雷敏華

【摘要】隨著2004年的高中政治新課程改革變動，要求教師在教學(xué)方法、教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容等方面做出創(chuàng)新性改革。且在如今，仍有許多高中院校偏重智育的發(fā)展，而忽視對高中學(xué)生的思想政治培育，這些現(xiàn)象影響了學(xué)生“德”“智”“體”“美”的全面發(fā)展。基于此，論文在分析高中政治教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對高中政治教學(xué)中滲透立德樹人理念提出了針對性的建議。目前，高中政治重高分、輕德育；教學(xué)內(nèi)容單一、書面化嚴(yán)重。教師應(yīng)該樹立以德為先的教學(xué)意識，重視社會實踐，注重教學(xué)創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】高中政治 立德樹人 實踐

引言

高中政治作為學(xué)生高中階段的重要課程之一，教師在實踐教學(xué)的過程中，除了教給學(xué)生在學(xué)習(xí)上的理論知識等，還要注重對他們的思想政治的培養(yǎng)，使他們形成正確的三觀。而“立德樹人”的涵義是指教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加強學(xué)生的道德行為規(guī)范，將生活與理論相結(jié)合，讓學(xué)生在這一過程中學(xué)會做人、生活和感恩。

一、高中政治教學(xué)現(xiàn)狀

1.重高分、輕德育

在高中學(xué)生們的首要目標(biāo)是考上一個理想的大學(xué)。這間接導(dǎo)致學(xué)生們“升學(xué)”壓力大，課程繁重。教師在教學(xué)時往往更加關(guān)注學(xué)生的知識理論的學(xué)習(xí)，而對學(xué)生的德育教育一般是通過開展班級活動類的集體教育。這樣的教育效果并不明顯，使得學(xué)生容易出現(xiàn)“高分低德”這類不良情況。

為了順利考上好大學(xué)，學(xué)生們的課程安排相當(dāng)緊湊，每周一次思想政治課或每周兩次思想政治課也有很可能是讓學(xué)生自我復(fù)習(xí)。從而忽視了對學(xué)生的德育培養(yǎng)，不能很好地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀。而學(xué)校的法律法規(guī)制度也不完善，很多時候都是在學(xué)生在違規(guī)之后才予以通報批評懲罰，沒有真正讓學(xué)生意識到德育的重要性。

2.教學(xué)內(nèi)容單一、書面化嚴(yán)重

語數(shù)外是高中學(xué)生學(xué)習(xí)的重點學(xué)科，文理科皆需要學(xué)習(xí)。而文科學(xué)生在歷史、地理、政治學(xué)科中也較為注重歷史以及地理，對政治這門課程沒有多大重視。政治教材內(nèi)容一般為過去的時事政治，這對于生活和社會經(jīng)驗均不足的高中生來說，枯燥單調(diào)死記硬背的教學(xué)內(nèi)容無法引起他們的學(xué)習(xí)興趣。甚至產(chǎn)生“政治無用論”這類錯誤的意識。學(xué)生們聽政治課只為了在考試中讓政治這門課程拿到更高分，政治學(xué)的好與否，不過是看誰的試卷分?jǐn)?shù)漂亮。這種教學(xué)，不能有效的培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

二、高中政治教學(xué)中滲透立德樹人理念的建議

1.樹立以德為先意識

在對學(xué)生進行思想政治教育是應(yīng)該以培育學(xué)生道德素質(zhì)教育為先。政治這門學(xué)科是對學(xué)生進行思想品德和道德素養(yǎng)培養(yǎng)的一門重要學(xué)科，在教學(xué)中讓學(xué)生形成對自身道德品質(zhì)正確認(rèn)識，去學(xué)會思考如何提升自己的道德素養(yǎng)。高中政治教材主要是把馬克思主義理論、鄧小平理論等融入學(xué)科教材中，使學(xué)生對于中國特色社會主義經(jīng)濟、政治、文化有一個全面的了解。而教材中配備的很多案例都含有守法誠信、公平正義、科學(xué)發(fā)展、民主法治的觀念。比如說，對于改革開放后一家公司如何經(jīng)營成功這個話題，老師可以讓學(xué)生自由討論，再后面針對誠信對于企業(yè)經(jīng)營的重要性，開展深入討論，讓學(xué)生意識到“誠信”的重要性。

針對教材內(nèi)容單一這個現(xiàn)狀，可以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在經(jīng)濟全球化、文化多元化的現(xiàn)在，教學(xué)內(nèi)容需要根據(jù)學(xué)生的一個基本認(rèn)識情況有選擇的選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。開放式教學(xué)，使學(xué)生和教師形成一個良好的互動平臺，以便于教師幫助學(xué)生解決思想問題，貼近學(xué)生生活，在實踐中規(guī)范自己的道德行為。

2.重視社會實踐

在社會實踐中中，學(xué)生不僅可以在實際的鍛煉體驗中加強對已學(xué)知識的了解，還可以加強學(xué)生的責(zé)任感，進而提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。高中政治教學(xué)緊扣教材，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，選取與學(xué)生生活較為貼合的實踐主題，將教材學(xué)習(xí)和學(xué)生生活實踐相結(jié)合，比如說對社會時事的關(guān)注考察。在高中，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)雖然重，卻也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)關(guān)心時事政治。鼓勵學(xué)生相互討論時事熱點，有利于學(xué)生將課文所學(xué)理論運用到實際生活當(dāng)中，借助時事熱點的討論評點，激發(fā)學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的愛國精神。還有對社區(qū)服務(wù)、公益活動的參與等，從而加強對學(xué)生社會責(zé)任感和使命感的塑造。

教師還可以將一些社會事例列舉出來，幫助學(xué)生加強對知識點的認(rèn)識。比如說前期很火的一個話題——“城管毆打小攤”，小攤主們?yōu)榱松嬙诼愤厰[攤，而城管為了維護城市市容治安，采用了毆打等方式來解決小攤亂擺攤的現(xiàn)象。學(xué)生可以從兩者的角度出發(fā)，去考慮問題，勇于說出自己的想法。學(xué)生可以在表述自己觀點時，認(rèn)識自己，明確自己的責(zé)任與義務(wù)。

3.教學(xué)創(chuàng)新

基于時代的發(fā)展，信息技術(shù)得到廣闊發(fā)展。在信息網(wǎng)絡(luò)、多元化的現(xiàn)今，學(xué)生成長環(huán)境更為復(fù)雜。教師可以根據(jù)信息技術(shù)的靈活性、直觀性，運用多媒體技術(shù)，為同學(xué)展現(xiàn)各國內(nèi)外的時事，當(dāng)前的社會熱點等，使枯燥的學(xué)習(xí)變得有趣，使深奧的問題更加容易了解，使抽象的問題具體化解決。

教師還可以通過情景教學(xué)去培育學(xué)生道德素養(yǎng)，由德育情景代入思想政治學(xué)習(xí)。比如說在學(xué)習(xí)某一知識點時，可以通過播放部分相關(guān)影片，讓學(xué)生有一個直觀的領(lǐng)會。既可以提升教學(xué)質(zhì)量，又可以滲透學(xué)生道德教育。

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