歐陽佟艷

摘要：目前很多學(xué)生都喜歡流行音樂，鑒于此，將流行音樂引入到高校音樂欣賞課中是一種必然趨勢。本文主要分析了高校音樂欣賞課引入流行音樂的主要方式，并且分析了高校音樂鑒賞課的幾種教學(xué)方法，希望為廣大教師提供一些參考。

關(guān)鍵詞：高校 音樂欣賞課 流行音樂

出色的流行音樂作品不僅可以給人聽覺上的享受，同時也可以表達(dá)深層次的思想以及內(nèi)涵，這也是流行音樂之所以可以成為音樂領(lǐng)域主流的重要原因。大學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，喜歡探索，也喜歡新鮮有趣的事物，而流行音樂大部分都是歡快、優(yōu)美的，正好迎合大學(xué)生的心理特征，目前流行音樂已經(jīng)成為大學(xué)生日常生活中必不可少的一部分。相對于傳統(tǒng)的古典音樂，大學(xué)生對于流行音樂的興趣更加濃厚，因此非常有必要在音樂欣賞課中引入流行音樂。但是如何將流行音樂引入到高校音樂欣賞課中是高校音樂教師思考的重點(diǎn)，最終的目標(biāo)是在大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)音樂的前提下引入流行音樂，給學(xué)生美妙的聽覺享受。

一、精心挑選優(yōu)秀的流行音樂作品

當(dāng)前，流行音樂飛速發(fā)展，而且更新速度非?？?。由于商業(yè)化的影響，流行音樂的風(fēng)格具有多樣化，格調(diào)庸俗、高雅都有，因此高校音樂教師在挑選音樂作品的過程中必須慎重。教師一定要有目的、有計(jì)劃的將健康向上的流行音樂作品引入到音樂欣賞課程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會鑒別音樂作品的優(yōu)劣，盡可能做到吸收其中的精華，摒棄其糟粕。欣賞、學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的審美情趣。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的個人喜好以及具體的課程要求，為了大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)音樂，教師一定要引入一些極具民族特色的流行音樂作品，比如結(jié)合地方戲、古詩詞等傳統(tǒng)元素，這樣音樂會更加有趣、動聽，使學(xué)生更容易接受，使學(xué)生進(jìn)一步了解民族音樂，更好的調(diào)動學(xué)生對于民族音樂的熱愛之情。比如《虞美人》《明月幾時有》等流行音樂作品的歌詞都是大學(xué)生比較熟悉的古詩詞，但是曲子是現(xiàn)代式的，這樣歌曲旋律會更加動聽，也便于學(xué)生更好的記憶。當(dāng)然，教師為了激勵學(xué)生，也可以多選擇一些表達(dá)自己內(nèi)心情感以及勵志的歌曲，比如《最初的夢想》就是一首比較勵志的歌曲，歌曲整體上積極向上，鼓勵人們勇敢的追逐自己的夢想，具有良好的激勵作用。《朋友》這首歌曲主要是表達(dá)友情的，描述了友誼的美好，這樣很容易引起聽者的共鳴。這些流行音樂作品往往更能夠打動人心，引導(dǎo)人們思考，使人們樹立正確的價值觀。

二、高校音樂欣賞課的教學(xué)方法

（一）圍繞流行音樂作品開展主題

比如，欣賞傳統(tǒng)音樂之前，教師可以先播放《念奴嬌》，這首流行歌曲是由古詩詞改編的，很多大學(xué)生會覺得非常熟悉，自然而然就比較感興趣。這種方式更能夠使學(xué)生積極、主動的投身于教學(xué)實(shí)踐中，也可以使學(xué)生更深入的感受到音樂的魅力，更好的弘揚(yáng)傳統(tǒng)音樂文化，更好的激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)音樂的興趣。

（二）采用對比法使學(xué)生感受到不同的音樂魅力

教師在講解地方民樂的相關(guān)內(nèi)容過程中，可以把南方民樂和北方民樂有機(jī)結(jié)合。比如，《山丹丹花開紅艷艷》就是一首著名的陜北名歌，這首歌的音調(diào)比較嘹亮、高亢，曲調(diào)深沉、質(zhì)樸，北方特色非常突出?！盾岳蚧ā肥且皇妆容^經(jīng)典的南方民歌，這首歌的歌曲細(xì)膩、婉轉(zhuǎn)，咬字也比較柔和、細(xì)巧，而且整首歌的速度緩慢且從容。由此可見，北方民歌、南方民歌的風(fēng)格具有很大差異，通過這種明顯的風(fēng)格對比可以有效提高學(xué)生的審美情趣，更加深入的體會到地方音樂的獨(dú)特性，從而進(jìn)一步深入了解傳統(tǒng)音樂。

（三）多介紹學(xué)生們比較喜歡的流行音樂

教師在欣賞音樂的過程中，引入流行音樂時最好是多講解、介紹和流行音樂相關(guān)的內(nèi)容，這樣更有利于學(xué)生深入了解、感受歌曲的意境以及內(nèi)容。比如，教師可以開設(shè)一些和流行音樂相關(guān)的專題課，詳細(xì)介紹流行的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生更好的了解這些流行音樂作品的意義以及由來，使學(xué)生可以從表面層次的認(rèn)識上升到更深層次的認(rèn)知。

（四）有機(jī)結(jié)合音樂和具體情境

音樂更多的是一種聽覺藝術(shù)形式，具有一定的抽象性，如果想要更好的體會、感受音樂，不僅應(yīng)該有自己的想象，同時也要情景輔助。比如，欣賞《二泉映月》這首純音樂的歌曲時，音樂旋律雖然比較優(yōu)美、動聽，但是很難讓人想象到音樂想要表達(dá)的場景。教師可以多介紹一些音樂背景資料，并且播放與之相關(guān)的視頻資料，這樣有利于更好的激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生能夠有身臨其境的感受，更好的感受音樂中描述的畫面，引起學(xué)生的情感共鳴。

綜上所述，音樂欣賞課有利于使學(xué)生更深入的體驗(yàn)到音樂的獨(dú)特魅力，也有利于提高學(xué)生自身的修養(yǎng)以及審美能力，教師不僅應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感知音樂的美，同時也應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會鑒別音樂優(yōu)劣，讓學(xué)生接受音樂的洗禮，得到心靈上的感受。

基金項(xiàng)目：

本文為湖南省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目，項(xiàng)目類別：一般項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：《二十世紀(jì)三、四十年代中國早期商業(yè)通俗音樂研究》，項(xiàng)目編號：12C0908。

參考文獻(xiàn)：

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