黃偉明

【摘要】新課程改革標(biāo)準(zhǔn)要求：指導(dǎo)學(xué)生正確理解與運(yùn)用語(yǔ)言文學(xué)，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感。可見(jiàn)，語(yǔ)感的培養(yǎng)以及語(yǔ)文素養(yǎng)的提高在整個(gè)語(yǔ)文教育中有著重要的位置，一直以來(lái)，一些專家學(xué)者以及語(yǔ)文教師都在做這方面的研究，語(yǔ)感以及語(yǔ)文素養(yǎng)在語(yǔ)文教學(xué)中得到了人們?cè)絹?lái)越多的重視。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 語(yǔ)感 語(yǔ)文素養(yǎng)

前言：

對(duì)于初中的學(xué)生不僅要進(jìn)行閱讀、寫(xiě)作、語(yǔ)言的運(yùn)用等方面的能力培養(yǎng)，還需要注重培養(yǎng)初中生的語(yǔ)感，不斷地提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，這已經(jīng)是初中語(yǔ)文教學(xué)的根本目的，讓初中生養(yǎng)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)，語(yǔ)感和語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)正是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵因素，為以后的學(xué)習(xí)生活提供了良好的保障。

一、培養(yǎng)初中語(yǔ)文語(yǔ)感的措施

語(yǔ)感，是比較直接、迅速地感悟語(yǔ)言文字的能力，是語(yǔ)文水平的重要組成部分。教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)感的培養(yǎng)，不僅可以提高初中生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，還有效的促進(jìn)了學(xué)生的審美能力的提高以及鑒賞能力的提高。

（一）通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練的方式培養(yǎng)初中生的語(yǔ)感

培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的一個(gè)重要手段就是寫(xiě)作訓(xùn)練，教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，充分的發(fā)揮學(xué)生的想象能力以及思維能力，指引學(xué)生認(rèn)真的體會(huì)文中的意境，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的揣摩文中的重點(diǎn)詞句，以此來(lái)更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)改寫(xiě)、仿寫(xiě)、寫(xiě)日記、寫(xiě)觀后感等形式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感意識(shí)的形成。

（二）通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練的方式培養(yǎng)初中生的語(yǔ)感

說(shuō)話訓(xùn)練有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言等多方面的準(zhǔn)確感知，我們引導(dǎo)學(xué)生要講話講的清晰，準(zhǔn)確，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言的正誤感，讓學(xué)生在說(shuō)話的時(shí)候注意說(shuō)話的分寸，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)流暢感。同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生的朗讀練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用朗讀的語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)速的快慢、讓學(xué)生掌握說(shuō)話的節(jié)奏感，通過(guò)對(duì)學(xué)生正誤感、分寸感、流暢感、以及節(jié)奏感的訓(xùn)練，以此來(lái)更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

（三）通過(guò)閱讀的方式培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感

教師要結(jié)合新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的要求來(lái)向?qū)W生教授掌握語(yǔ)感的方法，在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感的過(guò)程中要進(jìn)行科學(xué)有效的指引。閱讀能讓學(xué)生更好地掌握文章的中心思想，了解作者的寫(xiě)作意圖，教師要把具有描述性的話語(yǔ)就行有效的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的想象力，掌握通過(guò)描述的話語(yǔ)表達(dá)了作者的怎么樣的思想感情，通過(guò)反復(fù)的閱讀，讓學(xué)生很自然、輕松的領(lǐng)悟語(yǔ)言表達(dá)的重要意義，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言。教師把閱讀作為教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀文章的過(guò)程中培養(yǎng)語(yǔ)言。

二、培養(yǎng)初中語(yǔ)文語(yǔ)文素養(yǎng)的措施

語(yǔ)文素養(yǎng)是由多方面的因素構(gòu)成的，語(yǔ)文素養(yǎng)主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解與運(yùn)用的情況上，語(yǔ)文素養(yǎng)的提高也表現(xiàn)在能夠靈活的運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行讀寫(xiě)與表達(dá)流暢的方面上。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力有助于提高學(xué)生的精神境界，使學(xué)生在大量的閱讀與課外活動(dòng)中感受到語(yǔ)言文字的內(nèi)涵，并形成對(duì)語(yǔ)言文字的興趣，教師在教學(xué)的過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言感知能力的培養(yǎng)，以便更有效的促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)以及教學(xué)質(zhì)量的提高。

（一）重視語(yǔ)文知識(shí)的積累

初中語(yǔ)文選取的很多文章都是古今中外的名篇，其中文字優(yōu)美，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要讓學(xué)生多多體會(huì)所用詞語(yǔ)的妙處，仔細(xì)的體會(huì)文章所要表達(dá)的情感，更好地吸取文中的精華，以便以后供自己更好地運(yùn)用。為了使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的敏感度的加強(qiáng)，還需要在平時(shí)進(jìn)行大量的語(yǔ)言文字的積累，不斷的豐富自己的語(yǔ)庫(kù)，從而不斷的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（二）走進(jìn)文章，深入解讀

語(yǔ)文課程還有豐富的情感、人文內(nèi)涵，對(duì)人的精神層面的影響也比較大，對(duì)學(xué)生心靈上的震撼也比較大，所以在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生思想情感、審美情趣、思維品質(zhì)等方面的培養(yǎng)，把學(xué)生帶進(jìn)教材，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中體驗(yàn)作者的情感，深入的解讀文章，指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的閱讀，能更有效的提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（三）拓展閱讀，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)

教師要有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外資料的搜集與閱讀，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，在語(yǔ)文課堂的教學(xué)中，教師在每一節(jié)可前都給學(xué)生們留出給學(xué)生們擴(kuò)展閱讀和本節(jié)課相關(guān)的閱讀，讓學(xué)生們有新的感受與體驗(yàn)，從而更好地增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以及對(duì)課文的感悟能力，語(yǔ)文素養(yǎng)在潛移默化中得到了提升。如在學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》這一課時(shí)，學(xué)生可以利用多媒體來(lái)觀看圓明園的相關(guān)視頻，同過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱圓明園毀滅的過(guò)程，這樣做不僅開(kāi)闊了學(xué)生的視野，也對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感的提升有一定的促進(jìn)作用。

同時(shí)，教師要積極主動(dòng)的做好課外閱讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，在閱讀中不斷積累語(yǔ)言知識(shí)，體會(huì)文章的樂(lè)趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)生要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，需要教師的正確指引，一是，閱讀內(nèi)容要進(jìn)行選擇，要選擇對(duì)學(xué)生的閱讀水平有促進(jìn)作用的，而且是學(xué)生更容易理解與接受的讀物。二是，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、閱讀方法，以及閱讀過(guò)程中需要注重的知識(shí)積累與體驗(yàn)感悟，三是教師進(jìn)行引導(dǎo)交流，讓學(xué)生對(duì)于閱讀的知識(shí)有效的表達(dá)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，以及語(yǔ)言的表達(dá)能力。教師要定期制定課外閱讀計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生有效的進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，在大量的閱讀中汲取更多的知識(shí)，在班級(jí)組織交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的讀書(shū)心得，同時(shí)，同學(xué)間的不同分享，也有利于知識(shí)面的擴(kuò)大。

教師要多鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，語(yǔ)言是交際的重要手段，也是人類(lèi)文化的重要組成部分。只有在社會(huì)實(shí)踐中不斷的磨練才能更好地讓學(xué)生掌握并且靈活的使用好語(yǔ)言。

（四）教師自身的語(yǔ)文素養(yǎng)的不斷提升

語(yǔ)文教師要轉(zhuǎn)變教育的觀念以及教學(xué)的方式方法，不斷的提高自身的思想素質(zhì)，不斷的豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，才能為學(xué)生們提供正確有效的講解與指引。也有利于更好地培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感以及語(yǔ)文素養(yǎng)。

總結(jié)：

初中是學(xué)生人生閱歷與知識(shí)水平不斷積累和增長(zhǎng)的階段，對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文語(yǔ)感以及文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以有效的提高學(xué)生的思維能力以及對(duì)語(yǔ)言的敏感能力，所以，在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及語(yǔ)文素養(yǎng)有著重要的意義，廣大教育工作者應(yīng)引起高度的重視。

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