溫曉麗?高惠

摘 要：為研究分析角色扮法在高職護理教學中的實踐應用，筆者選取200名高職護理專業(yè)的學生進行了問卷調查。調查結果表明高職護理教學中角色扮法的實踐應用，不僅僅能使學生的學習興趣提高，同時也有助于學生更好地掌握教學內容。筆者認為高職護理教學中采取角色扮法不僅能提高學生的學習能力，同時也能使護理教學的質量全面提高，值得高職護理教學推廣應用。

關鍵詞：高職；護理教學；角色扮法；實踐研究

一、對象和方法

（1）對象。選取某一高職院校護理專業(yè)的200名學生作為研究對象[1]，總共來自四個班級，每個班級50名學生，其中180名（90%）女生，20名（10%）男生。

（2）方法。200名護理專業(yè)學生在學習護理學基礎之后，在每個班級中抽取3名護理學生，其中2名為女生，1名為男生，通過對課余時間的充分利用進行角色培訓，對抽取的3名護生進行角色扮法，其中一名護理學生扮演甲型肝炎患者，一名護理學生扮演糖尿病患者，一名護理學生扮演闌尾炎手術患者，設計三名護理學生的各種心理和生理狀態(tài)，并進行演練。

在實行角色扮法教學之前，筆者將每個班級的學生隨機分為三組，三組學生分別對糖尿病、甲型肝炎以及闌尾炎相關醫(yī)學信息進行查詢，并結合病人的實際情況，對其正確的護理措施進行總結，并書寫一份護理病歷。對學生的學習興趣情況、護理程序的掌握情況、溝通能力的培養(yǎng)情況以及實驗經(jīng)驗的總結情況進行評估。共發(fā)放200分調查問卷，經(jīng)過學生逐一填寫，問卷全部收回，成功率為100%。

二、結果

（1）學生學習興趣。通過本次實踐教學，學生對內科和外科教科書相關疾病知識進行了充分的查閱，其中120名（60%）學生參與其中。同時80名（40%）學生參與了病種有關基礎學科知識的收集[2]，70名（35%）學生進入圖書館對疾病相關護理方法進行收集，180名（90%）學生上網(wǎng)搜索國內外相關疾病的進展情況，100名（50%）學生進入病房對病歷資料進行查詢。同時還有80名（40%）學生和病人進行了詳細的交流。

（2）護理程序掌握情況。通過實踐教學，讓學生對生理方面的護理問題進行評估，對正確的護理診斷進行評估，對正確的護理計劃進行評估，對正確的護理措施進行評估，并及時發(fā)現(xiàn)病人的心理問題和家庭以及社會問題。結果表明，160名（80%）的護理專業(yè)學生護理程序掌握情況較好。

（3）學生溝通交流能力。結果表明，160名（80%）學生愿意同其他學生對理論知識進行分享，并通過正確的語言方法實現(xiàn)交流，積極地參與各種問題的討論。同時140名（70%）具有明顯的團隊精神，并對病人的心理加以了解，對病人的生活經(jīng)歷加以了解，學會了合理地運用身體語言。

（4）實踐經(jīng)驗掌握情況。180名（90%）學生能夠積極地參與活動，并借助于理論知識聯(lián)系實際，對實際問題有針對性地進行解決。同時也有150名（75%）學生形成了正確地職業(yè)觀，對于護士的角色可以正確地扮演，并充分發(fā)揮出其創(chuàng)造力。

三、討論

一般而言，在高職護理教學中的角色扮法實踐教學中，不僅學生的學習興趣提高，同時也促進了學生對護理程序方法的有效掌握。研究結果表明，有一半以上的學生可以積極主動地對相關疾病的基礎知識進行查閱，并借助于圖書館和網(wǎng)絡等形式對疾病相關的資源進行豐富，通過對國內外臨床治療的進展情況進行總結，不僅將疾病的相關知識加以了鞏固，同時也保證了學生積極主動地學習。對各種學習渠道不斷地尋找，將知識面有效擴大，并保證學習的過程中兼具靈活性和趣味性[3]。

在高職護理教學角色扮法的實踐教學中，培養(yǎng)了學生的溝通能力，并豐富了學生的實踐經(jīng)驗，對于學生的職業(yè)價值觀念的形成有著極其有利的影響。角色扮法實踐教學過程中，學生對于自己收集的資料可以積極地分享，有著一定的團結合作精神，使學生之間的溝通交流全面加強，有助于學生未來更好地學習。研究結果中，大多數(shù)的學生對于語言性的溝通技巧可以有效地掌握，并充分掌握病人的實際需求，進而借助于身體語言，全面加強溝通效果，并對病人真實的感受加以了解，這種角色扮法的實踐教學對于學生職業(yè)素質意識的形成有著一定的積極影響。

四、結語

總而言之，高職護理教學中角色扮法的實踐應用，不僅能使學生的學習興趣提高，同時也有助于學生更好地掌握教學內容，并使學生的溝通和實踐能力全面提高。角色扮法提高了學生的學習能力，同時也能使護理教學的質量全面提高，值得在高職護理教學中推廣應用。

參考文獻：

[1]王 磊.角色扮演法在高職五官科護理教學中的應用[J].中國保健營養(yǎng)（中旬刊），2014（05）.

[2]張良娣.角色扮演法在呼吸內科護理教學中的應用及效果評價[J].中外健康文摘，2013（27）.

[3]金小千，盧淑群.角色扮演法在內科護理教學中的實踐效果簡析[J].醫(yī)學美學美容（中旬刊），2014（06）.

（作者單位：鄭州澍青醫(yī)學高等?？茖W校）