田梅榮

摘要：一直以來，高校中的音樂教育愈來愈受到社會關(guān)注，為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)、提高藝術(shù)情操，這是當(dāng)前高校音樂教育的主要目的，也是社會對素質(zhì)教育的要求之一。但是縱觀當(dāng)今眾多高校的音樂文化教育，仍有很多地方需要去改進(jìn)，同時也需要方向性的指導(dǎo)和可行性的建議。本文就高校的多元文化音樂教育進(jìn)行一下探究。

關(guān)鍵詞：高校 音樂教育 多元化

隨著時代的發(fā)展，高校中開展的素質(zhì)教育已經(jīng)取得了初步的成效，對于高校來說，應(yīng)當(dāng)如何繼續(xù)開展相關(guān)教學(xué)工作成為了新的課題。而且隨著社會進(jìn)步，音樂教育在素質(zhì)教育中扮演著十分重要的角色，開展好音樂教育對于學(xué)生來說是一筆極大的財富，能夠在提升學(xué)生音樂水平的同時培養(yǎng)高尚的品格，因此音樂教育發(fā)展也越來越受到學(xué)生和社會的持續(xù)關(guān)注。

一、高校音樂教育的現(xiàn)狀

音樂教育是當(dāng)前教育中非常重要的一個部分，但是放眼國內(nèi)大部分高校的音樂教育水平，仍有很多地方需要去提升和完善。根據(jù)對當(dāng)今各高校的初步調(diào)查，在高校的音樂課程中，體現(xiàn)地方特色性的內(nèi)容涉及的非常少，除了部分幾個對音樂學(xué)習(xí)有濃厚興趣的學(xué)生外，學(xué)生在課堂上能直接學(xué)習(xí)的音樂知識十分有限。另外，在教學(xué)模式上，幾乎所有高校的教師都是以“填鴨式”的方式進(jìn)行教學(xué)，教師只一味的灌輸知識，不管學(xué)生是否能夠理解所學(xué)音樂文化的內(nèi)涵。因此，采取多元化的音樂教學(xué)勢將必行。

二、多元文化音樂教育的意義

在高校中逐漸開展多元文化音樂教育是音樂教育發(fā)展的必然趨勢，同時也順應(yīng)了社會的發(fā)展需求，同時也能讓學(xué)生受到更好的教育。一般來說，在校園中開展多元文化音樂教育可以極大地擴(kuò)寬學(xué)生的知識面，提前接受多元文化教育，以便學(xué)生將來踏入更加多元化的社會時，能夠快速的適應(yīng)這個社會。音樂已經(jīng)不再是一個教育過程中附屬的學(xué)科，它在如今的素質(zhì)教育中起到了更大的作用，使學(xué)生能經(jīng)過高強(qiáng)度的繁重學(xué)習(xí)后放松自己的大腦，活化精神，從而以更高的效率再次投入學(xué)習(xí)生活中。所以，在高校中開展多元化音樂教育十分必要，使學(xué)生在放松大腦，調(diào)整精神的同時接觸多元文化，為將來踏入社會打下堅實的基礎(chǔ)。

三、怎樣在高校中開展多元文化音樂教育

在如今的教育背景下，在高校中全面開展多元文化音樂教育并非易事，它需要系統(tǒng)的規(guī)劃和改革，筆者認(rèn)為可從以下幾個方面著手：

（一）完善并構(gòu)建多元化的教育體制

在開展多元文化音樂教育之前，一定要建立完善的體制，健全相關(guān)的教育制度，由此來確保多元化音樂教育的順利展開。高校音樂教師在教學(xué)的過程中不可以再采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用“填鴨式教育”對學(xué)生強(qiáng)行灌輸。要結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定詳細(xì)的計劃，在課程內(nèi)容的選擇上，高校音樂教師可以將一部分非常具有地方特色的音樂作品帶入課堂，讓學(xué)生能夠了解各個地區(qū)不同的音樂文化，用這種方式來帶動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，以便更加全面的實施多元化音樂教育。

（二）提高培訓(xùn)力度，提高教師水平

在開展教育工作之前，授課音樂教師一定要確保十分重視和理解多元化音樂文化，明確多元化音樂文化教育的意義，并樹立正確的教育觀念。在教學(xué)過程中，音樂教師不單單得具備較強(qiáng)的音樂理論基礎(chǔ)，還需要在課堂中正確的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生積極主動的去學(xué)習(xí)，并激勵學(xué)生自主的去創(chuàng)新新的方法來獲取知識。針對個性較強(qiáng)的學(xué)生教師應(yīng)當(dāng)采取更多的溝通和引導(dǎo)，分析學(xué)生自身因素，對癥下藥，采取措施讓學(xué)生對學(xué)習(xí)多元化音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。因此，要定期對音樂教師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，以提高教師的綜合素質(zhì)，好在教學(xué)過程中，以最飽滿的狀態(tài)開展多元化音樂教育。

（三）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)能力

在開展多元化文化教育工作之前，教師應(yīng)當(dāng)改變之前的傳統(tǒng)教學(xué)方式，摒棄“填鴨式”教育，將強(qiáng)行灌輸知識的方式轉(zhuǎn)變?yōu)橛靡魳肺幕镊攘θノ龑W(xué)生，主動的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動求知、自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然，如果單純的強(qiáng)調(diào)和展示多元化內(nèi)容的教育就無法達(dá)成具體的教學(xué)目的，因此，在開展多元文化音樂教育的過程中，要強(qiáng)調(diào)音樂知識的交流和溝通，讓學(xué)生更多的參與到教學(xué)過程中來，加深對音樂知識的了解和體會，為教學(xué)模式的建立打下基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

隨著社會的不斷進(jìn)步，各類文化蓬勃發(fā)展，我國的傳統(tǒng)文化也在不斷的發(fā)揚光大，這為開展多元文化音樂教育的開展提供了便利的條件。教師在授課過程中，可以將世界各地的代表音樂作品代入課堂供學(xué)生們欣賞，讓學(xué)生在欣賞音樂、放松身心的同時，能夠更好的體會多元化文化的意義，清楚的認(rèn)識到世界上的音樂具有的豐富內(nèi)涵。但是在高校中開展多元文化音樂教育任重而道遠(yuǎn)，需要廣大的音樂教育工作者和廣大的高校音樂教師在教學(xué)的過程中積極的進(jìn)行探索和研究。對現(xiàn)在高校音樂教育的現(xiàn)狀分析，對于多元化音樂教育在高校里開展的必要性和可行性的探討，探討研究在高校開展多元文化音樂教育的策略，旨在為各大高校在素質(zhì)教育過程中開展多元文化音樂教育提供有效的參考、方向性的指導(dǎo)和可行性的建議，為高校音樂教育事業(yè)提供新的發(fā)展方向，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的音樂欣賞水平。

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