荀雅丹

摘要：視唱練耳是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，為使得幼兒音樂(lè)教師的專業(yè)能力得到切實(shí)提高，應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒師范鋼琴教學(xué)中的視唱練耳訓(xùn)練予以正確認(rèn)識(shí)。本文介紹了視唱練耳的基本內(nèi)涵，以及視唱練耳訓(xùn)練在幼兒鋼琴教學(xué)中的具體應(yīng)用，進(jìn)一步為相關(guān)工作者提供一定程度上的借鑒。

關(guān)鍵詞：視唱練耳 幼兒師范 鋼琴教學(xué)

音樂(lè)是一種由聲音組合而成的藝術(shù)表現(xiàn)形式，而視唱練耳則是音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)所在。視唱練耳訓(xùn)練，主要是通過(guò)聽、寫、唱的基本音樂(lè)技能訓(xùn)練來(lái)幫助學(xué)習(xí)者了解音樂(lè)的內(nèi)容，初步的感受到音樂(lè)，從而激發(fā)出人們對(duì)于音樂(lè)的情感上的共鳴。從鋼琴教學(xué)的角度上而言，視唱練耳同樣是教學(xué)活動(dòng)能夠順利開展的基礎(chǔ)，而作為幼兒師范學(xué)生，鋼琴教學(xué)必不可少，因此，學(xué)生們首先就應(yīng)該做好視唱練耳的基本功訓(xùn)練，為今后的鋼琴學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，唯有如此，才能夠進(jìn)一步的提高幼兒師范鋼琴教學(xué)的水平和效果。

一、視唱練耳的內(nèi)涵

視唱練耳是音樂(lè)素質(zhì)教育訓(xùn)練當(dāng)中的一個(gè)基礎(chǔ)科目，是對(duì)學(xué)生養(yǎng)成音樂(lè)思維的教學(xué)過(guò)程。從字面意思上理解，“視唱”指的是引導(dǎo)學(xué)生分析音樂(lè)作品的調(diào)性等基本音樂(lè)要素，讓學(xué)生能夠初步了解音樂(lè)的旋律并能夠跟唱出來(lái)；“練耳”指的是訓(xùn)練學(xué)生的聽覺(jué)能力，鍛煉在音高音準(zhǔn)和節(jié)奏方面的聽力要素，通常會(huì)由教職人員用鋼琴?gòu)椬嘁舫套寣W(xué)生進(jìn)行辨識(shí)。“視”旨在音樂(lè)基本要素訓(xùn)練基礎(chǔ)，也就是學(xué)生的樂(lè)譜閱讀能力，這是學(xué)習(xí)音樂(lè)的最基礎(chǔ)的層面、必須首先達(dá)到的基礎(chǔ)能力。“唱”是一種目的，為了能夠達(dá)到唱的正確，必須做好相應(yīng)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。通常情況下，在鋼琴的教學(xué)過(guò)程中，人們會(huì)產(chǎn)生一種思維定式，也就是鼓勵(lì)學(xué)生們大聲唱出來(lái)，最大程度的達(dá)到歌唱的音準(zhǔn)，并經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)盡力使得唱奏一致。然而事實(shí)上，鋼琴演奏中的模唱更為重要的意義在于培養(yǎng)學(xué)生良好的樂(lè)感，讓學(xué)生們更好的理解音樂(lè)、表達(dá)音樂(lè)，從自身角度養(yǎng)成對(duì)音樂(lè)的一種習(xí)慣的態(tài)度，加深對(duì)音樂(lè)達(dá)到認(rèn)知。而“聽”則是一種教學(xué)手段，音樂(lè)是離不開學(xué)生的聽力的，學(xué)生必須訓(xùn)練好自己對(duì)音樂(lè)的聽覺(jué)分辨能力。由此，不難看出，視唱練耳是鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的重要訓(xùn)練方法，不僅能夠提高學(xué)生的音樂(lè)能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的興趣，掌握正確的表現(xiàn)手法和音樂(lè)技巧，培養(yǎng)學(xué)生們建立起良好的音樂(lè)習(xí)慣，促進(jìn)積極正確的價(jià)值觀的養(yǎng)成。

二、視唱練耳在幼兒師范鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

視唱練耳在幼兒師范鋼琴教學(xué)當(dāng)中具有基礎(chǔ)性的音樂(lè)地位和作用，教職人員就更應(yīng)該放大視唱練耳的實(shí)際意義，充分發(fā)揮好其應(yīng)有的音樂(lè)基礎(chǔ)作用，幫助幼兒師范鋼琴學(xué)生更好的把握鋼琴音樂(lè)知識(shí)，表達(dá)出更加優(yōu)美的鋼琴音樂(lè)。

第一，幼兒師范鋼琴教學(xué)應(yīng)從思維意識(shí)上重視視唱練耳訓(xùn)練。人的思維對(duì)行動(dòng)具有決定性作用，如果在思想層面上達(dá)不到重視，那么很難在實(shí)際教學(xué)中予以重點(diǎn)指導(dǎo)，所以，從根本上重視視唱練耳訓(xùn)練是十分重要的。而在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用，首先，應(yīng)當(dāng)把視唱練耳作為一種有效的手段來(lái)實(shí)施，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上予以一定比重，讓學(xué)生們通過(guò)視唱練耳養(yǎng)成良好的劃分樂(lè)句的習(xí)慣。視唱練耳能夠充分鍛煉學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)的控制能力，因此學(xué)生對(duì)劃分樂(lè)句的把握是必要的，否則視唱練習(xí)的效果很有可能不理想。視唱練耳訓(xùn)練能夠明確學(xué)生們的節(jié)奏感，節(jié)奏感的強(qiáng)弱也會(huì)直接影響到鋼琴演奏中手的調(diào)節(jié)力度。因此，視唱練耳訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)盡可能的為學(xué)生們講解這一些列的音樂(lè)學(xué)習(xí)背景，讓學(xué)生們?cè)谘葑嗟闹型ㄟ^(guò)聽力來(lái)判斷如何書法音樂(lè)的感情，才能使得學(xué)生們所演奏的音樂(lè)更富有生命色彩。

第二，教學(xué)中應(yīng)融入樂(lè)理知識(shí)。樂(lè)理知識(shí)的講解本身十分枯燥乏味，學(xué)生們大多沒(méi)有什么學(xué)習(xí)興趣，然而，一味地進(jìn)行音樂(lè)演奏方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的教學(xué)成果事實(shí)上也并不理想。樂(lè)理知識(shí)包括了音樂(lè)技術(shù)理論和音樂(lè)學(xué)理論，在一定程度上能夠?yàn)閷W(xué)生們打下學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)是必不可少的。作為課堂的引導(dǎo)者，面對(duì)幼兒師范鋼琴類的學(xué)生們，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的在教學(xué)中為學(xué)生們滲透一些樂(lè)理知識(shí)，而不能不對(duì)樂(lè)理知識(shí)予以重視。可以通過(guò)生動(dòng)幽默的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以利用現(xiàn)代教學(xué)手段，運(yùn)用圖像、列表等方法使得抽象的概念知識(shí)變得具體化、形象化，有利于學(xué)生的理解。與此同時(shí)，還要注重理論聯(lián)系實(shí)際，教師應(yīng)通過(guò)各種方式方法，將所學(xué)的樂(lè)理知識(shí)在實(shí)際演奏上為學(xué)生們進(jìn)行演示講解，讓學(xué)生們從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)到鋼琴學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，靈活掌握。

第三，養(yǎng)成良好的視唱練耳學(xué)習(xí)習(xí)慣。視唱練耳既然是鋼琴音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)所在，就自然具有無(wú)比重要的作用，如果基礎(chǔ)打不好，未來(lái)要接受的更多鋼琴教學(xué)也不一定能夠牢固掌握。因此，要讓學(xué)生們做到眼、耳、手、腦并用，相互配合，充分發(fā)揮大腦的思維和判斷作用，然后在發(fā)揮出手的功能。讓學(xué)生們嚴(yán)格把握精準(zhǔn)的樂(lè)理知識(shí)，養(yǎng)成嚴(yán)格按照樂(lè)譜上標(biāo)注方法進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)還要使得演奏具有張力，無(wú)論是從演奏手法還是敏銳的聽力以及豐富的內(nèi)心，都能通過(guò)鋼琴演奏得以詮釋。長(zhǎng)此以往，通過(guò)養(yǎng)成良好的視唱練耳習(xí)慣，必然能夠讓學(xué)生們的鋼琴水平得到切實(shí)提高。

綜上所述，視唱練耳是音樂(lè)的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，能夠從根本上培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)情趣，讓學(xué)生們形成感性的音樂(lè)思維。作為相關(guān)教育人員，應(yīng)當(dāng)注重視唱練耳在鋼琴教學(xué)中的重要地位，靈活運(yùn)用各種手段激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，唯有如此，才能夠有效提高教學(xué)效果，讓鋼琴教學(xué)中的視唱練耳訓(xùn)練的音樂(lè)基礎(chǔ)性功能能夠得到充分的發(fā)揮。

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