梁亞琪 李先雄

作者簡介：梁亞琪（1992-），女，山西忻州人，碩士，研究方向：健美操、啦啦操教學。

通訊作者簡介：李先雄（1975.10-），男，湖南湘潭人，副教授，博士，研究方向：體操、健美操教學理論與方法，體育人文社會學。

摘要：本文以我國啦啦操產(chǎn)業(yè)作為研究對象，結合對我國啦啦操產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，啦啦操產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題及提出相應的對策進行了深入分析，并針對我國啦啦操產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景，系統(tǒng)性的從理論和實踐方面對我國啦啦操產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進行研究，并提出未來我國啦啦操產(chǎn)業(yè)發(fā)展的可行性建議。

關鍵詞：啦啦操；啦啦操產(chǎn)業(yè)；現(xiàn)狀；發(fā)展前景

前言

從2000年啦啦操項目進入中國至今已有10余年。啦啦操項目經(jīng)過不斷地推廣、壯大有近百萬人加入了啦啦操項目的行列，就普及程度和整體水平來看，已有了相當大的提高，但是與發(fā)達國家相比還存在一定差距。尤其在與啦啦操運動相關的一切生產(chǎn)經(jīng)營活動中產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面還處于摸索的階段，整個項目的產(chǎn)業(yè)鏈還未完全形成。因此，在我國快速推進啦啦操項目發(fā)展的今天建立啦啦操產(chǎn)業(yè)機制具有重要的現(xiàn)實作用和長遠的意義。本文從學習和深刻理解啦啦操在我國的發(fā)展現(xiàn)狀，我國啦啦操產(chǎn)業(yè)組織和機構，我國啦啦操產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，我國啦啦操產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題四大方面進行探究，進而提出相應的對策。不僅有利于人們正確認識啦啦操，而且還有助于完善的，可操作性的啦啦操產(chǎn)業(yè)鏈的構建，形成相關的一系列啦啦操發(fā)展分支，引起更多人的關注，又能形成良性的互動模式。希望在未來發(fā)展中，能將啦啦操在中國真正的產(chǎn)業(yè)化實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

1.我國啦啦操產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析

1.1啦啦操在我國的發(fā)展現(xiàn)狀。從2000年啦啦操進入中國，2001年—2010年啦啦操的10年發(fā)展經(jīng)歷了一個艱難的，突飛猛進的過程。在這幾年中我國相繼舉辦了各類啦啦操賽事。我國“炫舞激情”啦啦隊系列賽事作為最具代表性、規(guī)模最大、影響力最大賽事自2009年創(chuàng)辦至今，五年來吸引了數(shù)十萬熱愛舞蹈、懷揣夢想的個人、團隊報名參與，通過CCTV-5的平臺，全國累計超過4.5億人次收看到此節(jié)目，在全社會形成了廣泛地影響和認知。我國的啦啦操項目得到不斷地擴大和推廣。

1.2啦啦操產(chǎn)業(yè)管理組織機構現(xiàn)狀。我國啦啦操運動目前的推廣、賽事、相關產(chǎn)業(yè)等都依靠著國家體育總局體操運動管理中心下屬的全國啦啦操委員會和全國啦啦操競賽委員會兩大組織的支持和管理。中國大學生健美操藝術體操協(xié)會（CSARA，以下簡稱兩操協(xié)會），依靠教育部體衛(wèi)藝司，成立于1992年。全國啦啦操推廣委員會成立于2010年，其主要任務在于研制全國啦啦操規(guī)定套路，并將啦啦操走進校園生活，進行全國性的啦啦操運動普及。全國啦啦操競賽委員會成立于2010年，其主要任務在于開展具有中國特色的啦啦操賽事，選拔優(yōu)秀的啦啦操隊伍和運動員，參與國際啦啦操賽事。在全國啦啦操委員會的領導下，2015年全國啦啦操委員會把全國啦啦操的管理層級下設到省、市、基層和學校。對各省、市、基層和學校的啦啦操委員會行使指導、服務、監(jiān)督與管理的職責。目前，全國啦啦操的賽事管理體系正在建立和完善中。

2.我國啦啦操產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀

2.1我國啦啦操的競賽表演業(yè)現(xiàn)狀。2010年，我國建立全國啦啦操聯(lián)賽制。在國家體育總局體操運動管理中心的力推下，首次開展了全國啦啦操聯(lián)賽官方賽事，四年多來，從6個賽區(qū)的幾千人迅速發(fā)展到現(xiàn)在20多個賽區(qū)數(shù)萬人參賽，我們不僅有了全國啦啦操聯(lián)賽，還有了全國啦啦操錦標賽，全國啦啦操冠軍賽、中國啦啦操公開賽；不僅有了技巧啦啦操和舞蹈啦啦操比賽項目，還有了展現(xiàn)個人魅力的“中國啦啦之星爭霸賽”。賽事體系的建立對我國啦啦操運動項目的普及和發(fā)展起到了極大地推動作用，我國啦啦操運動正逐步走向產(chǎn)業(yè)化。

2.2我國啦啦操的教育培訓業(yè)現(xiàn)狀。我國的啦啦操教育培訓業(yè)是一項重要的歷史事件，在2010年全國啦啦操推廣委員會在國家體育總局體操運動管理中心的編制和審定下于推出了“全國第一套啦啦操規(guī)定套路”，全國啦啦操第一套規(guī)定套路的推出成為我國啦啦操運動發(fā)展的一個重要里程碑，使啦啦操運動的推廣擁有了堅實基礎。隨后2014年教育部體衛(wèi)藝司與國家體育總局體操運動管理中心共同推出了9套全國校園啦啦操示范套路。

3.我國啦啦操產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題

3.1啦啦操在全國的發(fā)展不均衡，區(qū)域差別較大。我國啦啦操經(jīng)歷了短短十年，參與人群以專業(yè)體育院校為主。大學院校師資培養(yǎng)處于領先地位，吸收和培養(yǎng)了專業(yè)教師，并開設了啦啦操課程的普修課。使得啦啦操在全國參與人群有限。同時，據(jù)了解，啦啦操運動發(fā)展較好的地區(qū)在廣東和西部地區(qū)，經(jīng)濟不是很發(fā)達的地區(qū)發(fā)展較慢，從而影響啦啦操運動在全國的普及推廣。

3.2缺乏精品賽事，組織機構不夠完善。2009年來我國啦啦操賽事最具代表性、規(guī)模最大的是“炫舞激情”啦啦隊系列賽事，在開展過程中，從競賽機制、競賽模式等方面都有不科學的發(fā)展情況出現(xiàn)。直到2015年啦啦操的組織機構細化到省、市、基層和學校。但是發(fā)展體系還不夠系統(tǒng)，還在逐漸完善中。

3.3啦啦操教學培訓業(yè)專業(yè)人才缺乏。研究所知，“項目骨干人員和專業(yè)人才”在影響啦啦操運動發(fā)展的因素中占有很大的地位，說明技術是啦啦操運動蓬勃發(fā)展的重要力量。同時，項目骨干人員和專業(yè)教師較缺乏。應加強培訓力度，普及到各個學校和單位。就會有效提高我國啦啦操的教育培訓業(yè)。

3.4我國啦啦操產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對策

3.4.1培植行業(yè)與人才，解決教育培訓問題。在中國，我們同樣需要大批的專業(yè)啦啦操從業(yè)人員，以滿足啦啦操在中國的發(fā)展需要。而優(yōu)質(zhì)的教練員和技術理論將直接影響啦啦操運動在中國的發(fā)展，只有有效的解決了這個問題，啦啦操產(chǎn)業(yè)的發(fā)展在全國范圍的開展沒有阻礙。

3.4.2打造品牌賽事，完善管理機構。目前，我國啦啦操的賽事市場還是一個雛形，形式單一，應充分發(fā)揮各級啦啦操委員會的監(jiān)督、指導作用，幫助改善啦啦操賽事的組織、策劃及包裝。進一步提高比賽的經(jīng)濟效益和公產(chǎn)品開發(fā)是生存動力眾影響力。

3.4.3借助政府參與度，提高推廣程度。2014年10月11日，教育部體衛(wèi)藝司司長、中國足協(xié)副主席王登峰一行，高度評價和肯定了全國首創(chuàng)的“江陰模式”在全國大規(guī)模推廣。全國啦啦操委員會將以此契機，積極響應教育部關于校園足球的中長期發(fā)展規(guī)劃，結合全國啦啦操第一個五年規(guī)劃的實施，全面建立并啟動《全國“一校一球一操”行動方案》。促進我國啦啦操的普及程度推廣。

4.結論

4.1我國啦啦操產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景要突破初級階段。從總體上看，啦啦操產(chǎn)業(yè)在我國的發(fā)展不夠成熟和完善。在未來，應將政府宏觀管理和市場需要相結合，進一步推廣和普及啦啦操運動，解放思想，轉變觀念，采用市場化推廣方式，加速啦啦操產(chǎn)業(yè)在中國的發(fā)展。

4.2推廣普及是啦啦操產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景的首要問題。我國的啦啦操產(chǎn)業(yè)推廣體系不成熟、優(yōu)質(zhì)教練員人才的缺乏、技術水平等將直接影響參與人口啦啦操運動在中國的發(fā)展，我國應借助 “一校一球一操”對啦啦操的推廣。使啦啦操項目在全國范圍的開展更加順暢與完善。

4.3教育培訓和競賽表演是啦啦操產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景的核心產(chǎn)業(yè)。在我國啦啦操產(chǎn)業(yè)的起步階段，應釆取優(yōu)先發(fā)展啦啦操教育培訓業(yè)，大力開發(fā)啦啦操競賽表演市場。嚴格把關教育培訓的質(zhì)量，以質(zhì)求勝，借鑒其他國家的培訓和賽事經(jīng)驗，發(fā)展有中國特色的啦啦操產(chǎn)業(yè)。（作者單位：湖南師范大學）

通訊作者：李先雄

參考文獻：

[1]史濤，李敬勇，龔明俊.中美啦啦隊運動開展現(xiàn)狀對比分析[J].牡丹江師范學院學報（自然科學版），2010，（04）

[2]徐中秋，張欣.建立我國啦啦隊訓練營組織模式相關因素分析[J].廣州體育學院，2011，（03）