陳敏娟

摘 要：提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)作品的認(rèn)識(shí)和欣賞，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，故此，對(duì)提高職高音樂(lè)鑒賞課教學(xué)效率的措施進(jìn)行了相關(guān)的分析。

關(guān)鍵詞：職高音樂(lè)鑒賞；教學(xué)效率；措施

提高職高音樂(lè)鑒賞課教學(xué)效率的措施有很多，本文就此分析了以下的四點(diǎn)。

一、突出學(xué)生在課堂上的主體地位

要提高職高音樂(lè)鑒賞的教學(xué)效率，音樂(lè)老師在課堂上就要突出學(xué)生的主體地位，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。突出學(xué)生在課堂上的主體地位，最簡(jiǎn)單的表現(xiàn)方式就是增加學(xué)生的發(fā)言和學(xué)習(xí)的時(shí)間，減少教師的講課時(shí)間。例如，在課堂上，音樂(lè)老師應(yīng)該適當(dāng)?shù)販p少自己講課的時(shí)間，增加學(xué)生發(fā)言或者學(xué)習(xí)的時(shí)間。比如，在欣賞完某一段音樂(lè)后，老師不用急著跟學(xué)生講解這段音樂(lè)的來(lái)源，這段音樂(lè)的動(dòng)人之處，老師可以給一些學(xué)生自己學(xué)習(xí)的時(shí)間，例如，老師可以告訴學(xué)生該首歌曲的名稱，然后讓學(xué)生用手機(jī)上網(wǎng)搜索，搜索完后再根據(jù)搜索的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還能提高學(xué)生的思考能力。如果老師在學(xué)生進(jìn)行思考之前就已經(jīng)將該首歌曲的動(dòng)人之處講解出來(lái)，那么學(xué)生就不用進(jìn)行思考了，久而久之，學(xué)生就會(huì)變得懶惰，不愿再進(jìn)行思考。除了要加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間外，還要突出學(xué)生在課堂中的主體地位，老師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)言的時(shí)間。例如，等待學(xué)生思考完畢后，老師就可以提問(wèn)學(xué)生的思考結(jié)果，然后讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)或看法。所以，要提高音樂(lè)鑒賞的教學(xué)效率，職高的音樂(lè)老師就要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在課堂上的主體地位，然后再完善教學(xué)手法，提高學(xué)生在課堂上的主體地位。

二、加強(qiáng)多媒體技術(shù)在課堂上的使用

在課堂上使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不僅可以引起學(xué)生的關(guān)注，還能提高教學(xué)效率，故此，為了提高職高音樂(lè)鑒賞的教學(xué)效率，老師可以加強(qiáng)多媒體技術(shù)在課堂上的使用。例如，為了加強(qiáng)對(duì)于某個(gè)音樂(lè)作品的認(rèn)識(shí)，老師可以借助多媒體技術(shù)來(lái)播放關(guān)于該音樂(lè)作品的創(chuàng)造者的視頻，然后讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和理解該音樂(lè)作品。除了可以播放關(guān)于創(chuàng)作者的視頻，老師還可以播放一些舞蹈視頻。例如，在欣賞《小蘋(píng)果》的時(shí)候，老師還可以播放關(guān)于《小蘋(píng)果》的舞蹈視頻，通過(guò)播放舞蹈視頻，不僅可以增強(qiáng)課堂的有趣性，還能提高學(xué)生對(duì)于《小蘋(píng)果》的節(jié)奏的理解和記憶。故此，為了更好地提高職高音樂(lè)鑒賞的教學(xué)效率，老師可以加強(qiáng)多媒體技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用。

三、進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性

要想提高音樂(lè)鑒賞的教學(xué)效率，老師一定要提倡合作學(xué)習(xí)，因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)于音樂(lè)的理解和認(rèn)知都是不一樣的，如果學(xué)生之間可以進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，那么學(xué)生就可以接受到多種不同的認(rèn)知和理解，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的全面理解。故此，在音樂(lè)鑒賞的課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主能動(dòng)性。要進(jìn)行學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，首先老師就要對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行分組，老師可以讓學(xué)生自由分組，然后老師規(guī)定每組的人數(shù)就可以了，例如，老師可以規(guī)定每組的人數(shù)控制在4到6人，因?yàn)檫@樣的人數(shù)組合是最有利于學(xué)生發(fā)揮自主能動(dòng)性的。除了要對(duì)全班進(jìn)行分組外，老師還需要布置學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中提高對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，比如，老師可以布置這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)：選擇你們最欣賞的音樂(lè)作品，并說(shuō)明你們欣賞的原因。這里的音樂(lè)作品可以是一首歌曲，也可以是音樂(lè)話劇等音樂(lè)作品。所以，在職高的音樂(lè)鑒賞課堂中，老師可以創(chuàng)造合作的平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的音樂(lè)水平，提高他們對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，提高音樂(lè)鑒賞的教學(xué)效率。

四、完善教學(xué)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

要提高職高音樂(lè)鑒賞的教學(xué)效率，除了要完善以上所說(shuō)的方面外，還需要完善教學(xué)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，部分老師在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候都只是根據(jù)學(xué)生的期末成績(jī)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，但是這樣的評(píng)價(jià)是不全面的，老師還應(yīng)該參考學(xué)生平時(shí)在課堂上的表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)才顯得更加全面和科學(xué)。例如，在進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，老師不僅要根據(jù)學(xué)生的期末成績(jī)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，還可以參考學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)以及發(fā)言質(zhì)量，還有老師可以參考學(xué)生在小學(xué)合作過(guò)程中的表現(xiàn)，通過(guò)結(jié)合以上所說(shuō)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，所得出的結(jié)果才是科學(xué)合理的，學(xué)生對(duì)這樣的評(píng)價(jià)結(jié)果的滿意度才會(huì)高的。而且利用這樣的評(píng)價(jià)體系還可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，制訂這樣的評(píng)價(jià)體系，不僅可以督促學(xué)生在期末的時(shí)候努力學(xué)習(xí)，還可以提高學(xué)生在平時(shí)課堂中的認(rèn)真程度，從而更好地提高學(xué)生在音樂(lè)鑒賞課堂上的注意力，從而更好地提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和鑒賞，提高音樂(lè)鑒賞的教學(xué)效率。

總而言之，要提高職高音樂(lè)鑒賞的教學(xué)效率，需要老師發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并且及時(shí)地解決，不斷地完善自己的教學(xué)手法。例如，許多老師都沒(méi)有很好地認(rèn)識(shí)到學(xué)生在課堂上的主體地位，那么當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后，就應(yīng)該及時(shí)地改變認(rèn)識(shí)，完善教學(xué)辦法，提高學(xué)生在課堂上的地位，突出他們的主體作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙洪敏.高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中審美主體間性研究[D].曲阜師范大學(xué)，2013.

[2]張秀杰.高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)研究[D].南京師范大學(xué)，2011.

[3]位鳳軍.職高音樂(lè)鑒賞教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策探究[J].考試周刊，2014（23）：170-171.

編輯 王團(tuán)蘭