管宇

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)在新時(shí)代里飛速發(fā)展，教育事業(yè)也在這股浪潮中不斷進(jìn)步，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始注重從小就培養(yǎng)孩子的各種學(xué)習(xí)能力。興趣，這個(gè)學(xué)習(xí)最好的老師，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中占有絕對(duì)重要的位置。那么如何培養(yǎng)小學(xué)音樂(lè)教育中學(xué)生的興趣呢？本文就如何做好小學(xué)音樂(lè)教育中興趣的培養(yǎng)展開(kāi)討論，讓孩子在興趣的樂(lè)園里更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；興趣；培養(yǎng)

興趣是學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力、最好的老師，倘若家長(zhǎng)能夠尊重孩子的興趣，培養(yǎng)孩子的興趣，那么望子成龍、望女成鳳的心愿又何嘗不能實(shí)現(xiàn)呢？就拿小學(xué)音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，在課堂上如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，關(guān)鍵在于教學(xué)方法和手段。下面就來(lái)談?wù)勅绾巫龊眯W(xué)音樂(lè)教育中興趣的培養(yǎng)和激發(fā)。

一、營(yíng)造相對(duì)寬松、舒適的課堂環(huán)境

課堂環(huán)境對(duì)于一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)東西來(lái)說(shuō)非常重要，相信每個(gè)學(xué)生都不愿意在壓抑的環(huán)境中學(xué)習(xí)，如何做好這點(diǎn)，就得靠老師來(lái)落實(shí)好“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)，原本就是給孩子放松的機(jī)會(huì)，就該給孩子更多的主動(dòng)性，鼓勵(lì)孩子上臺(tái)袒露真言，將課堂氣氛充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓課堂成為師生間共享成功、喜悅的地方。這樣一來(lái)，孩子對(duì)于音樂(lè)這門(mén)課程會(huì)逐漸地喜歡，興趣也就相應(yīng)的有了。所以，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)興趣的培養(yǎng)，舒適、開(kāi)心的環(huán)境是必不可少的一個(gè)條件。

二、創(chuàng)設(shè)表演情景

正如心理學(xué)上說(shuō)的，每個(gè)人對(duì)于一件事都有一個(gè)慢慢認(rèn)知的過(guò)程，小孩子的認(rèn)知還是處于感性階段，認(rèn)知具有一定的模仿性。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，給孩子一個(gè)身臨其境的舞臺(tái)，讓孩子們處在積極參與的狀態(tài)，這樣才會(huì)使得他們?cè)谝魳?lè)的海洋里慢慢地受到熏陶，興趣將會(huì)逐漸地積淀，對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好才會(huì)展現(xiàn)出潛移默化的效果。每個(gè)孩子都希望得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，課堂上多給一些表演空間，盡力去表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)他們，激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，調(diào)動(dòng)孩子積極性的同時(shí)，多給他們一些鼓勵(lì)。美國(guó)學(xué)者發(fā)現(xiàn)，自然得體的動(dòng)作或者是表情更容易撥動(dòng)學(xué)生的心弦，讓孩子對(duì)于一樣?xùn)|西更加感興趣。因此，在課堂上，老師不僅僅是教孩子們音樂(lè)，更應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中多給點(diǎn)表情，帶動(dòng)孩子們的興奮心情，讓孩子喜歡自己的教學(xué)方式，才能讓孩子們喜歡你的課堂，久而久之，孩子們對(duì)于音樂(lè)的興趣也會(huì)不斷地提升，愛(ài)上音樂(lè)這一門(mén)藝術(shù)。

三、運(yùn)用游戲式的學(xué)習(xí)活動(dòng)

研究發(fā)現(xiàn)，小孩子專注度不高，經(jīng)常走神，而且他們的思維多以形象思維為主，不過(guò)孩子的表現(xiàn)欲強(qiáng)烈。所以，在這種情況下，小學(xué)老師應(yīng)該抓住這一特點(diǎn)，相應(yīng)地采取不同的方式讓孩子將注意力放在音樂(lè)上。在課堂上，老師可以多運(yùn)用游戲的方式，將音樂(lè)教學(xué)融入游戲的海洋，創(chuàng)造性的激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣。比如可以采取歌曲串燒的形式，不過(guò)這里不是整首整首地唱，而是一人一句的方式，這樣不僅防止了走神的事情發(fā)生，而且會(huì)讓孩子覺(jué)得好玩，這樣一來(lái)，孩子就會(huì)爭(zhēng)先恐后地?fù)屩?。不僅如此，老師可以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)孩子，畢竟每個(gè)人小時(shí)候都希望得到老師在公共場(chǎng)合表?yè)P(yáng)自己。在這種游戲的學(xué)習(xí)氛圍下，孩子的注意力專注在音樂(lè)上，思維活躍的同時(shí)，興趣也相應(yīng)地帶動(dòng)起來(lái)。老師還可以將謎語(yǔ)似的歌詞一一對(duì)應(yīng)在黑板上，盡情地、問(wèn)答式地唱起來(lái)。

四、讓學(xué)生在音樂(lè)的海洋里享受成功

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，目的不在于讓孩子取得多好的成績(jī)，而是讓孩子有一個(gè)從無(wú)到有的過(guò)程，培養(yǎng)起孩子對(duì)音樂(lè)的興趣即可。音樂(lè)教學(xué)不同于其他學(xué)科，它沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)，老師不能跟學(xué)生說(shuō)“你錯(cuò)了，你不對(duì)”，而是更應(yīng)該鼓勵(lì)孩子去開(kāi)口，去喜歡音樂(lè)，充分肯定孩子取得的每一個(gè)進(jìn)步，讓孩子感受到成功的喜悅，越來(lái)越喜歡音樂(lè)，覺(jué)得音樂(lè)能讓自己放松。老師的每一個(gè)發(fā)自內(nèi)心的鼓勵(lì)，每一句發(fā)自內(nèi)心的表?yè)P(yáng)，都有可能讓孩子信心倍增，懷著更加熱情的態(tài)度去學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)中的每一份喜悅。這不僅能持久保持孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，更是增加了音樂(lè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)能力可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)嘏e行一些音樂(lè)合唱大賽，讓更多的孩子參與進(jìn)來(lái)，在給孩子鍛煉的同時(shí)，也能讓孩子感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣的同時(shí)，還能豐富孩子的精神生活，培養(yǎng)集體觀念，使得孩子對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，培養(yǎng)、激發(fā)、保持孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，讓孩子帶著濃厚的興趣在課堂上學(xué)習(xí)，成為當(dāng)今教學(xué)的潮流。對(duì)于之前老師是圣人的觀念，將會(huì)得到轉(zhuǎn)變，倘若不能改變觀念，興趣培養(yǎng)將會(huì)是空談。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)興趣的培養(yǎng)中，老師和學(xué)校將會(huì)扮演重要的角色。讓孩子在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)，在音樂(lè)的海洋里享受每一份成功，這樣，音樂(lè)將真正走進(jìn)孩子們的心里，成為孩子心中美好的東西，讓孩子時(shí)刻處在“美的海洋中徜徉”。

參考文獻(xiàn)：

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[2]關(guān)婷婷.淺談學(xué)生對(duì)音樂(lè)興趣的培養(yǎng)[J].大眾文藝，2011（23）.

（作者單位：遼寧省大連市西崗區(qū)少年宮）