劉金慶

【摘要】一年級孩子的沒有美術基礎，要想提高他們的繪畫能力，就要采取各種各樣的方法：1、激發(fā)學習美術的興趣，2、是利用多媒利，拓寬視野，豐富想象力，3、是教師的直觀演示，4、激勵評價，提高自信。

【關鍵詞】興趣 想象力 直觀演示 培養(yǎng)自信 教學效率

有人說上小學美術課很輕松，就是一座房子、一棵樹、一個太陽、一只鳥，其實不然。一年級的新生美術基礎差，課堂紀律松散，沒有學習的定性。怎樣才能讓他們才能讓他們對美術感興趣，想要學、要去學，提高教學效率，也使他們掌握一定的繪畫基礎知識和基本技能，我是從以下幾點入手的。

一、激發(fā)學習興趣

我們常說“興趣是最好的老師”， 激發(fā)學生學習興趣是提高課堂教學效率的關鍵，只有對美術興趣盎然的兒童，才能表現(xiàn)出創(chuàng)造的欲望和熱情，才能使教學活動有效地進行，從而為后面學生自主探索學習打下基礎。在課堂教學中，可用猜謎語、猜一猜、比一比、賽一賽等，都是孩子們所喜歡的形式，比如我在上“誰畫的魚最大”，首先讓會畫魚的孩子到上黑板畫，比一比誰畫的魚漂亮，孩子們在黑板畫了各式的魚，然后請其他同學評價，從而培養(yǎng)了孩子的觀察能力以及表達能力。接下來我說：“老師也想畫一條魚，你們想看嗎？”（老師在黑板畫）“老師畫的這條魚和小朋友們的有什么不同嗎？”“對，除了很大以外，魚身上還有許多美麗的花紋” 最后提出比賽要求：比一比誰畫的魚最大又漂亮。

二、運用多媒體，提高教學效果

美術教學不同于其他教學活動，首先就是要讓孩子放飛心靈，開啟想象，才能有所創(chuàng)作。問題在于孩子們的生活經驗少，思維能力有限。教師運用多媒體為學生展于大量的圖片、資料，增長了他們的見視，開啟了他們的聯(lián)想，從而不僅發(fā)展了學生的形象思維能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力，也提高了提高教學效果。比如：“畫汽車”這課，我通過讓學生欣賞各種款式的汽車的圖片，了解汽車的組成部分以及不同種類汽車的外形特點。說說自己想設計什么樣的車，有什么本領。接著我讓學生欣賞設計師設計的未來汽車、同齡小朋友的作品，提升了學生的想象空間，激起學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)作的欲望。

三、教學演示，提高教學效率

在教育改革的今天，許多老師認為直接的傳授己不可取，但對一年級孩子來說，沒有一點美術技能基礎，教師的直觀演示是最直接、最清楚的技能傳授方式，能夠提高學生的觀察和思維能力，使孩子們在觀察的基礎上，再動腦分析，動手操作，從而手腦并用，印象深刻，提高教學效率。比如：《多彩的拉花》這課，因為孩子小，觀察力和領悟能力有限，為了行之有效的教學，我采用了直觀演示的方法。拉花剪法相同，但因為折法不同，會剪出不同樣式的拉花。為了演示的有效性，并且又使學生在此基礎上有所創(chuàng)新，我整節(jié)課分三個部分。

第一次演示：教師演示折、剪，學生的嘗試制作。

第二次演示：學生出現(xiàn)了問題，針對問題教師講解原因，并再次演示，加深學生掌握對剪的方法。

第三次演示：演示不同的折法，剪法相同，剪出樣式豐富的拉花 。

通過這三步，學生不僅學會的最基本的剪拉花的方法，還在老師的啟發(fā)下，創(chuàng)新的新的拉花樣式。

四、激勵評價，培養(yǎng)自信。

“水不激不躍，人不激不奮”， 激勵評價是課堂教學中的重要手段。對于小學生來說，常因為教師的一句贊揚的話欣喜若狂，竟而增強學習的自信心。如果在教學活動中一句欣賞性的評價再帶點小建議，就會收來更好的效果，比如 “你畫的真好，再多添加些內容，讓畫面再豐富些就更完美了”，“你的想象真豐富，涂色再均勻些就更漂亮了”，“你的畫真有創(chuàng)意，要是畫的再認真點就更好了”……，讓學生因為贊賞而把學習活動當作愉快的享受，通過激發(fā)學生學習的熱情，提高課堂教學效率。

我想只有采取多樣的方式方法，來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生對學習變得積極、主動，這樣才能使學生的能力得到全面、有效的發(fā)展，從而才能提高美術課上的教學效率。

【參考文獻】

《新課程課堂教學技能指導與訓練.小學美術》東北師范大學出版社，2009.8