江磊

摘 要：隨著羽毛球運動的普及，羽毛球運動已成為普通高校體育中必不可少的一門課程，深受廣大學生的喜愛。通過淺析普通高校羽毛球教學現(xiàn)狀，提出普通高校羽毛球教學的發(fā)展對策，使學生更快、更好地掌握羽毛球運動技術(shù)，加強體育運動精神的培養(yǎng)，樹立終身體育意識。

關(guān)鍵詞：教學現(xiàn)狀；發(fā)展對策；運動精神

羽毛球是一種全身運動的健身項目，20世紀90年代設置為高校體育課程。由于其運動便捷：不受場地限制，室內(nèi)羽毛球館、室外公園、生活小區(qū)、校園內(nèi)等均可開展；不受年齡、性別局限：男女老少皆可參與，運動者可根據(jù)自己的身體素質(zhì)增大或減少運動量，既活動了身體，又愉悅了身心等諸多優(yōu)勢受到大學生的喜愛，成為高校體育教學中追捧的運動。分析羽毛球教學現(xiàn)狀，如何提高教學質(zhì)量，對促進高校羽毛球建設具有重要的實際意義。

一、淺析普通高校羽毛球教學現(xiàn)狀

1.運動場地和器材的制約

羽毛球是一項耗損運動，羽毛球、球拍都是在運動中極易破損的教學必需用品，大多數(shù)情況都需要學生自己購買；室外教學受天氣影響大，室內(nèi)運動場地隨著上課人數(shù)的增多呈現(xiàn)供不應求的局面，有些高校甚至對羽毛球運動館實行定點開放或者以盈利為目的的運動館。由于運動場地和器材的制約，大大影響了學生參與羽毛球運動的積極性。

2.教學模式單一

大部分高校羽毛球采用教師為主導，進行單一的示范、講解，學生重復練習，過大凸顯了教師的主導作用，忽視了教學過程中學生的主體地位。有時學生需要簡單地重復一個動作，運動負荷較大，讓課堂成為運動競技的訓練課，容易使學生產(chǎn)生厭學情緒，極大地降低了學生的學習熱情。

3.缺乏各高校間的競技交流

競技比賽是促進體育進步的有效關(guān)鍵方法。組織形式多樣的羽毛球比賽，不僅可以激發(fā)學生的學習熱情，促進各高校的技術(shù)交流還是檢驗教師教學水平的重要途徑。然而現(xiàn)階段各高校之間嚴重缺乏溝通交流，無法發(fā)揮羽毛球作為一門競技體育運動的真正魅力。

二、淺談普通高校羽毛球教學的發(fā)展對策

1.建設健全運動場館，充分利用教學資源

高校應重視并加強羽毛球運動場館的相關(guān)建設，并對其進行科學合理的規(guī)劃與管理。除了正常的教學時間使用外，適時在課外時間對學生開放，以達到培養(yǎng)學生自主學習、自主鍛煉的目的。在合理建設與規(guī)劃的前提下，使教學資源達到充分的利用，大力推進羽毛球運動在高校內(nèi)的普及與開展。

2.對教學內(nèi)容進行調(diào)整，培養(yǎng)學生學習興趣

由于羽毛球運動的自身特點，教學過程中還是大部分時間以學生自主訓練為主，因此教學內(nèi)容要由單一的形式轉(zhuǎn)變?yōu)殪`活多變的教學形式，根據(jù)不同層次的學生因材施教，使每位上課的學生都能體會到羽毛球運動的樂趣。對運動基礎較好的學生，教師可以對其進行更為專業(yè)化的訓練，通過他們帶動其他學生學習；對于基礎較差的學生，教師應該更加注重對其運動興趣的培養(yǎng)，讓他們體會到羽毛球運動的樂趣，提高學習熱情。

3.組織高校間比賽，營造競賽氛圍

羽毛球比賽能夠吸引學生的注意，使學生觀看比賽的同時，讓他們充分領(lǐng)略到競技體育的魅力。同時，比賽可以使學生通過自身努力鍛煉后，有一個展現(xiàn)自身才能的場所，讓學生體會到付出與收獲的喜悅。各高校通過自身選拔參賽選手進行比賽，可以增強學生的集體意識，如若自己學校的代表對獲得勝利不僅提升學生的集體榮譽感，還會促使更多的學生參與到促使更多的學生加入到羽毛球運動當中來，促使羽毛球運動在高教中的發(fā)展。

4.充分利用多媒體教學，提高教學質(zhì)量

大部分高校羽毛球仍采用教師言傳身教，教師對動作進行講解與示范，學生被動接受與模仿練習的教學模式，嚴重阻礙了學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。教師應該在傳統(tǒng)的教學示范與練習的基礎上，結(jié)合現(xiàn)代化的多媒體教學。通過播放精彩的羽毛球比賽，使學生觀看到專業(yè)羽毛球運動員運動技巧，激發(fā)學生學習熱情；同時可以將學生在課上練習過程中錯誤的動作通過錄像的形式播放給學生看，使學生更加直觀的意識到自身運動的缺失，有利于學生運動水平的提高。

總之，羽毛球教學需要教師在教學過程中結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，以及學生自身的特點因材施教，創(chuàng)造性的運用多種形式的教學方法與靈活多變的練習訓練方法，使學生更快、更好的掌握羽毛球運動技術(shù)，加強體育運動精神的培養(yǎng)，樹立終身體育意識。

編輯 馬燕萍