陳雨清

【摘要】隨著新課改的逐步推進(jìn)，對教師的要求在逐漸提高，對于初中生物教師而言，改善教學(xué)方法，提高學(xué)生整體素養(yǎng)，提高教學(xué)有效性是目前面臨的幾個重要問題。本文提出了轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念、調(diào)節(jié)情感、結(jié)合實際、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力等幾個方向，希望能為廣大生物教師提供有意義的參考資料。

【關(guān)鍵詞】初中生物 家偶爾質(zhì)量 教學(xué)方法

初中生物能夠增加學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的探索欲。而這些都需要教師改變喜歡同的教學(xué)思路，建立起良好的課堂氛圍，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，使學(xué)生全面發(fā)展，搞好師生關(guān)系，促使學(xué)生輕松的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、初中生物教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念

新課改強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主性，要求教師設(shè)置探索性試驗、科技制作、社會調(diào)查等任務(wù)，讓學(xué)生自己完成。這樣一來，教師就必須提高自身的實踐能力與應(yīng)變能力。因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變以前高高在上的角色定位，嘗試走到學(xué)生中，與學(xué)生做朋友，既是知識的傳授者，也是學(xué)生成長道路上的好伙伴，用自身的行為感化學(xué)生，銀臨學(xué)生在生物世界內(nèi)不斷探索，提高學(xué)生整體素質(zhì)。

二、做好觀察實驗，加強(qiáng)直觀教學(xué)

生物與其他學(xué)科不同，并不是純理論學(xué)科，它需要理論與實驗相結(jié)合的教學(xué)方法。因此觀察與實驗成為了學(xué)習(xí)生物最基本的方法。目前的初中教材中也增加了許多觀察與實驗的部分，例如初中一年級下冊教材中就有7個觀察部分，4個實驗部分，所以教師需要做的就是為學(xué)生的實驗創(chuàng)造好條件，引導(dǎo)學(xué)生克服困難，激發(fā)學(xué)生的積極性，通過實驗使他們養(yǎng)成實事求是的科學(xué)思想。教師要根據(jù)當(dāng)前的氣候條件有計劃地培養(yǎng)實驗所需的材料，克服氣候、溫度不符帶來的困難，如果安排不當(dāng)錯過了季節(jié)，也就等于錯過了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時機(jī)。另外，教師還要學(xué)會使用多媒體技術(shù)，將掛圖、錄像、圖片、標(biāo)本等結(jié)合使用，讓學(xué)生直觀的看到生命活動規(guī)律，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)有效性。

三、初中生物教師應(yīng)注重情感的調(diào)節(jié)

生物知識例如DNA、細(xì)胞結(jié)構(gòu)、遺傳等大多比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)的時候會感到枯燥、乏味，理解起來也會有難度，所以提高學(xué)生的認(rèn)知水平有助于學(xué)生理解和掌握相對較難的生物知識。另一方面，情感對學(xué)生提高認(rèn)知水平有著重要的影響，所以教師在課堂上應(yīng)該注意自身情感的調(diào)節(jié)，用自身的情感去感化學(xué)生，只有和諧的師生關(guān)系才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松、愉快，這樣才能更好地理解和掌握新知識。教師應(yīng)學(xué)會利用這種學(xué)習(xí)氣氛來提高學(xué)生的認(rèn)知，最終提高生物課的教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)合實際，設(shè)計高質(zhì)量的教學(xué)方案

教師要根據(jù)新課標(biāo)與課本進(jìn)行教學(xué)，因此教師要對新課標(biāo)與課本有著深刻的理解，吃透教材，找到課堂教學(xué)的真正目的，這樣才能在課堂教學(xué)中做到游刃有余。而要找到生物課堂的教學(xué)目的，就需要綜合考慮知識、能力、思想三個方面，使這三方面齊頭并進(jìn)，一個也不能落下。教師對課堂教學(xué)的設(shè)計全部體現(xiàn)在教學(xué)方案上，而教學(xué)方案中的重點(diǎn)是教學(xué)過程，所以教學(xué)在對教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計的時候要考慮到學(xué)生現(xiàn)有的知識、能力、思想水平，結(jié)合當(dāng)前的實際情況，設(shè)計出最符合實際的教學(xué)方案，使其具有較強(qiáng)的可操作性，而不是一紙空文。

五、加強(qiáng)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物知識與做實驗提高自身的探索能力、實操能力和學(xué)以致用的能力。所以教師不能再想以前的教學(xué)那樣在實驗課上有教師演示，學(xué)生看了，而是應(yīng)該將主動權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生自己設(shè)計實驗，做實驗，填寫實驗報告，不僅能夠提高學(xué)生的觀察能力，更提高了學(xué)生全面觀察事物的能力。擁有較強(qiáng)的觀察力就意味著學(xué)生在面對同一件事物時能獲取更多的知識，對以后的成長發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。所以教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過提問題的方式，讓學(xué)生自己動手去尋找答案，這樣才能有效提高他們的知識運(yùn)用能力與觀察能力。

六、恰當(dāng)設(shè)問，巧用實例調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

師生互動就必然免不了提問與回答，這也是啟發(fā)學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的主要方式。因此教師提出的問題需要帶有一定的啟發(fā)性，支持學(xué)生有不同觀點(diǎn)，鼓勵學(xué)生各抒己見，展開爭論。在實驗課更應(yīng)如此，不能在課前就告訴學(xué)生這節(jié)課的實驗?zāi)康氖鞘裁?，而是引?dǎo)學(xué)生去探索結(jié)論，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

七、優(yōu)化實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

生物教學(xué)中，實驗課程必不可少，初中生正處在活潑好動的年齡段，對于他們來說，實驗課的吸引力要遠(yuǎn)大于理論課，所以教師要利用好學(xué)生的積極性，通過恰當(dāng)?shù)陌才艑嶒灒寣W(xué)生感受到獲得知識的愉悅，并且通過小組合作實驗也能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，增強(qiáng)了學(xué)生的交流能力。

八、多媒體課件是有效地教學(xué)輔助手段

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)漸漸走進(jìn)了課堂，對于生物教學(xué)來說，多媒體擁有者獨(dú)特的優(yōu)勢。在傳統(tǒng)教學(xué)中，角質(zhì)主要是根據(jù)課本、專業(yè)書籍、錄像、圖片等向?qū)W生傳遞信息，不僅教師收集得累，學(xué)生學(xué)習(xí)也很吃力，而利用電腦與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，就可以在很短的時間內(nèi)搜集到大量的素材，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，開拓了學(xué)生的眼界，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了教學(xué)有效性。

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