【摘要】鋼琴這種藝術(shù)形式來源于西方，因而在鋼琴創(chuàng)作與教學(xué)中運用了較多的西方素材與藝術(shù)文化，但是隨著鋼琴在中國發(fā)展腳步的不斷加快，更多的鋼琴作品創(chuàng)作融入了我國民族音樂元素，促使我國鋼琴作品中表現(xiàn)出民族音樂元素。文章簡要介紹了在鋼琴創(chuàng)作與教學(xué)中如何運用民族音樂元素，并就此提出相關(guān)教學(xué)建議。

【關(guān)鍵詞】民族性音樂元素；鋼琴創(chuàng)作；教學(xué)；應(yīng)用

鋼琴藝術(shù)雖然來源于西方文化，但是其在中國經(jīng)過長久的發(fā)展已經(jīng)具有中國特色，很多音樂家在進行鋼琴作品創(chuàng)作時將民族音樂元素融入其中，這種創(chuàng)作思想也被用于鋼琴教學(xué)之中，促使中國鋼琴作品在世界的影響力不斷擴大，本文著重闡述了中國鋼琴作品創(chuàng)作與教學(xué)的發(fā)展情況，進而分析民族音樂元素在我國鋼琴創(chuàng)作教學(xué)中的應(yīng)用。

一、民族音樂元素在鋼琴創(chuàng)作中的應(yīng)用

（一）創(chuàng)作音樂改編曲

鋼琴這一特殊的藝術(shù)表達(dá)形式在我國音樂文化發(fā)展中獨具特色，很多音樂家進行鋼琴作品創(chuàng)作時融入了民族音樂元素，并且對于鋼琴作品創(chuàng)作形式多樣，這其中鋼琴改編曲是運用較多的一種藝術(shù)表達(dá)方式，但同時也是我國鋼琴音樂最直接的表現(xiàn)形式。文化大革命階段，鋼琴改編曲成為當(dāng)時最具代表性的鋼琴音樂，音樂家在進行鋼琴作品創(chuàng)作時，他們基本上以民族樂器為主，并將古典音樂當(dāng)作原型，然后運用較為浪漫的表現(xiàn)手法闡述音樂內(nèi)涵，進而完成改編曲創(chuàng)作，造就了一大批優(yōu)秀作品。例如：其中最具代表性的作品《梅花三弄》，這首著名的曲子是由王建中創(chuàng)作，他是借助古典音樂《梅花引》進行改編。

（二）創(chuàng)作多元化音樂

隨著我國與世界發(fā)展的接軌，我國音樂創(chuàng)作范圍不斷拓寬，尤其是西方音樂的引入，這在某種程度上推動了我國鋼琴作品的發(fā)展與創(chuàng)新。對于鋼琴音樂家而言，他們在進行作品創(chuàng)作過程中逐漸融入民族音樂元素，并進一步改革民族音樂，實現(xiàn)民族音樂的創(chuàng)新，而從另一個角度分析，要不斷創(chuàng)新古典音樂模式。音樂家在進行鋼琴作品創(chuàng)作時，已經(jīng)實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的完美結(jié)合，并且促使民族音樂元素能夠有效運用，為鋼琴音樂注入新的活力，促使大量鋼琴作品的誕生，而這些作品都是具有中國特色。例如：石夫的《即興曲》，儲建華《新疆隨想曲》等作品，這些都是民族音樂在鋼琴作品中完美展現(xiàn)。

二、民族音樂元素在教學(xué)中的應(yīng)用

（一）加深學(xué)生對民族音樂的喜愛

我國的民族音樂具有悠久的發(fā)展歷史，這其中有很多精華的元素值得千古流傳，而我國民族音樂創(chuàng)作過程中，音樂家特別重視創(chuàng)作意境，比如“遠(yuǎn)、淡、虛、靜”，進而實現(xiàn)形神融合。因而教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂作品中的意境，并從歷史的角度了解音樂所表達(dá)的含義，提高學(xué)生的音樂審美，擴展其思想領(lǐng)域。除此之外，教師還應(yīng)強化學(xué)生對于鋼琴作品的理解，促使他們能夠在鋼琴作品中體會民族音樂精髓，最終提高學(xué)生對民族文化的鑒賞力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生進行多元化的音樂創(chuàng)作

音樂改編其實是一項有難度的工作，因而對教師的教學(xué)提出更高的要求，在鋼琴音樂作品創(chuàng)作中，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生深入分析音樂，尤其是要注重音樂中的如下元素，比如人文景觀、區(qū)域文化、語言特色，還有一項最為重要是創(chuàng)曲時代背景，讓學(xué)生對于詞曲有更深層次的了解，進而能夠有效把握鋼琴創(chuàng)作所需元素，如風(fēng)格與方法。此外，教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生演奏樂器，進一步提高他們對于樂器的觸感，進而訓(xùn)練他們能運用鋼琴演奏民族音樂。

（三）深入了解我國民族音樂元素

我國民族音樂主要由兩個部分組成，其一是古典音樂，其二是民族樂器，這兩者的完美結(jié)合造就了獨具中國特色的音樂文化。這兩者的結(jié)構(gòu)特點有異曲同工之妙，如散-慢-漸快-急-散，因而教師在進行民族音樂教學(xué)時要把握其中的結(jié)構(gòu)形式，引導(dǎo)學(xué)生對其進行正確的認(rèn)識，同時幫助學(xué)生掌握五聲調(diào)式音，進一步提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)，確保其能夠準(zhǔn)確駕馭民族音樂。中國鋼琴作品具有我國民族音樂特色，比如其中的節(jié)奏、音律、速度，這些相較于西方音樂具有很大的不同。因此，教師在鋼琴教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的認(rèn)知力，讓他們多多關(guān)注民歌、民族樂器，還有古典音樂，這對于學(xué)生掌握民族音樂是非常有利的，并且促使他們能夠?qū)⑦@些元素運用到鋼琴作品創(chuàng)作之中，提高我國鋼琴作品感染力。

三、結(jié)語

總而言之，我國鋼琴作品在不斷發(fā)展過程中獨具中國特色，這其中離不開民族音樂元素的融入，而且在我國鋼琴教學(xué)中得到了很好的體現(xiàn)。本文從兩個方面分析了民族音樂元素在我國鋼琴作品創(chuàng)作與教學(xué)中發(fā)揮的巨大的作用，并提出相應(yīng)的發(fā)展策略促使我國鋼琴作品能夠在世界舞臺綻放光彩。

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作者簡介：高靜（1979—），籍貫：河北，包頭師范學(xué)院音樂學(xué)院，研究方向：鋼琴教學(xué)研究與表演，講師。