中學(xué)體育老師都明白一個(gè)問題，就是在給高中學(xué)生教授足球的時(shí)候，他們大部分甚至是幾乎沒有學(xué)生有足球基礎(chǔ)，高中生不會(huì)踢足球已經(jīng)司空見慣。但是在體育課上，我們給他們上足球課上，他們往往表現(xiàn)出很高的熱情，而教師面對這樣有熱情的同學(xué)卻又無從下手，原因是，教授他們一些基本技能，他們不愿意學(xué)，而教給他們教學(xué)比賽、實(shí)戰(zhàn)能力，他們又沒有能力學(xué)這些。如果方法不得當(dāng)，在教足球時(shí)，帶給他們的將是學(xué)習(xí)足球技術(shù)的積極性下降，而技術(shù)不能很好的運(yùn)用到比賽中去。另外，高中生的心理特點(diǎn)也有很大的區(qū)別，所以，在足球教學(xué)中，我們教師是否能根據(jù)中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)，就顯得非常重要。

一、運(yùn)用游戲教學(xué)法

對學(xué)生進(jìn)行足球教學(xué)，首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。從高一起進(jìn)行足球教學(xué)，到了高二學(xué)生就有了一定的基礎(chǔ)，隨著學(xué)生足球技術(shù)的不斷提高，他們越來越多地接觸到足球運(yùn)動(dòng)中的很多技術(shù)，如運(yùn)球、傳球、突破等。他們也會(huì)越來越發(fā)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)非常有趣，并不是一群人追著球跑那么簡單，也不是一個(gè)人在自己踢，而是需要更多的配合，也需要戰(zhàn)術(shù)。踢好足球不是一件很容易的事，而是要刻苦的訓(xùn)練，用大量的時(shí)間去練習(xí)。但是，訓(xùn)練的方法更為重要，如果沒有好的方法，只是讓學(xué)生一味的去練習(xí)，方法不得當(dāng)就會(huì)讓學(xué)生走彎路，甚至起到反作用。再有就是方法過一單一，學(xué)生可能對足球的興趣會(huì)減少，甚至不再喜歡足球，如果出現(xiàn)這種不良的再現(xiàn)，會(huì)讓足球無法再練下去。此時(shí)，老師就要想辦法，想一些科學(xué)的方法，比如比賽法，獎(jiǎng)勵(lì)法等，還可以創(chuàng)編一些足球游戲，來提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在游戲中掌握一定的足球技術(shù)，避免枯燥的重復(fù)練習(xí)讓學(xué)生過早地失去了足球興趣。

二、合理分組法

足球是一個(gè)團(tuán)體項(xiàng)目，除了學(xué)習(xí)單個(gè)動(dòng)作之外，特別是在比賽中團(tuán)隊(duì)比賽非常重要，所以在平時(shí)的訓(xùn)練葉，我們也進(jìn)行分組訓(xùn)練，以讓學(xué)生在訓(xùn)練中就會(huì)形成一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)精神。因此，分組的重要性在足球訓(xùn)練中就顯得非常重要了，我們在分組的時(shí)候，可以按多種方法，比守，可以按年齡來分，也可以按性別來分，也可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)來分。比如，如果按水平來分組，那么，這些水平相差不多的學(xué)生進(jìn)行比賽對抗，那么，他們在勢均力敵的情況下就會(huì)積極性非常高漲，有利于成集體榮譽(yù)感的形成。如果是采用了男女生合作練習(xí)，那么，很多女生的不愿意踢足球的那種現(xiàn)象被改變了，而男生則想在女生面前表現(xiàn)自己，在比賽中也表現(xiàn)的非常出色。我們應(yīng)該注意的是，由于學(xué)生的各方面的不同，如高一、高二、高三，他們的年齡不同，足球水平更不同，所以，分組的方法要根據(jù)教學(xué)的需要來分，無論如何去分，一定要注意其分組的科學(xué)性。分組練習(xí)的目的只有一個(gè)，那就是提高學(xué)生的練習(xí)水平，完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生一起進(jìn)步，如果我們的分組讓學(xué)生水平下降，或者學(xué)生的足球水平出現(xiàn)很大的差距，那么，我們就要考慮這種分組方法的合理性，除了調(diào)整方法以外，還要考慮出現(xiàn)學(xué)生水平下降的分組原因是什么。

三、巧用多媒體等資源進(jìn)行輔助教學(xué)

多媒體不僅可以應(yīng)用在其他文化科中，在足球教學(xué)與訓(xùn)練中，兩樣可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。比如，我們不可能把多媒體抬到操場上去，但是，我們可以專門按排幾節(jié)課讓學(xué)生觀看教學(xué)視頻，或者比賽視頻。通過足球練習(xí)視頻的觀賞，特別是花式足球、國際級(jí)足球比賽等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了更多的隊(duì)員，還讓他們學(xué)習(xí)了技術(shù)，提高了他們的學(xué)習(xí)足球的積極性。另外，足球的動(dòng)作有些是很復(fù)雜的，只憑老師的示范學(xué)生很難看清楚，但是，如果我們讓學(xué)生對一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)作進(jìn)行視頻演示，那么，動(dòng)作就可以很快讓學(xué)生看懂，如果看不懂，可以多看幾遍，也可以放慢動(dòng)作，直到學(xué)生看懂為止。

四、加強(qiáng)示范教學(xué)

高中學(xué)生已經(jīng)對足球有了一定的了解，但是，除了幾個(gè)特別愛好的學(xué)生之外，大部分對足球了解還是不夠深入的，因?yàn)椋麄兊膶W(xué)習(xí)任務(wù)重，足球接觸時(shí)間不多。他們對于足球的了解僅限于電視，很少看到真正的比賽。他們對足球動(dòng)作知道的很少。所以，教師在教學(xué)中，就要讓學(xué)生們發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用。老師要加強(qiáng)足球的示范，在上課前，做好充分的上課準(zhǔn)備，不但老師在教學(xué)前掌握規(guī)范準(zhǔn)確的技術(shù)動(dòng)作，還要有隨機(jī)應(yīng)變的能力。比如，除了動(dòng)作之外，其他的方面也要進(jìn)行示范，如假動(dòng)作、快速移位、準(zhǔn)確傳球、運(yùn)球流暢等，這些內(nèi)容都是學(xué)生所要學(xué)習(xí)的素材。換言之，老師身上的與教學(xué)有關(guān)的素質(zhì)，都是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的模仿對象，所以，老師在教學(xué)中每一個(gè)動(dòng)作中所包含的技術(shù)都要做好，不能似是而非讓隊(duì)員搞不清楚怎么做。

五、充分利用競賽教學(xué)法

足球訓(xùn)練的最終目的就是進(jìn)行比賽，從比賽中可以得出訓(xùn)練水平的高與低，而比賽法則是對訓(xùn)練成績的一個(gè)檢驗(yàn)，也是對學(xué)生的一個(gè)鼓勵(lì)與刺激，在比賽中，讓學(xué)生得出自己的水平的高低，提高他們的訓(xùn)練欲望。比賽的意義有很多，不是從一場比賽中就可以說是比賽法了。特別是初學(xué)足球的學(xué)生來說，他們的足球水平不高，身體條件不佳，而且他們的比賽經(jīng)驗(yàn)少，戰(zhàn)術(shù)少，所以，如果一味的進(jìn)行比賽對抗，那么，對他們的足球提高沒有多大的意義。在初學(xué)足球比賽時(shí)，我們可能會(huì)看到這樣的不良場面，就是一堆人在搶一個(gè)足球，這樣，這半場有很多人，另半場一個(gè)人也不有，一個(gè)比賽下來，球沒進(jìn)一個(gè)，學(xué)生的水平?jīng)]有長進(jìn)，學(xué)生還生了一肚子氣。這樣的比賽是沒有任何意義的。所以，我們要正確認(rèn)識(shí)比賽，根據(jù)足球的特點(diǎn)規(guī)定項(xiàng)目，給學(xué)生的訓(xùn)練有一個(gè)指導(dǎo)作用，把運(yùn)球、停球、傳球等基本動(dòng)作都要運(yùn)用到比賽中去，特別是動(dòng)作三人比賽制的比賽，老師可以進(jìn)行指導(dǎo)。通過比賽，讓隊(duì)員之間相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，縮小他們之間的距離，也讓學(xué)生看到自己的明顯進(jìn)步，每次比賽都會(huì)有收獲。

總之，成為一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員是一件難事，但是，只要肯吃苦，講究方法，在教師的指導(dǎo)下，成為一件優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員也不是件難事。所以，我們教練員或者老師，都以學(xué)生為中心，訓(xùn)練以發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)能力為主，讓學(xué)生在訓(xùn)練中既有進(jìn)步，也體驗(yàn)到成功的快樂。

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