陳志賢

【摘要】高中階段是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵階段，高中體育教學(xué)作為培養(yǎng)全面發(fā)展人才，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的體育能力和良好思想品德，使其成為具有現(xiàn)代精神的德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者”，是高中體育教育總目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】高中體育 教學(xué) 素質(zhì) 德育教育

高中體育教學(xué)的主要目的在于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的發(fā)展才是體育教育教學(xué)的總目標(biāo)。體育教師是通過(guò)體育教學(xué)去實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展人才的使命的，利用體育課所提供的有利條件，自覺(jué)地將德育的豐富內(nèi)容寓于體育教學(xué)的動(dòng)靜之中，加強(qiáng)對(duì)高中生 的思想品德教育，使學(xué)生在參加體育活動(dòng)的過(guò)程中增強(qiáng)體質(zhì)，陶冶情操，提高品德素養(yǎng)，是每一位體育教師都應(yīng)盡的職責(zé)。那么，如何在高中體育教學(xué)中滲透德育教育？現(xiàn)筆者結(jié)合自己近幾年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)自己的看法：

一、高中體育教學(xué)中滲透德育教育的優(yōu)勢(shì)

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了五大教學(xué)目標(biāo)，除了突出運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康三個(gè)方面外，更加具體并強(qiáng)調(diào)了要培養(yǎng)學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力。由此可見(jiàn)，體育課程同德育、智育是緊密相聯(lián)的，除了擔(dān)負(fù)著向?qū)W生傳授體育與健康知識(shí)外，還擔(dān)負(fù)著向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的任務(wù)。顯然，德育教育已經(jīng)成為體育課程目標(biāo)的重要組成部分。體育學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，本身就具有廣泛的、較強(qiáng)的思想性和豐富的教育因素，它處處與人的思想道德、意志品質(zhì)緊密地聯(lián)系在一起。體育教學(xué)中的德育滲透，其特點(diǎn)是寓教育于體育活動(dòng)中，同其他學(xué)科比較具有明顯的優(yōu)勢(shì)和得天獨(dú)厚的條件。另外，體育學(xué)科的教學(xué)是一種特殊的教育活動(dòng)，它與其他教學(xué)活動(dòng)的區(qū)別在于：其他學(xué)科的教學(xué)主要通過(guò)思想活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)和掌握教師所傳授的科學(xué)知識(shí)和技能，思想品德教育多以說(shuō)教為主，多運(yùn)用講授法、談話法、講座法、讀書(shū)指導(dǎo)法等方法。在現(xiàn)代的教育中，多數(shù)文化理論教育的古板性使得學(xué)生對(duì)其本身就有一種潛意識(shí)的排斥，如果再在其中加入同樣沒(méi)有激情的德育教育，只會(huì)白費(fèi)力氣，收效甚微。而體育學(xué)科的教學(xué)則是以教師思想活動(dòng)為基礎(chǔ)，以身體活動(dòng)為主要手段來(lái)傳授和掌握知識(shí)、技術(shù)、技能，體育項(xiàng)目本身又具有較深的思想內(nèi)涵。體育教學(xué)是將學(xué)生品德的教育寓于學(xué)生身體活動(dòng)之中的。它既有講授體育理論知識(shí)的室內(nèi)課，又有傳授體育技能的室外課，多采用練習(xí)法、游戲法和矯正法等多種方法進(jìn)行。學(xué)生的各種思想意識(shí)、言行、個(gè)性、愛(ài)好、意志品質(zhì)等一般不是表現(xiàn)在口頭上，而更多時(shí)候是從他們的實(shí)際行動(dòng)中表露出來(lái)的。教師可根據(jù)學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中反映出來(lái)的言行，因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)并有針對(duì)性地進(jìn)行德育教育，既具體又實(shí)際，其事半功倍效果是其它學(xué)科所不及的。

二、注重對(duì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和人格教育

高中體育教學(xué)本身就是一門(mén)不斷地發(fā)明、創(chuàng)新的學(xué)科。在體育教學(xué)中，創(chuàng)新和個(gè)性發(fā)展也是密不可分的，個(gè)性發(fā)展往往決定創(chuàng)新能力的提高，每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)立的個(gè)性，每個(gè)人都有對(duì)問(wèn)題的不同看法，他們所感受和需要的可能就是我們教學(xué)中忽略的，所以我們身邊的每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)巨大的寶藏。體育教師在體育教學(xué)中，應(yīng)充分挖掘?qū)W生的潛力，加以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，激活學(xué)生創(chuàng)造性思維。要積極革新自己的教學(xué)方法，建立新型的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的主體地位，滿足他們的好奇心、學(xué)習(xí)需求和愛(ài)好，充分發(fā)揮他們的求索精神。學(xué)生從不同角度去觀察事物、分析問(wèn)題，往往更具人性化，教師應(yīng)多尊重和采用學(xué)生的想法，讓學(xué)生在自主中求得創(chuàng)新，而創(chuàng)新能力的提高又作用于促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。同時(shí)，在具體的體育教學(xué)過(guò)程中，教師可讓學(xué)生設(shè)計(jì)游戲或改進(jìn)游戲方法等，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識(shí)在整個(gè)課堂里進(jìn)行加工、提升、運(yùn)用。體育活動(dòng)中無(wú)論是個(gè)人項(xiàng)目或是集體項(xiàng)目，都要讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重自己和尊重別人，講究個(gè)人行為的規(guī)范性和道德性，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人行為 和道德風(fēng)尚。鼓勵(lì)學(xué)生積極投入，增強(qiáng)參與意識(shí)。在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立的觀察判斷，獨(dú)立的應(yīng)付突如 其來(lái)的賽場(chǎng)變化，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)、特長(zhǎng)，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)自主精神和獨(dú)立人格。 培養(yǎng)學(xué)生的是非感、正義感。體育運(yùn)動(dòng)是嚴(yán)格規(guī)則約束下進(jìn)行的健康文明的活動(dòng)，教育學(xué)生遵從規(guī) 則與規(guī)定，按規(guī)則允許的精神去認(rèn)識(shí)問(wèn)題，辨別是非，不斤斤計(jì)較，不小肚雞腸，不裝孬使壞，不投機(jī)取巧。 尊重事實(shí)，弘揚(yáng)正義。對(duì)的就支持贊揚(yáng)，錯(cuò)的就批評(píng)屏棄，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)憎分明，態(tài)度明朗的人格精神。

三、以學(xué)生為本，建立平等的師生關(guān)系讓人性化教育滲透德育教育

體育教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙向互動(dòng)活動(dòng)，但要明確學(xué)生為主體的定位，教師以飽滿的熱情認(rèn)真對(duì)待教學(xué)，真誠(chéng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，只有這樣才能產(chǎn)生師生間積極的情感交流，學(xué)生在良好情感的催化下自覺(jué)的被接受，還能被轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身迫切的要求；教師身教重于言教，在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教，教師要以良好的師行和精湛的技藝教育學(xué)生，在學(xué)生心理樹(shù)立良好師德形象和威望。在這種和諧、愉快的教學(xué)氛圍中達(dá)到思想教育的目的。以此同時(shí)，高中體育教師應(yīng)從學(xué)生的角度去審視自己，不斷提高自身的素質(zhì)，因?yàn)榻處熥陨硭刭|(zhì)是建立良好師生關(guān)系的必要條件。教師和學(xué)生的地位是平等的，兩者之間存在著教師的教和學(xué)生的學(xué)的教育關(guān)系。體育教師必須樹(shù)立正確的學(xué)生觀，與學(xué)生民主、平等地進(jìn)行合作交流，而不是高高在上、居高臨下地進(jìn)行“填鴨式”“灌輸式”的教學(xué)，這樣學(xué)生只是在被迫接受，沒(méi)有獨(dú)立的見(jiàn)解和個(gè)性化的反饋。只有尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教師才能使贏得學(xué)生充分的信任和尊敬，從而提升其人格魅力，加快學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，形成最佳的教育情境。也只有這樣的體育教師，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生自主創(chuàng)新，進(jìn)一步促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張濤.高中體育教學(xué)中的德育滲透再思考[J].內(nèi)蒙古教育，2012（12）

[2]曹育美.高中體育課中滲透德育教育初探[J].東方青年.教師，2013（18）