童彥霖

【摘要】傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師在上面講學(xué)生在下面記，這樣僵化的教學(xué)模式只會(huì)使學(xué)生的負(fù)擔(dān)加重。新課改與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，主要強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生的身心得到更好的發(fā)展。本文圍繞以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)提出幾點(diǎn)改善初中政治課堂學(xué)習(xí)效率的措施。

【關(guān)鍵詞】政治 新課改 主觀能動(dòng)性

前言：在新課改的背景下，主要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從過去的以教師為主體轉(zhuǎn)化為以學(xué)生為中心，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的重要。初中政治教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著基礎(chǔ)和奠基的作用，所以教師一定要探索出適合提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的策略。

一、更新教學(xué)觀念，強(qiáng)化“以學(xué)生為本”的意識(shí)

新課程改革在中小學(xué)階段已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間，大多數(shù)教師已經(jīng)認(rèn)同了“學(xué)生是課堂教學(xué)主體、教師是主導(dǎo)”的教育思想，并且對(duì)自己的教學(xué)行為作出了一些改變，取得了一些可喜的成績(jī)。但是，由于考試成績(jī)?nèi)匀粚?duì)教育教學(xué)有著直接的影響，家長(zhǎng)、社會(huì)“用成績(jī)衡量學(xué)生”的觀念仍然存在，導(dǎo)致在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的主體地位沒有得到有效的發(fā)揮，教師仍然不自覺地拋出自己的思維，讓學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，變相地進(jìn)行著“填鴨式”教學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)需要沒有得到滿足，仍然是被動(dòng)接受知識(shí)的容器，思維沒有得到啟迪，主動(dòng)性和積極性沒有得到充分的激發(fā)，教學(xué)效果不容樂觀。所以，針對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，初中政治教師必須徹底更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)理念，強(qiáng)化“以學(xué)生為本”的意識(shí)，并把這種意識(shí)落實(shí)到具體的教學(xué)過程中，尊重學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際、學(xué)習(xí)需求出發(fā)來設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)，重在啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到課堂教學(xué)中來，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且“會(huì)學(xué)”，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效地提高政治課堂的教學(xué)效率。

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)

“親其師，信其道”。學(xué)生只有喜歡一個(gè)老師，才會(huì)喜歡教師所教的課程，反之，則會(huì)不愿意接受教師的授課，甚至出現(xiàn)抵制、抗拒的心態(tài)。所以，教師要在日常教學(xué)過程中，注意與學(xué)生的溝通、互動(dòng)，構(gòu)建一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，具體措施如下：

首先，教師要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，多溝通、多交流。教師要清醒地認(rèn)識(shí)到：教師和學(xué)生在人格上是平等的，教師在教學(xué)中要平等地對(duì)待所有的學(xué)生，一視同仁，一碗水端平，與學(xué)生多溝通、多交流，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生的實(shí)際情況，做到心中有數(shù)。

其次，要營(yíng)造一個(gè)寬松、自由的課堂學(xué)習(xí)氛圍。一個(gè)良好的課堂氛圍能夠帶動(dòng)學(xué)生的情緒，使學(xué)生積極主動(dòng)投入到課堂教學(xué)中來，所以，教師要營(yíng)造一個(gè)寬松、自由的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感到輕松，激發(fā)學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生的情感處于積極、自由、寬松、安全的狀態(tài)，從而輕松、快樂地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

再次，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，提高學(xué)生的自信心。教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的影響是非常重大的，一句積極的評(píng)語能使學(xué)生情緒興奮，從而積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)；一句嚴(yán)厲的批評(píng)可能打消學(xué)生的積極性，甚至萎靡不振，不愿意學(xué)習(xí)。所以，教師必須要注意評(píng)價(jià)方式，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，就算是學(xué)生回答錯(cuò)了，也要肯定其敢于回答問題的勇氣，再委婉地指出其錯(cuò)誤，幫助分析原因，找出正確答案，這樣，才能保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)生的自信心。

三、利用多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是做好的老師”。學(xué)生只要有了學(xué)習(xí)的興趣，就有了不斷前進(jìn)的動(dòng)力。而且初中政治課程理論性較強(qiáng)，有時(shí)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生說教、枯燥的感覺，所以，教師必須要千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

1.巧妙進(jìn)行課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力。好的開始是成功的一半。精彩的課堂導(dǎo)入能夠在短短幾分鐘之內(nèi)就吸引住學(xué)生的注意力，使學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。常用的課堂導(dǎo)入方式有故事導(dǎo)入、音樂導(dǎo)入、案例導(dǎo)入等，在保證啟發(fā)性、新穎性、趣味性的基本要求的同時(shí)，有效的課堂導(dǎo)入能夠使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)積極性，啟迪學(xué)生去思索、去設(shè)想，使學(xué)生順利進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

2.結(jié)合時(shí)事講解知識(shí)要點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中政治課是一門時(shí)代性很強(qiáng)的課程，它的許多內(nèi)容與國(guó)內(nèi)外的政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)緊密相連，而且中學(xué)生對(duì)這些國(guó)內(nèi)外的重大時(shí)事都非常關(guān)注，經(jīng)常在課間興高采烈地進(jìn)行討論。所以，教師可以將政治課本知識(shí)與時(shí)事相結(jié)合，以此為切入點(diǎn)進(jìn)行課堂教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。比如，講授“消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法律制度”時(shí)，可以聯(lián)系學(xué)生關(guān)心的食品安全問題，如假酒、劣質(zhì)大米、有毒奶粉、地溝油等等，教師的講解介紹，一下子就調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的興趣，學(xué)生紛紛討論，提出自己的觀點(diǎn)，課堂氣氛非常活躍，教學(xué)效率明顯提高。

四、關(guān)注學(xué)生情感，對(duì)其做出有利的評(píng)價(jià)

學(xué)生的一舉一動(dòng)都希望得到來自老師的鼓舞與激勵(lì)，所以適當(dāng)?shù)墓奈枧c激勵(lì)對(duì)學(xué)生來說會(huì)激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，教師的一個(gè)眼神和動(dòng)作都會(huì)縮短師生之間的距離，使學(xué)生感到溫暖，教師要充分尊重學(xué)生的想法，認(rèn)真聽取并給予評(píng)價(jià)，使他們感受到成功帶來的喜悅。在政治教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)拉近與學(xué)生的距離，用其真情感染和打動(dòng)學(xué)生，要對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，少批評(píng)。一句積極的話會(huì)讓學(xué)生更自信、樂觀，而消極的話則會(huì)打斷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，即使學(xué)生答錯(cuò)了，也要積極的引導(dǎo)改正錯(cuò)誤，這樣才能保證學(xué)生的情緒不受到任何傷害[3]。總之，教師在教學(xué)中要想出有利于教學(xué)的各種策略，使學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)、快樂的學(xué)、自主的學(xué)習(xí)，這些都會(huì)成為他們以后人生的重要奠基石。

結(jié)論：綜上所述，新課改背景下的初中政治教學(xué)要以創(chuàng)造性思維為主線，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，建立并完善新課標(biāo)教學(xué)體系下的完整教學(xué)模式和教學(xué)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)的目地不僅僅是掌握課本知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生了解內(nèi)容的本質(zhì)。做到這些才不會(huì)失去新課改的意義，這就要求廣大教育工作者共同努力、共同探索進(jìn)而發(fā)現(xiàn)提高初中政治課堂教學(xué)效率的方法。

【參考文獻(xiàn)】

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