秦玉彬

摘要：隨著我國社會(huì)的發(fā)展和人們經(jīng)濟(jì)水平的提高，人們對(duì)幼兒教育的程度不斷提高，促進(jìn)了幼兒教育不斷的發(fā)展。幼兒音樂教學(xué)能夠培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。幼兒音樂教育需要采用游戲化的教學(xué)方式，豐富音樂教學(xué)的方式，讓幼兒在玩樂的過程中感受音樂，學(xué)習(xí)知識(shí)。文章分析了游戲教學(xué)方式在幼兒教學(xué)中的重要性，并且針對(duì)如何在幼兒音樂教學(xué)中采用游戲教學(xué)法提出了自己的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：幼兒 音樂教學(xué) 游戲化

游戲化的教學(xué)方式對(duì)幼兒的限制較少，能夠使得幼兒充分表現(xiàn)自己的個(gè)性，同時(shí)在沒有束縛的情況下，幼兒更加容易接受知識(shí)。游戲教學(xué)能夠讓幼兒在輕松、快樂的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，感受音樂的魅力，培養(yǎng)自己的音樂感。

一、幼兒音樂教學(xué)游戲化的重要性

幼兒學(xué)習(xí)的知識(shí)相對(duì)簡單，學(xué)習(xí)本身帶有游戲的風(fēng)格，適合采用游戲教學(xué)的方式。游戲教學(xué)的方式需要游戲與課堂教學(xué)達(dá)到一致的水平，提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。幼兒學(xué)習(xí)不需要付出較多的主觀努力，游戲教學(xué)方式能夠很好的應(yīng)用于幼兒教學(xué)中。

（一）游戲化的教學(xué)方式使得音樂課程更加有趣

音樂課程在幼兒的教學(xué)中發(fā)揮著不可忽視的作用，游戲化的教學(xué)方式能夠提高幼兒的音樂能力，促進(jìn)幼兒的智力和能力的發(fā)展。幼兒的共性就是愛玩，喜歡在輕松的環(huán)境中玩樂，同時(shí)這是幼兒接觸環(huán)境的過程，也是學(xué)習(xí)的過程。游戲化的教學(xué)方式能夠幫助幼兒身心健康發(fā)展，游戲化的教學(xué)方式可以給學(xué)生創(chuàng)造輕松、自由、多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助幼兒在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。

將音樂課程進(jìn)行游戲化教學(xué)需要充分了解幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，了解不同兒童的性格特點(diǎn)，通過合適的傳遞方式讓幼兒接受這種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒接受的音樂知識(shí)以及學(xué)習(xí)音樂的能力都在這種游戲化的教學(xué)方式中得到提高。因此，幼師需要研究幼兒的性格特點(diǎn)，組織多樣的音樂游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（二）游戲化的教學(xué)方式能夠開拓幼兒的思維

通常，游戲可以開發(fā)幼兒的智力，提高幼兒的智商和情商，游戲化的教學(xué)方式是提高幼兒綜合素質(zhì)的重要方式。音樂化的教學(xué)方式可以幫助幼兒通過自己的肢體感受來音樂的魅力。游戲化的教學(xué)方式靈活性更強(qiáng)，對(duì)于開發(fā)幼兒的智力有著積極的作用。幼兒階段學(xué)習(xí)音樂知識(shí)時(shí)會(huì)有較強(qiáng)的模仿和學(xué)習(xí)能力，同時(shí)會(huì)具備一定的本能反應(yīng)，通過自己敏銳的聽力做出迅速的反應(yīng)。

幼兒能夠與游戲融為一體，并且在游戲中接受知識(shí)的能力更強(qiáng)。幼兒更容易接受形象化的知識(shí)，并且喜歡在動(dòng)態(tài)環(huán)境中接受知識(shí)。音樂教師應(yīng)該充分了解幼兒教育的特點(diǎn)，在音樂教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)音樂的積極性，在幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳時(shí)刻幫助幼兒建設(shè)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

二、音樂課程教學(xué)游戲化的方式

游戲化的教學(xué)法方式不單單是在課程做游戲，而是結(jié)合游戲的方式進(jìn)行教學(xué)。幼兒音樂課程游戲化的教學(xué)方式需要結(jié)合游戲靈活性的特點(diǎn)，分配音樂課程教授知識(shí)、玩游戲時(shí)間，保證幼兒有充分的學(xué)習(xí)和玩樂的時(shí)間。

（一）靈活組織教學(xué)

在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)需要注意靈活安排教學(xué)課程，通過不同的方式來進(jìn)行音樂教學(xué)。游戲化的教學(xué)方式需要了解幼兒的心理特征，通過吸引幼兒的注意力，讓幼兒主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。游戲化的教學(xué)方式可以通過多種多樣的活動(dòng)方式來進(jìn)行教學(xué)，包括角色演出、表演化教學(xué)方式，游戲化的教學(xué)方式應(yīng)該通過多變的音樂、豐富的感情、美妙的韻律等多種創(chuàng)新活動(dòng)。多變的音樂教學(xué)方式可以在輕松的氛圍中提高幼兒的音樂素養(yǎng)，塑造幼兒的人格，促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展。

（二）教師主導(dǎo)游戲教學(xué)

游戲教學(xué)的方式主要是圍繞幼兒進(jìn)行的，幼兒是游戲教學(xué)的主體人物，但是教師是主導(dǎo)作用。游戲教學(xué)的方式可以在一定程度上減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，能夠因材施教，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。游戲教學(xué)主要是用來輔助教學(xué)任務(wù)，但是不能成為教學(xué)的主體部分。教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)互動(dòng)的過程，教師應(yīng)該充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，將學(xué)習(xí)作為輔助教學(xué)的工具。

（三）幼兒音樂教學(xué)與戲曲表演結(jié)合

戲曲表演的教學(xué)游戲能夠創(chuàng)造幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過戲曲表演的方式，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入特定的教學(xué)環(huán)境中，讓幼兒在感受游戲的樂趣時(shí)深刻了解到真實(shí)生動(dòng)的音樂環(huán)境，塑造幼兒健康全面的人格。教師利用戲曲表演時(shí)能夠啟迪幼兒的思維方式，真切地感受音樂語言環(huán)境等。戲曲表演的教學(xué)方式可以采用多媒體播放視頻的方式讓幼兒進(jìn)行模仿行為，鍛煉幼兒的行為和思維模式等。

（四）音樂教學(xué)游戲的教育性和娛樂性并存

游戲本身的娛樂性能夠提高幼兒的興趣，滿足幼兒的好奇心。但是音樂教學(xué)中需要教育的含義來幫助幼兒認(rèn)知音樂知識(shí)。教育游戲需要在滿足兒童的樂趣和好奇心的同時(shí)需要為音樂教學(xué)服務(wù)，體現(xiàn)教育游戲本身的教育價(jià)值。音樂教學(xué)游戲需要保持自身的娛樂性和教育性的特色。但是，實(shí)際幼兒教學(xué)中的教育游戲只是簡單地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，教師希望幼兒的表現(xiàn)能夠符合教學(xué)要求從而忽視了教育游戲的娛樂性，幼兒在學(xué)習(xí)的過程中無法感受到教育游戲的樂趣。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師應(yīng)該明白教育游戲需要將教育性和娛樂性并存，真正做到寓教于樂，發(fā)揮教育游戲的最大作用。

三、結(jié)語

幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容較為形象簡單，需要采用靈活教學(xué)的方式來提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。游戲教學(xué)的方式可以提高幼兒學(xué)習(xí)的熱情，提高幼兒的語言能力、娛樂能力和交際能力等。幼兒應(yīng)該認(rèn)識(shí)到游戲教學(xué)的重要性，逐步進(jìn)行游戲教學(xué)的實(shí)踐。教師應(yīng)該采用合理的游戲教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒開展游戲活動(dòng)，在游戲中深入學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李韻葳.基于游戲化理論的3-6歲幼兒音樂教學(xué)研究[J].北方音樂，2015，（01）.

[2]林媛媛，許卓婭.當(dāng)前幼兒園音樂教學(xué)游戲化研究的成果與走向——第八屆全國幼兒園音樂教育觀摩研討會(huì)側(cè)記[J].幼兒教育，2013，（10）.

[3]單秀麗.幼兒音樂教育課程游戲化教學(xué)探究[J].教育教學(xué)論壇，2015，（28）.