賀朝暉

摘 要：在本論文中，筆者首先簡(jiǎn)要介紹了建筑結(jié)構(gòu)識(shí)圖教學(xué)，而后對(duì)建筑結(jié)構(gòu)識(shí)圖教學(xué)中個(gè)性化構(gòu)件建模的應(yīng)用進(jìn)行了深入探討，對(duì)未來(lái)的課程教學(xué)具有重要意義。

關(guān)鍵詞：建筑結(jié)構(gòu)識(shí)圖；個(gè)性化建模；應(yīng)用

作為土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)必修課之一，建筑結(jié)構(gòu)識(shí)圖的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展意義重大，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的計(jì)算分析能力及空間想象能力也有較高的要求。

下面，筆者將對(duì)建筑結(jié)構(gòu)識(shí)圖教學(xué)中個(gè)性化構(gòu)件建模的應(yīng)用進(jìn)行探討。

1.建筑結(jié)構(gòu)識(shí)圖教學(xué)概述

建筑結(jié)構(gòu)是由各種建筑基本構(gòu)件按照一定的組件原則連接而形成的骨架。這種骨架能夠承受并傳遞荷載。建筑結(jié)構(gòu)主要分為以下幾種：第一，混凝土結(jié)構(gòu)，混凝土結(jié)構(gòu)又可以分為鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)等；第二，鋼結(jié)構(gòu)；第三，木結(jié)構(gòu)等。而按照承重結(jié)構(gòu)的類(lèi)型來(lái)說(shuō)，建筑結(jié)構(gòu)又可以分為磚混結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)、框架—剪力墻結(jié)構(gòu)、筒體結(jié)構(gòu)等。

由于建筑結(jié)構(gòu)種類(lèi)繁多，學(xué)習(xí)起來(lái)較為麻煩。為了讓學(xué)生有更為直觀的認(rèn)

識(shí)，各個(gè)高校都開(kāi)設(shè)了建筑結(jié)構(gòu)識(shí)圖課 程，希望通過(guò)白板手工教學(xué)等，提高學(xué)習(xí)效率及效果，從而更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的工作與學(xué)習(xí)。

2.建筑結(jié)構(gòu)識(shí)圖教學(xué)中個(gè)性化構(gòu)件建模的應(yīng)用探討

要做好建筑結(jié)構(gòu)識(shí)圖教學(xué)，首先要明確建筑項(xiàng)目的構(gòu)件化。眾所周知，完整的建筑結(jié)構(gòu)施工圖紙是由多個(gè)構(gòu)件組成的，包括基礎(chǔ)、柱子、梁、剪力墻等。加之建筑結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性及獨(dú)特性，學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中，教師很難做到面面俱到。為此，在建筑結(jié)構(gòu)識(shí)圖教學(xué)中，教材的編寫(xiě)者就以較為常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)類(lèi)型為載體，選擇獨(dú)立基礎(chǔ)、樁基承臺(tái)等具有代表性的構(gòu)件進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)繪圖，教師可以幫助學(xué)生看懂圖紙，并能深入了解建筑結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)原理。除此之外，學(xué)生需要進(jìn)行自我鉆研，從而不斷提升自身的綜合素質(zhì)。

其次，在個(gè)性化建模的過(guò)程中，高校教師要采用白板手工繪圖。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，使其積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)過(guò)程，充分挖掘?qū)W生的潛能，提高教學(xué)效率等，土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教師要注意合理安排課堂教學(xué)，將每項(xiàng)教學(xué)任務(wù)落實(shí)到每個(gè)學(xué)生個(gè)體，從而幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在建筑結(jié)構(gòu)識(shí)圖教學(xué)個(gè)性化建模的過(guò)程中，教師必須布置好學(xué)習(xí)任務(wù)，做好過(guò)程指導(dǎo)及后續(xù)的結(jié)果分析與反饋工作。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生必須具有一塊可擦洗的白板、專(zhuān)用的繪圖筆等其他的繪圖工具。教師可以通過(guò)多媒體等設(shè)備來(lái)向?qū)W生展示各種建筑構(gòu)件的構(gòu)造詳圖，講解結(jié)構(gòu)圖的繪制過(guò)程，隨后學(xué)生在白板上動(dòng)手繪圖，課后多進(jìn)行繪圖練習(xí)。只有這樣，教學(xué)效果才會(huì)更好，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)大有提高。

再次，要多開(kāi)展個(gè)性化建模的教學(xué)實(shí)訓(xùn)工作。通過(guò)手工繪圖，學(xué)生會(huì)對(duì)建筑結(jié)構(gòu)的制圖標(biāo)準(zhǔn)等有更深入的了解，并能夠初步掌握識(shí)圖方法。但是，高校必須多開(kāi)展個(gè)性化建模的教學(xué)實(shí)訓(xùn)，才能提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力等。下面，筆者將對(duì)鋼筋綁扎的個(gè)性化建模實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行分析。第一，實(shí)訓(xùn)之前，要做好材料的準(zhǔn)備工作。將班級(jí)學(xué)生分成幾個(gè)小組，不同的小組使用不同的鐵絲等材料。第二，在實(shí)訓(xùn)之前，教師必須深入施工地點(diǎn)，了解各種構(gòu)件的鋼筋綁扎的情況，并拍攝相應(yīng)的照片。之后，教師要對(duì)不同的構(gòu)件鋼筋綁扎要求進(jìn)行講解，提出要求，讓學(xué)生按照一定的比例，用鐵絲制造各種構(gòu)件的鋼筋模型。這樣既能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性，又極大地提升了學(xué)生的操作能力，教學(xué)效果更好。第三，要多進(jìn)行集中實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。在實(shí)訓(xùn)期間，教師應(yīng)該為學(xué)生提供多種框架結(jié)構(gòu)的施工圖，并讓學(xué)生計(jì)算各種材料的用量，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

最后，要從根本上提高學(xué)生對(duì)建筑結(jié)構(gòu)識(shí)圖的掌握程度，高校還應(yīng)該建立完善的考核評(píng)價(jià)體系，并堅(jiān)持理論考核與技能考核并重的原則，將個(gè)性化建模實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)作為重要的考核內(nèi)容。要注重過(guò)程考核，關(guān)注學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，從而對(duì)學(xué)生作出合理的評(píng)價(jià)，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性化發(fā)展。

個(gè)性化構(gòu)件建模的應(yīng)用在建筑結(jié)構(gòu)識(shí)圖教學(xué)中發(fā)揮了十分重要的作用，它激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高了學(xué)生的技能。同時(shí)，它還有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通與管理能力、創(chuàng)新能力等，對(duì)于提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展意義重大。在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，高校必須重視個(gè)性化建模工作，并積極推進(jìn)個(gè)性化建模實(shí)訓(xùn)工作的開(kāi)展，提高教學(xué)效果。

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（作者單位：湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院）