尚蕓

【摘要】近年來(lái)，隨著多媒體技術(shù)在農(nóng)村普通中小學(xué)的普及使用，有效地突破了傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中“一架琴、一張嘴”的教學(xué)格局，這不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，而且通過(guò)音響和 聲像畫面，直觀、形象、生動(dòng)的突出了音樂(lè)教學(xué)的特征，提高了音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量與效率，而且有效地解決了傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中所不能解決的難題。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)設(shè)情境;誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣;鑒賞音樂(lè)美;音樂(lè)實(shí)踐能力;增大音樂(lè)教學(xué)容量

信息技術(shù)學(xué)習(xí)改革和創(chuàng)新教學(xué)方法

音樂(lè)課是小學(xué)素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美學(xué)教育的一個(gè)重要途徑，。通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，能開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè)視野，陶冶性情，激發(fā)藝術(shù)情感，同時(shí)還能提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的感受能力、理解能力和鑒賞能力，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，促進(jìn)學(xué)生“德、智、體、美”全面發(fā)展。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，教師往往要求學(xué)生把音樂(lè)書(shū)翻到第幾頁(yè)然后進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生面對(duì)呆板的課本，免不了注意力不集中，思想跑錨，影響教學(xué)效果。俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“兒童是用形式、聲音、色彩和感覺(jué)去思維的。”在音樂(lè)教學(xué)中，如果運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓美妙地旋律、生動(dòng)地形象、感人地情境、絢麗地畫面和諧的融為一體，把上音樂(lè)課變得像看電影一樣輕松，突出音樂(lè)的“全景式”教育，從音樂(lè)整體上去感動(dòng)和影響學(xué)生，自然而然會(huì)受到學(xué)生的歡迎。近年來(lái)，隨著多媒體技術(shù)在農(nóng)村普通中小學(xué)的普及使用，有效地突破了傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中“一架琴、一張嘴”的教學(xué)格局，這不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，而且通過(guò)音響和聲像畫面，直觀、形象、生動(dòng)的突出了音樂(lè)教學(xué)的特征，提高了音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量與效率，而且有效地解決了傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中所不能解決的難題。

一、合理運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特征，最容易對(duì)生動(dòng)、形象和新異的事物產(chǎn)生興趣，所以，在音樂(lè)教學(xué)中，我運(yùn)用多媒體技術(shù)，借助聲音和畫面的同步作用，增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)興趣。例如：欣賞《藍(lán)色的多瑙河》時(shí)，教師一邊播放旋律優(yōu)美的樂(lè)曲，一邊讓學(xué)生欣賞多瑙河的粼粼波光和沿岸的美麗風(fēng)光。學(xué)生猶如身臨其境，很快進(jìn)入到音樂(lè)的世界，與樂(lè)曲所營(yíng)造的意境融為一體，然后教師用音樂(lè)向?qū)W生問(wèn)好，這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力，而且增進(jìn)了師生之間的感情，同時(shí)也是一種有效地教學(xué)組織形式。

二、合理運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂(lè)美的能力。

在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)和兒童歌曲雖然有濃厚的興趣，但卻無(wú)法表達(dá)出樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境和情趣。因而，孩子們渴望有更直觀、更形象的畫面能幫助他們理解樂(lè)曲，讀懂音樂(lè)，感受音樂(lè)美。這時(shí)教師如果恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)營(yíng)造一種與樂(lè)曲相適應(yīng)的情境，把樂(lè)曲的內(nèi)容以動(dòng)態(tài)的畫面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，就可能使教學(xué)活動(dòng)變得形象直觀，學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握也更加容易。

三、合理運(yùn)用多媒體，掌握音樂(lè)欣賞的基本知識(shí)。

音樂(lè)欣賞課的主要目的除了讓學(xué)生欣賞古今中外的優(yōu)秀音樂(lè)作品外，還要讓學(xué)生了解一定的欣賞常識(shí)。以往教師在講授這些欣賞常識(shí)時(shí)，課堂顯得枯燥而單調(diào)，學(xué)生也沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)效果很一般?，F(xiàn)在我結(jié)合多媒體畫面講授，使抽象的知識(shí)變得形象、直觀，便于學(xué)生理解和掌握。例如;

在教學(xué)民族樂(lè)器中笛子的知識(shí)時(shí)，教師可先介紹笛子的分類：長(zhǎng)笛和短笛，以及他們的形狀、流行地區(qū)、演奏方式和音色等，然后再播放幾個(gè)分別由長(zhǎng)笛和短笛作主奏樂(lè)器的演奏場(chǎng)面的視頻片段，這樣學(xué)生不僅從視覺(jué)上感知了長(zhǎng)笛和短笛的形狀不同，演奏技巧不同，更從聽(tīng)覺(jué)上感知了他們的音色和音樂(lè)表現(xiàn)力都有所區(qū)別。這就大大加強(qiáng)了音樂(lè)欣賞的直觀性和感染力，學(xué)生不但理解掌握了這些樂(lè)器的演奏風(fēng)格，

而且以后欣賞這類樂(lè)器演奏的樂(lè)曲時(shí)，就能很好的把握作品的內(nèi)涵和意境了。

四、合理運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力。

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，歌曲教學(xué)是重頭戲，如果教師在歌曲教學(xué)中加入一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作和打擊樂(lè)，就可以提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力和音樂(lè)實(shí)踐能力。例如：《賽龍舟》這首歌曲，宛如一幅綿長(zhǎng)的畫卷，繪聲繪色地再現(xiàn)了端午節(jié)競(jìng)渡龍舟的熱烈場(chǎng)面。在教唱時(shí)，我事先準(zhǔn)備好打擊樂(lè)器：鑼鼓和雙響鼓。然后把學(xué)生分為兩部分：一部分邊唱邊做劃船動(dòng)作，一部分按照歌曲節(jié)奏敲擊鑼鼓進(jìn)行伴奏。課堂上學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作邊伴奏，學(xué)習(xí)的積極性和興趣高漲，在濃郁的藝術(shù)氛圍中生動(dòng)地表現(xiàn)了歌曲的場(chǎng)面和意境，有效地提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)能力和音樂(lè)實(shí)踐能力。

五、合理運(yùn)用多媒體，教師要進(jìn)行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。

現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)發(fā)展日新月異，多媒體技術(shù)的更新?lián)Q代也越來(lái)越快，所以需要老師不斷進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，并積極參加信息技術(shù)培訓(xùn)，更新和搜集新的教學(xué)資源，掌握新的信息技術(shù)。另外，音樂(lè)老師還要學(xué)習(xí)自然、生物、環(huán)境、國(guó)家、人物、歷史、地理等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，提高自己的學(xué)科素養(yǎng)，以備隨時(shí)可以解答學(xué)生在課堂內(nèi)外的各種稀奇古怪的問(wèn)題。

六、合理運(yùn)用多媒體，教師要改革和創(chuàng)新教學(xué)方法。

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，使用多媒體技術(shù)可以讓課堂教學(xué)的容量激增，極大地豐富和補(bǔ)充了教學(xué)資源，帶給學(xué)生全新的的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)震撼，而且壓縮了教師教學(xué)的時(shí)間，這樣一來(lái)，課堂上留給學(xué)生表達(dá)音樂(lè)、音樂(lè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)就多了，，所以教師要因地而異、因人而異，結(jié)合自己本地、本節(jié)課和學(xué)生的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些適合小學(xué)生開(kāi)展的音樂(lè)活動(dòng)，如音樂(lè)劇表演、兒童劇表演、歌伴舞表演、男（女）生小合唱、

器樂(lè)演奏表演，還可以試著讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，進(jìn)行歌詞、歌曲的編創(chuàng)。當(dāng)然，進(jìn)行這些活動(dòng)的時(shí)候，教師要參與到音樂(lè)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，和每個(gè)學(xué)生進(jìn)行思想的交流，并給出正確的指導(dǎo)和建議。也可以邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)到學(xué)校參觀，孩子一起活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)音樂(lè)和音樂(lè)實(shí)踐的能力。

總之，多媒體技術(shù)對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，具有非常重要的意義和作用，作為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師，必須掌握多媒體信息技術(shù)，改革和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和音樂(lè)表達(dá)能力。音樂(lè)教學(xué)的一半是科學(xué)，一半是藝術(shù)，教學(xué)有法，亦無(wú)定法。音樂(lè)教學(xué)的領(lǐng)域廣、內(nèi)容多，只要廣大教師積極探索科學(xué)的教學(xué)方法。合理使用多媒體輔助教學(xué)，充分發(fā)揚(yáng)改革創(chuàng)新精神，就會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。